獨立學院車輛工程專業(yè)校內(nèi)實踐教學探討

校內(nèi)實踐教學環(huán)節(jié)是獨立學院應(yīng)用性本科教育實現(xiàn)校企合作和產(chǎn)學研一體化的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)和手段。校內(nèi)實踐教學是在學生掌握一定專業(yè)基礎(chǔ)理論知識之后，在學校實訓中心內(nèi)進行的實習，也叫校內(nèi)實習。校內(nèi)實踐教學作為車輛工程專業(yè)理論教學的補充和鞏固，如何在學校實訓中心現(xiàn)有的教學資源條件下，組織好校內(nèi)實訓實驗課教學，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，使學生盡快掌握現(xiàn)代汽車維修基本技能和操作水平，為學生下企業(yè)生產(chǎn)實習打下堅實基礎(chǔ)呢？筆者認為重點抓好以下幾個環(huán)節(jié)。

一、更新教學理念，設(shè)計好實踐項目課題

目前車輛工程專業(yè)的校內(nèi)實習主要是對現(xiàn)代汽車發(fā)動機、底盤和電氣設(shè)備等新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)等進行拆裝、檢測、診斷、調(diào)整和修理等專業(yè)實踐內(nèi)容，通過實踐使學生掌握現(xiàn)代汽車結(jié)構(gòu)原理、拆裝工藝、檢測診斷等專業(yè)理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)實踐基本技能。因此要注重工學結(jié)合，突出由實驗教學、課程設(shè)計、第二課堂等環(huán)節(jié)共同構(gòu)成校內(nèi)實踐教學體系，讓學生能在貼近社會真實環(huán)境條件下進行實訓，使學生從“有所知”走向“有所為”，保證實施以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的教學計劃的落實。

二、從細節(jié)入手，注重實踐過程指導和考核評價

1.規(guī)范演示操作，培養(yǎng)學生觀察能力

演習示范操作是實訓指導課教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師的每一個動作都會成為學生進行實踐操作的樣板。教師在做示范時對于關(guān)鍵部分要著重示范，較難部分要反復示范，同時要強調(diào)操作過程中的注意事項，并提出具有一定挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的興趣。以汽車總成零部件拆裝為例，學生不按工藝流程檢修和拆裝零部件，不按實驗要求操作儀器和設(shè)備，認為實訓的目的就是把汽車零部件拆散再裝好，而沒有仔細地觀察零部件的結(jié)構(gòu)，研究其工作過程，推敲工作原理。所以要求教師在講解實驗之前，首先介紹實驗室的規(guī)章制度，講解實驗工具的分類和使用方法，使學生掌握汽車拆裝設(shè)備及工具的正確使用方法。教師在具體到某一實訓項目的講解過程中，做到邊講授、邊演示、邊動手，使學生做到耳朵聽、眼睛看、腦子想。

2.堅持現(xiàn)場個別指導和集中指導相結(jié)合，提高學生實操技能

教師在學生實踐操作時進行及時指導是實踐課教學的中心環(huán)節(jié)。針對學生中存在問題的普遍性和特殊性，采用個別指導與集中指導相結(jié)合的方式及時解答學生提出的問題，保證學生掌握正確的操作方法。教師在進行指導時必須做到眼勤、腦勤、耳勤、口勤、手勤和腿勤，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，準確找出問題存在的原因，耐心地幫助學生加以改正，只有這樣才能真正培養(yǎng)學生的動手操作能力，做到因材施教。例如，在對活塞連桿組件進行裝配的時候，教師要提醒“活塞的裝配標記和連桿的裝配標記位于同側(cè)”，“發(fā)動機上安裝活塞連桿組時，使裝配標記朝向曲軸前端”，“安裝活塞環(huán)”的同時要注意各道環(huán)的安裝順序和方向，各道活塞環(huán)的開口相互錯開的角度和在活塞上的布置，要求學生們在裝配中不但要知其然還要知其所以然，從而幫助學生理解和掌握。此外，教師在批改實習報告時，針對個別學生存在的問題也要及時進行指導，糾正偏差，對實習過程中的一些重點、難點、不足和成功之處等要及時進行總結(jié)并提出要求。

3.將技能考核與職業(yè)資格考證相結(jié)合，提高學生學習主動性

嚴格的技能考核是實踐教學質(zhì)量的重要保障。筆者學院車輛工程專業(yè)的校內(nèi)實踐教學就將校內(nèi)實習與汽車類的中、高級職業(yè)資格考證相結(jié)合，在學生完成每個實踐項目課題后，按照技能等級的標準進行量化考核。這樣，學生每做一步都有明確的學習目標，激發(fā)了學生學習的主觀能動性，使學生在實習中真正的有壓力、有動力，使得學生體會到態(tài)度對于學習的重要性。學生在學習過程中遇到的困難能及時找教師解決，使學到的知識更扎實，操作技能得到升華，為他們今后的工作積累知識和經(jīng)驗。教師也能通過考核總結(jié)出實習過程中存在的經(jīng)驗和教訓，進一步改進教學、提高實踐教學效果。

三、加強師資隊伍和實驗室建設(shè)，營造良好工作環(huán)境

建立高素質(zhì)的實踐教學師資隊伍，是提高實踐教學質(zhì)量的關(guān)鍵。實踐教學的教師不僅需要懂專業(yè)基礎(chǔ)知識，還需要更豐富的實踐經(jīng)驗、高尚的職業(yè)精神和職業(yè)道德。因此，為了保證實踐教學質(zhì)量，培養(yǎng)獨立學院應(yīng)用型人才，一方面要聘請企業(yè)一線的技術(shù)人員、管理人員到學校擔任兼職實踐指導教師；另一方面，學校應(yīng)加大“雙師型”教師的培養(yǎng)和引進力度，制定相關(guān)激勵措施，引進或培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師充實到現(xiàn)有隊伍中來，使他們安心實踐教學崗位，并充分發(fā)揮作用。同時加大資金投入，加強實驗室的建設(shè)，合理利用學院現(xiàn)有資源，結(jié)合人才培養(yǎng)方案中的實驗實訓環(huán)節(jié)要求，開設(shè)出演示性、驗證性、模擬仿真性和檢測、診斷等綜合設(shè)計性的實驗項目，并編制實驗教學大綱和實驗指導書，逐步形成完善的實踐教學平臺。

（作者單位：廣東技術(shù)師范學院天河學院）