技工院校學(xué)生社團(tuán)研究

一、技工院校學(xué)生社團(tuán)組建的動因及其形式

1.學(xué)生社團(tuán)組建的背景

技工院校的學(xué)生大多是初中升高中分流或高考落榜學(xué)生，技工院校學(xué)生管理和思想教育任務(wù)艱巨。而目前，技工院校傳統(tǒng)的思想教育和學(xué)生管理方法，又無法消弭除了宣傳教育、課堂教育、教育活動之外仍然存在的缺憾。要使這些學(xué)生重新振作，即使在學(xué)習(xí)成績、技術(shù)水平較差的情況下，也能具有正確的人生態(tài)度、目標(biāo)、理想、人生觀、價值觀，具備現(xiàn)代企業(yè)員工敬業(yè)、忠誠、認(rèn)真、吃苦耐勞的職業(yè)精神，則需要創(chuàng)新學(xué)生管理和思想教育方法。

2.學(xué)生社團(tuán)組建的成因

如何強(qiáng)化學(xué)生的自我能力，尤其在轟轟烈烈的學(xué)生素質(zhì)教育活動中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我能力，關(guān)注學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我提高的方式方法等細(xì)節(jié)，學(xué)生社團(tuán)組織既是一種形式，也是一種歷練和提升自我的途徑和場所，更是一個舞臺。讓每一個學(xué)生從尋找適合自己的角色做起，不斷地訓(xùn)練、彩排，融會貫通，靚麗自我，通過一個個角色成功的體驗而不斷獲得成功的心得，就會讓更多的學(xué)生克服學(xué)習(xí)成績較差而造成的自卑心理，也使得我們的學(xué)生教育系統(tǒng)形成一個完整的閉環(huán)。因而，以培育和培養(yǎng)學(xué)生自我管理與服務(wù)能力為目的，以學(xué)生各種社團(tuán)組織為載體的創(chuàng)新活動深入而蓬勃的開展，有著巨大的現(xiàn)實意義。

3.學(xué)生社團(tuán)組建的原則

第一，遵循自我服務(wù)、自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我提高“四自”原則。

第二，學(xué)生教育遵循教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人“四育人”的教育思想。

第三，既轟轟烈烈又扎實有效，既有長期規(guī)劃又有眼前亮點，學(xué)校指導(dǎo)組建與引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組建社團(tuán)并重的原則。

第四，指導(dǎo)專業(yè)社團(tuán)成員廣泛參與學(xué)校教育、管理與服務(wù)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自發(fā)社團(tuán)有活動的時間、空間，做到組建有章程、活動有記錄、期末有總結(jié)、年終有表彰。

4.學(xué)生社團(tuán)組建的形式

（1）專業(yè)社團(tuán)的組建。讓學(xué)生人人有事做，而且人人有組織活動，從而達(dá)到“人人有社團(tuán)，個個是社員”的最大化目標(biāo)。學(xué)校的學(xué)生教育主管部門（學(xué)生處、團(tuán)委）直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)籌建的以學(xué)生會為主體、各個社團(tuán)代表參與的學(xué)生社團(tuán)首腦組織“學(xué)生自我管理與服務(wù)總社”（簡稱總社），是在學(xué)生社團(tuán)籌建的初始階段必備的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)形式。再由總社統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)各個專業(yè)分社和學(xué)生自發(fā)組建的社團(tuán)開展活動。

所謂專業(yè)社團(tuán)，主要是指學(xué)生教育主管部門直接領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)籌建的學(xué)生社團(tuán)。他們的主要職責(zé)是直接參與學(xué)院相關(guān)部門的工作，接受學(xué)院批準(zhǔn)的兼職輔導(dǎo)員為他們指導(dǎo)和安排工作?，F(xiàn)階段較為成熟的專業(yè)學(xué)生社團(tuán)有：后勤服務(wù)促進(jìn)社、宣傳服務(wù)促進(jìn)社、文體活動促進(jìn)社、自我管理促進(jìn)社、安全保衛(wèi)促進(jìn)社、公寓管理服務(wù)社、酒店服務(wù)管理社等。

（2）自發(fā)社團(tuán)組建。學(xué)生自發(fā)組建的社團(tuán)由于其興趣的趨同性、活動內(nèi)容的多樣性、形式的適宜性等特點，就必然在學(xué)生社團(tuán)組建中占有不可或缺的地位。學(xué)院鼓勵和支持學(xué)生自發(fā)組織和成立社團(tuán)，動員每個學(xué)生至少加入校內(nèi)一個社團(tuán)組織并積極參與活動就具有非常重要的意義。學(xué)院鼓勵學(xué)生會、社團(tuán)干部成為一個學(xué)生自發(fā)社團(tuán)的發(fā)起人，并按照較為嚴(yán)格的籌建程序，履行制定章程和備案等工作。

（3）社團(tuán)組建應(yīng)關(guān)注的問題。

一是學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會、各系黨支部、團(tuán)總支、學(xué)生管理人員、班主任，包括有專長和興趣的老師，要積極申請成為各個社團(tuán)的輔導(dǎo)員，引導(dǎo)廣大學(xué)生參與活動，指導(dǎo)社團(tuán)開展活動。

二是總社要做好督促、檢查，指導(dǎo)各個分社和學(xué)生自發(fā)組建社團(tuán)的工作；各個分社要與指定的部門積極配合，利用自習(xí)、業(yè)余時間有組織地開展各種社會實踐活動。

三是各個學(xué)生社團(tuán)組織要舉辦成立大會，大張旗鼓地宣揚，激勵和吸引更多的學(xué)生積極投身其中。每學(xué)期開展一次全院性學(xué)生社團(tuán)評比活動，對活動積極、業(yè)績較好的社團(tuán)給予表彰，學(xué)院出資獎勵。

5.學(xué)校配合學(xué)生社團(tuán)開展主題活動

（1）開展培訓(xùn)活動。在學(xué)院學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，相關(guān)部門要做好本部門學(xué)生培訓(xùn)大綱的編寫工作，對所屬學(xué)生社團(tuán)搞好崗前培訓(xùn)。由學(xué)生管理部門籌建學(xué)生干部培訓(xùn)學(xué)校，定期分類對學(xué)生干部進(jìn)行輪訓(xùn)。

（2）開展“以小文化促進(jìn)校園文化”活動。對于學(xué)生及其社團(tuán)，開展以“美化設(shè)計宿舍大賽”為核心的宿舍文化，以“標(biāo)準(zhǔn)化教室”為核心的教室文化，以“抬頭挺胸走快點”為核心的走路文化，以及主動向老師問好的文明禮貌行為、書法比賽、化妝講座、藝術(shù)節(jié)、音樂會等“小文化”活動。

（3）實施年度學(xué)生黨員發(fā)展計劃。發(fā)揮學(xué)生業(yè)余黨校在學(xué)生中培養(yǎng)和發(fā)展黨員的主導(dǎo)作用，按照成熟一個發(fā)展一個的原則，在全校范圍內(nèi)，做好優(yōu)先發(fā)展學(xué)生黨員的工作。讓更多的學(xué)生入黨積極分子在校內(nèi)入黨，這樣也會使更多的學(xué)生為學(xué)院、為社會做出更多更大的貢獻(xiàn)，讓更多的學(xué)生由于感恩而回報學(xué)院。

（4）實施學(xué)生素質(zhì)拓展計劃。一是職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)。素質(zhì)教研室根據(jù)用工單位需求，并結(jié)合學(xué)生個人興趣特長，對其將來可能從事的職業(yè)進(jìn)行設(shè)計與指導(dǎo)，對培養(yǎng)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展必備素質(zhì)的方法和途徑提出合理化建議，幫助學(xué)生建立成材目標(biāo)，引導(dǎo)他們有目的、有選擇地參加各種素質(zhì)拓展活動。

二是素質(zhì)拓展訓(xùn)練。各系部要根據(jù)不同年級、階段和層次學(xué)生不同的成材需要，廣泛開展思想教育活動、科技創(chuàng)新活動、校園文化活動、社會實踐活動以及其他有益于學(xué)生素質(zhì)提高的第二課堂活動，積極為學(xué)生的全面發(fā)展提供訓(xùn)練和幫助。

三是建立評價體系。素質(zhì)拓展認(rèn)證與素質(zhì)拓展學(xué)分的有機(jī)結(jié)合是推進(jìn)實施“學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的重要載體。

（5）強(qiáng)化素質(zhì)教研組的職能。素質(zhì)教育教研組是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的職能部門。因此，素質(zhì)教研室各學(xué)科指導(dǎo)教師要擔(dān)任一個社團(tuán)的指導(dǎo)老師，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好制訂計劃，開展活動。

就業(yè)指導(dǎo)課教師根據(jù)課程內(nèi)容、層級，每學(xué)期協(xié)作開展活動兩次，組織模擬招聘會一次；采集用工單位對員工素質(zhì)狀況需求的信息，并向教學(xué)部門反饋。體育教師的教學(xué)重點從注重學(xué)生的體能培訓(xùn)轉(zhuǎn)換到學(xué)生的綜合培訓(xùn)上來，從只注重以運動傳授學(xué)生技能技巧轉(zhuǎn)換到以活動培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。語文課程的教師需每人指導(dǎo)廣播站學(xué)生3～5名，由院團(tuán)委定期組織“我最喜愛的廣播欄目”和“我最喜愛的校園主播”評比。

（6）完善相關(guān)措施。

一是學(xué)院的學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)管理部門，每學(xué)期至少召開一次參與性較為廣泛的主題研討會，商討學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中的問題并予以解決。

二是完善相應(yīng)的作業(yè)指導(dǎo)書，制定各部門的標(biāo)準(zhǔn)工作法，按章辦事，提高效率。

三是學(xué)院定期開展全校性學(xué)生及其社團(tuán)對學(xué)校各部門參與學(xué)生社團(tuán)活動的評價工作，依據(jù)學(xué)生的評價，對表現(xiàn)較好的部門予以表彰。

二、組建技工院校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)關(guān)注的問題

1.學(xué)生方面

（1）活動規(guī)范性問題。學(xué)生在成立各種社團(tuán)時，要遵守各種程序，如，章程的制定、申請的上報、批準(zhǔn)與備案、組織活動的計劃與策劃、日常的培訓(xùn)、督促檢查與評比等工作一定要有規(guī)范性。

（2）活動的階段性、廣泛性與趣味性問題。團(tuán)委要設(shè)定三年發(fā)展規(guī)劃，特別是確定今年、明年的社員、社團(tuán)發(fā)展比例等目標(biāo)，為實現(xiàn)百分之百的社員參與率目標(biāo)打好

基礎(chǔ)。

初始階段，主要追求的是活動的轟轟烈烈，即活動的廣泛性，就是要實現(xiàn)“人人有社團(tuán)，個個是社員”的目標(biāo)。

團(tuán)委要確定向高層次方向深入發(fā)展的時間表，關(guān)注漸進(jìn)性，遵循逐步提升的原則，關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)性。

各社團(tuán)用趣味性吸引廣大學(xué)生參與，用活動的內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣，是一種較為有效的方法。

（3）活動的自我性問題。指導(dǎo)老師必須要親力親為，言傳身教，手把手地教學(xué)生開展活動，但不等于說教師可以越俎代庖，學(xué)生的事情一定要讓學(xué)生自己去做，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉，結(jié)果如何不是目的。

（4）宣傳、總結(jié)方面的問題。社團(tuán)活動的經(jīng)驗需要很好地總結(jié)，把這些實踐中的心得上升到理論高度，使之理論化、系統(tǒng)化。

（5）快樂學(xué)習(xí)、幸福生活的問題。在有組織性與自發(fā)性并重的前提下，社團(tuán)活動讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，增加活動的趣味性和新穎性。

2.學(xué)校方面

（1）對素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識仍然不夠。一方面素質(zhì)教育活動（學(xué)生社團(tuán)的成立以及活動）沒有納入常規(guī)化的考核體系；另一方面，認(rèn)為素質(zhì)教育是素質(zhì)教育教研組的工作。

（2）細(xì)節(jié)決定素質(zhì)教育活動的成敗。許多管理人員基本不具備專業(yè)素質(zhì)、不符合任職條件。讓能干的人去干能干的事，這是人力資源部門應(yīng)高度關(guān)注和解決的問題。

（3）在教師中開展素質(zhì)教育，尤其是在年輕教師中開展感恩教育，是一項非常必要的工作。觀察學(xué)院的會風(fēng)、日常作風(fēng)、紀(jì)律及各位教職工的表現(xiàn)，就不難看出在學(xué)院教師中開展素質(zhì)教育的必要性。我們不斷強(qiáng)調(diào)在學(xué)生中開展在校愛校、離開學(xué)校后感恩的教育活動，而一些不知感恩為何物的人怎能去教育那些需要接受感恩教育的孩

子們呢？

此外，在全校范圍內(nèi)開展誠信教育，讓大家做到言必信、行必果、諾必成，這是提高工作效率、解決一些相關(guān)問題的突破口。

（4）班主任在學(xué)生素質(zhì)教育過程中的不可或缺性。一個優(yōu)秀的班集體具有非常強(qiáng)的感化和感召作用，而一個優(yōu)秀的班集體首先要有一個優(yōu)秀的班主任。

（5）讓學(xué)生在一個安全防范工作縝密的環(huán)境下生活，是環(huán)境育人的一項重要舉措。一是食品安全，二是人身安全，三是公共安全。

（6）學(xué)生社團(tuán)活動存在的誤區(qū)。

其一，以玩為目的。為了玩而搞活動，就是讓學(xué)生被各種活動所左右，沒有多余時間和精力從事其他不良愛好，也就是說讓學(xué)生玩得熱鬧、玩得開心就行。

其二，對樹立典型的功能性認(rèn)識不足。學(xué)有所依、學(xué)有榜樣，是學(xué)生從眾心理的直接應(yīng)用。

素質(zhì)教育工作在一定意義上講，是重塑生命的歷程，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、幸福生活是我們每個教師的神圣職責(zé)。因此，不斷消除相關(guān)的不和諧因素，不斷完善我們的育人環(huán)境，不斷提升學(xué)院的軟實力，雖任重道遠(yuǎn)，但利在

千秋。

（作者單位：西安工程技師學(xué)院）