談Photoshop課堂教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

古人云：“三人行必有我?guī)煛！敝v的是向他人學(xué)習(xí)的重要性，而學(xué)習(xí)的目的在于創(chuàng)造，或者說創(chuàng)新。大多數(shù)企業(yè)都以“創(chuàng)新”作為企業(yè)文化的關(guān)鍵詞，可以看出“創(chuàng)新”是社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)普遍追求的目標(biāo)。再者，專利、發(fā)明、著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的核心就是創(chuàng)新。

在現(xiàn)代社會(huì)中，“能力”是出現(xiàn)頻率很高的一個(gè)詞，“能力”主要體現(xiàn)為基礎(chǔ)知識(shí)與技能及解決問題的方法思路。其中，解決問題的方法思路尤其重要。大家經(jīng)常講的“創(chuàng)造性地解決問題”就是講創(chuàng)造性的思維方法，創(chuàng)新行之有效的方法是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。我們培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，就是使之掌握技能、方法與思維，適應(yīng)社會(huì)的需求，高效創(chuàng)新地解決工作生活過程中遇到的問題，創(chuàng)造價(jià)值。其中，思維的培養(yǎng)是最難的也是最重要的，素質(zhì)教育的目的亦在于提高學(xué)生的綜合能力。

教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，筆者是通過“一拉二推三促”這幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的。

一、拉：精心設(shè)計(jì)任務(wù)，拉動(dòng)興趣

在Photoshop教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)任務(wù)是很重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)椤叭蝿?wù)”設(shè)計(jì)的好與壞，直接影響到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。好的任務(wù)設(shè)定，可以使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)，達(dá)到事倍功半的作用。

教師可以根據(jù)學(xué)生的價(jià)值取向決定，結(jié)合外面單位的需求和工作環(huán)境設(shè)定案例任務(wù)，把課堂教學(xué)目標(biāo)分解為一個(gè)或多個(gè)具有可操作性的“任務(wù)”，這些“任務(wù)”為每一位學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了開放空間。老師通過引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而使學(xué)生得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，進(jìn)行積極的思考、探索和創(chuàng)新。好的“任務(wù)”設(shè)定能夠給予學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展，這樣的課堂學(xué)生會(huì)全身心投入，高效而且快樂。

學(xué)習(xí)興趣的真正源泉是把所學(xué)的知識(shí)加以創(chuàng)造性運(yùn)用，只有在這種時(shí)候，人們才能真正感受到掌握知識(shí)的成就感。例如，在學(xué)習(xí)圖像調(diào)整這一章節(jié)時(shí)，筆者就圍繞如何用Photoshop更好地處理圖片這一主題，安排了處理數(shù)碼照片的教學(xué)，比如照片中的紅眼，處理曝光不足的數(shù)碼照片，調(diào)整偏色照片和制作自已或他人的藝術(shù)照這些教學(xué)內(nèi)容。從實(shí)踐過程來看，學(xué)生們覺得這些知識(shí)能幫助他們解決生活中的實(shí)際問題，因而表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書本的幫助下，大多數(shù)學(xué)生都能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)帶來的成就感。

二、推：講解內(nèi)容少而精，推動(dòng)探索

少而精主要是指講的時(shí)候要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，在量上要少講，把大量時(shí)間留給學(xué)生去自學(xué)、思考；在質(zhì)上要精講，排除學(xué)生已經(jīng)掌握和自己可以理解的知識(shí)。在教學(xué)中給學(xué)生點(diǎn)明問題的關(guān)鍵，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種思維活動(dòng)解決問題，鍛煉獨(dú)立探討問題的思維能力。比如，在講“濾鏡”時(shí)，筆者只仔細(xì)地講解了幾個(gè)主要濾鏡的操作，至于其他濾鏡可以讓學(xué)生自己去體會(huì)其使用方法。正是由于學(xué)生的投入，使教學(xué)活動(dòng)變被動(dòng)為主動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，順利完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

再比如，圖像尺寸是學(xué)生不好理解的概念。為了使他們掌握這部分概念，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)小任務(wù)：給學(xué)生一個(gè)像素尺寸較小的圖片素材，讓他們利用這些素材做一份招貼設(shè)計(jì)。意圖讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中掌握?qǐng)D片像素分辨率的概念，探索圖片不夠大的解決方法。學(xué)生提出來種種方法，教師可以對(duì)不當(dāng)?shù)姆椒ㄖ刂v解原理，讓學(xué)生“知其然并知其所以然”，掌握創(chuàng)造性解決問題的方法。

三、促：評(píng)價(jià)及時(shí)得當(dāng)，促進(jìn)創(chuàng)造

一個(gè)人的創(chuàng)造能力的發(fā)揮離不開自信，自信是實(shí)現(xiàn)自我和取得成功的必要前提。學(xué)生們正處于成長發(fā)展期，他們渴望得到別人對(duì)自己的尊重和信任。所以，對(duì)學(xué)生恰如其分的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生滿懷希望和自信心，延長已有的學(xué)習(xí)興趣，使興趣能夠從外在因素向內(nèi)在因素轉(zhuǎn)化，從而鞏固學(xué)習(xí)興趣。

例如，筆者在每堂課即將結(jié)束時(shí)都要進(jìn)行作品展示。同學(xué)們總是爭(zhēng)先恐后地展示自己的作品，當(dāng)自己的作品出現(xiàn)在投影儀或網(wǎng)絡(luò)上時(shí)，一種自豪的表情便會(huì)在他的臉上出現(xiàn)。而在今后的學(xué)習(xí)中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他總能努力去探索新的技巧和操作方法。

綜上所述，正是由于采用興趣教學(xué)，才引發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。也正因?yàn)槿绱?，?dāng)學(xué)生們的作品展示于眾人面前之時(shí)，我們不禁會(huì)感嘆他們精巧的構(gòu)思。之所以能夠取得這樣的教學(xué)效果是與任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)分不開的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)本身帶來的快樂，進(jìn)而使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在尋異中求獨(dú)特，在究因中求變通，在聯(lián)想中求流暢，較快地掌握基本知識(shí)，提高基本技能，初步掌握創(chuàng)造性思維方法，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。

（作者單位：煙臺(tái)市商貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校）