淺談技工教育方法

經(jīng)濟(jì)全球化致使我國的技能型人才面臨前所未有的挑戰(zhàn)，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展對勞動者的綜合素質(zhì)也有了更高的要求。培養(yǎng)大批高素質(zhì)的技能型人才已經(jīng)成為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的首要任務(wù)。

一、培養(yǎng)能力，發(fā)揮潛能

古人云：“人才各有所宜，用得其宜，則才著；用得非宜，則才晦?！泵恳粋€學(xué)生都有巨大的潛能，通過良好的教育和訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都成功、成才是教育的真諦。以學(xué)生能力為基礎(chǔ)，因材施教，建立模塊教學(xué)與學(xué)生自學(xué)體系。教師在教學(xué)活動中只是綠葉，如何讓紅花即學(xué)生在教學(xué)活動中處于主體地位，讓每個學(xué)生都充分挖掘自己的潛能，發(fā)揮自己的特長非常重要。俗話說：授人以魚，不若授人以漁。施教時要善于應(yīng)用“誘導(dǎo)思維”，使學(xué)生“生疑”，然后做有效的引導(dǎo)，使學(xué)生沿著正確的方向思考，最終達(dá)到“釋疑”。誘思教學(xué)方法的基本內(nèi)容是：學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，練為主線，思為主攻。這樣，既把學(xué)生當(dāng)成主體作為實(shí)施教學(xué)的基本點(diǎn)，又使教學(xué)成為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的根本保證。課堂教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的主攻方向，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。21世紀(jì)是社會、經(jīng)濟(jì)大變革的時期，職業(yè)和工種變化頻繁，一些舊的職業(yè)和工種隨時都可能消亡，一些新的職業(yè)和工種隨時可能產(chǎn)生，這種變遷左右著與之相關(guān)的專業(yè)和技能。因此，技工教育必須強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和適應(yīng)社會變革的能力，使他們能適應(yīng)各種變化。

二、以人為本，因勢利導(dǎo)

有的學(xué)生遇到批評和挫折便垂頭喪氣，這是不良心態(tài)。俗話說：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要取得一定的成績，肯定要經(jīng)過各種各樣的磨練，要能夠經(jīng)得起逆境的考驗(yàn)。

每個人都出現(xiàn)過過失，無論是平凡人還是偉人，但具有利用過失思想的人卻很少。為師者必須學(xué)會因勢利導(dǎo)，把過錯當(dāng)作教書育人工作的一部分，按照正確的方法去教育學(xué)生，讓過失時刻警醒自己或他人，而絕不能把學(xué)生犯的錯誤當(dāng)作自己犯錯誤的理由。有一報(bào)道這樣說：對于校園傷害，一般會想到暴力、意外事故等情況，而對孩子的語言傷害卻一直被人們忽視，其實(shí)這種傷害比身體上的傷害更慘痛。除了語言傷害外，還有一種行為也是學(xué)校的“軟暴力”，就是對學(xué)生不理不睬，甚至對一些成績差的學(xué)生投去鄙視的眼光，這是無聲的語言，但對學(xué)生的殺傷力也是不容忽視的。無論什么樣的學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，為師者應(yīng)巧妙地利用生活和學(xué)習(xí)中的諸多錯失激勵學(xué)生的抗錯能力，讓他們能夠正確地認(rèn)識過錯；并給予良好的期望，讓他們都具有奮斗進(jìn)取的精神和行為，這樣才會有和諧的師生關(guān)系和良好的教學(xué)氛圍。學(xué)生們除了需要知識的補(bǔ)充外，更需要心靈上的慰藉和關(guān)懷。其實(shí)，教育沒有秘訣，如果說有，那就是一個字“愛”！

三、健全人格，學(xué)會做人

人格是做人資格與為人品格的總和，為人的態(tài)度要正直誠實(shí)，待人的態(tài)度要忠實(shí)信義，處事的態(tài)度要果斷公道。啟迪孩子學(xué)會做人的準(zhǔn)則是為師者的重要責(zé)任，把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛祖國、熱愛人民，具有社會公德、文明行為的遵紀(jì)守法的公民與教會學(xué)生技能同樣重要。隨著技工人才需求和社會文明的發(fā)展，工人的敬業(yè)精神和協(xié)作能力已成為企業(yè)錄用員工的重頭戲。

事實(shí)證明，世界上成績卓越的公司特別注重企業(yè)文化和心智模式的作用。敬業(yè)精神是一個企業(yè)的靈魂，沒有積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)的心智模式，這個企業(yè)就不可能取得良好的業(yè)績。西方著名管理學(xué)家迪爾認(rèn)為：企業(yè)文化的核心是企業(yè)的價(jià)值觀，它決定著企業(yè)的興衰。美國蘭德公司對世界500強(qiáng)進(jìn)行了20年的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)保持百年不衰的企業(yè)緊緊地抓住了企業(yè)核心的價(jià)值觀。其中最重要的一條是共同價(jià)值高于個體價(jià)值，共同協(xié)作高于獨(dú)立單干，集體高于個人。因此，技工教育要順應(yīng)市場需求，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和協(xié)作能力。

在教育活動中使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和良好的職業(yè)道德素質(zhì)，這是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。管理學(xué)認(rèn)為，人的積極性是以需要為基礎(chǔ)的，動機(jī)是調(diào)動積極性的直接動力，目標(biāo)則是調(diào)動人的積極性的誘因。確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生有意識地培養(yǎng)自己的各種能力，為了實(shí)現(xiàn)理想，既學(xué)好建設(shè)社會主義所必需的科學(xué)文化知識，又掌握做人的道理，提高自己的綜合素質(zhì)，真正學(xué)會做人！

（作者單位：山東省高密市技工學(xué)校）