淺析多媒體教學(xué)在機(jī)械制圖課程中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，利用計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備，將文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，將豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，比傳統(tǒng)方式內(nèi)容更豐富、表達(dá)更生動(dòng)、形象更具體、手段更完善、收效更顯著。機(jī)械制圖是技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是工程界進(jìn)行技術(shù)交流的語(yǔ)言。機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響到學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生將來(lái)就業(yè)的去向與發(fā)展。所以，尋求一種直觀有效的教學(xué)模式，以適應(yīng)當(dāng)前技校學(xué)生的接受能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題能力及探索創(chuàng)新能力，是實(shí)現(xiàn)機(jī)械制圖基本教學(xué)目標(biāo)的需要。筆者根據(jù)學(xué)生及機(jī)械制圖課程特點(diǎn)，對(duì)多媒體教學(xué)在機(jī)械制圖課程中的應(yīng)用進(jìn)行了一些嘗試。

一、利用多媒體教學(xué)調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

近年來(lái)，許多技校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、接受能力、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等都比較差，對(duì)理論學(xué)習(xí)積極性不高。甚至有些學(xué)生長(zhǎng)期成績(jī)不佳，自信心不足，這都嚴(yán)重制約著學(xué)生學(xué)好機(jī)械制圖。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才能集中注意力，積極思考，主動(dòng)探索新知識(shí)。因此，教師應(yīng)有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、探索求解，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。我們利用多媒體技術(shù)把《機(jī)械制圖》中的文字和圖片內(nèi)容變?yōu)橛星楣?jié)、有聲音的視頻材料，創(chuàng)造出良好的視聽(tīng)效果，使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，由文字到聲音圖像。通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激來(lái)提高課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，使學(xué)生心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)，更好地接受和掌握知識(shí)。多媒體教學(xué)這種生動(dòng)形象的教學(xué)過(guò)程、圖文并茂的講授方法增加了課堂的趣味性，減少了厭學(xué)情緒。在輕松愉快的課堂氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、多媒體教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，建立空間概念

機(jī)械制圖是一門以圖形為研究對(duì)象，用圖形來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)思想的學(xué)科。要學(xué)好這門比較抽象的課程，需要一定的空間想象能力。技校學(xué)生大多數(shù)是初中畢業(yè)，沒(méi)有學(xué)過(guò)立體幾何，因此空間想象力、邏輯思維及形象思維能力較差。而傳統(tǒng)的教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、教學(xué)模式和手段都過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論性和系統(tǒng)性，讓學(xué)生感到深?yuàn)W，甚至束手無(wú)策。所以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、空間想象能力成為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示出事物的動(dòng)態(tài)效果，把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜視圖，變得形象、具體、直觀，讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、易掌握、記得牢，將抽象內(nèi)容具體化，便于學(xué)生接受。例如，在講投影基本規(guī)律時(shí)，可充分利用計(jì)算機(jī)的立體造型及動(dòng)畫(huà)功能，將物體三個(gè)投影圖的形成過(guò)程及三個(gè)視圖之間的關(guān)系動(dòng)態(tài)地展示出來(lái)，使學(xué)生直觀地理解每條線、每個(gè)點(diǎn)的來(lái)龍去脈，掌握基本概念。又如，在組合體的形體分析中，讓學(xué)生先看一些諸如棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、圓球等簡(jiǎn)單、典型的基本形體，對(duì)照這些形體，熟悉它們相對(duì)應(yīng)的視圖，實(shí)現(xiàn)從空間到平面、由平面到空間的相互轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生將復(fù)雜視圖分解成簡(jiǎn)單圖形，為識(shí)讀和繪制組合體視圖打下基礎(chǔ)。通過(guò)直觀教學(xué)，學(xué)生更容易理解投影規(guī)律，認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，使投影規(guī)律在學(xué)生大腦中構(gòu)建起清晰的視圖關(guān)系。多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與接受，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力和表達(dá)能力。

三、利用多媒體教學(xué)便于學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

機(jī)械制圖課有其特殊性，需借助直觀模型來(lái)輔助教學(xué)。但由于條件限制，并不是每個(gè)問(wèn)題都能找到相應(yīng)的模型來(lái)解答。故我們采取多媒體課件，將逼真的三維立體圖與抽象的二維圖相對(duì)照，使三維和二維相互轉(zhuǎn)化，充分顯示投影規(guī)律、視圖方法、繪圖技術(shù)等，使傳統(tǒng)教學(xué)方法難于講清的內(nèi)容化難為易、化繁為簡(jiǎn)，把抽象的視圖變得更直觀、形象、生動(dòng)。同時(shí)，多媒體課件可以實(shí)現(xiàn)不同角度的瀏覽、不同視圖的切換、不同方向的剖切、立體模型與線條圖的轉(zhuǎn)換、裝配體的裝配與拆卸等功能，使一些原來(lái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法觀察到的過(guò)程和現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)。例如，我們將剖視圖的剖切過(guò)程用動(dòng)畫(huà)表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生更清楚地看到機(jī)件的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，很容易就掌握了剖視圖的畫(huà)法。而對(duì)于裝配圖，動(dòng)畫(huà)的優(yōu)勢(shì)更為突出。許多學(xué)生對(duì)零件的繪圖和讀圖都能掌握，可對(duì)由多個(gè)零件組成的部件裝配圖感到很難，而我們利用動(dòng)畫(huà)將工作原理和裝配關(guān)系等清晰的展現(xiàn)出來(lái)，化解了難點(diǎn)。因此利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展，使機(jī)械制圖成為真正意義上的立體化制圖教材，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)提供極大的幫助，大大減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，深受學(xué)生歡迎。

四、利用多媒體教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，拓展教學(xué)內(nèi)容

近年來(lái)，我們的課堂教學(xué)在以講授為主的授課形式下，打破傳統(tǒng)注入式教學(xué)，力求教學(xué)方式多樣化?！稒C(jī)械制圖》理論性強(qiáng)，教學(xué)課時(shí)有限。要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成授課內(nèi)容，教師要花相當(dāng)精力對(duì)教材進(jìn)行消化和取舍?；诂F(xiàn)代教育理念和機(jī)械制圖課程的要求，我們嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)，使教師摒棄了“一本書(shū)、一支粉筆和一塊黑板”的陳舊教學(xué)手段，解決了課時(shí)少而教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，節(jié)約了教師課堂板書(shū)的時(shí)間，給課堂教學(xué)帶來(lái)了方便，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，收到了很好的效果。課堂教學(xué)恰當(dāng)?shù)卣莆罩v授、提問(wèn)、討論、做與練的順序和時(shí)間，保證了教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)能為學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行思考、練習(xí)。必要時(shí)給予啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，使教學(xué)獲得最大的效率。通過(guò)多媒體技術(shù)，把一些先進(jìn)的技術(shù)引入課堂，增加了課堂教學(xué)的信息量，補(bǔ)充和拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多的先進(jìn)技術(shù)，為教材注入新的活力，使學(xué)生開(kāi)闊視野，獲取新知，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

今天我們進(jìn)入了數(shù)字化信息時(shí)代，不斷發(fā)展的多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為21世紀(jì)教育的主流，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)手段在機(jī)械制圖教學(xué)中的巨大魅力。多媒體技術(shù)以其高效率、大容量、良好的視聽(tīng)效果、快捷開(kāi)放的信息資源和互動(dòng)的教學(xué)功能等特點(diǎn)，為培養(yǎng)探究型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良環(huán)境，為更新教師的教育觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，推動(dòng)教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展提供了全新平臺(tái)。但是，我們還要在實(shí)踐中不斷探索和思考，不斷積累和創(chuàng)新。我們要尋求更有效的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，讓傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)結(jié)合。只有精心設(shè)計(jì)和巧妙使用多媒體教學(xué)，才能使機(jī)械制圖教學(xué)錦上添花，達(dá)到理想效果。

（作者單位：鄭州紡織機(jī)械廠技工學(xué)校）