基于工作任務(wù)的高職Photoshop課程項(xiàng)目教學(xué)

目前Photoshop課程教學(xué)主要采用教師講學(xué)生練、教師示范學(xué)生模仿的陳舊教學(xué)模式。由于存在個(gè)人興趣、審美能力的差異，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊。如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，值得探究。

一、什么是項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為本的教學(xué)法。根據(jù)Photoshop操作性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，結(jié)合行業(yè)需求設(shè)置現(xiàn)實(shí)中具體項(xiàng)目，通過實(shí)施一個(gè)個(gè)完整的項(xiàng)目來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中注重把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，進(jìn)一步提升實(shí)踐課的教學(xué)效果。

二、項(xiàng)目教學(xué)的應(yīng)用

1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)

項(xiàng)目教學(xué)法的整個(gè)教學(xué)模式是以項(xiàng)目為中心，圍繞達(dá)成項(xiàng)目的完成來(lái)組織教學(xué)過程。因此，精心準(zhǔn)備和策劃恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。首先，要求教師必須對(duì)教材內(nèi)容了如指掌；其次，要具備一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，以實(shí)踐為依據(jù)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，設(shè)計(jì)出若干個(gè)工作項(xiàng)目。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，要以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，力求使大綱中的知識(shí)點(diǎn)融合到各個(gè)項(xiàng)目中去，學(xué)生通過操作項(xiàng)目后，可以概括性地了解所學(xué)專業(yè)的主要工作內(nèi)容，以及勝任這些工作應(yīng)具備的基本技能。

2.項(xiàng)目準(zhǔn)備

項(xiàng)目教學(xué)準(zhǔn)備包括教師的準(zhǔn)備和學(xué)生的準(zhǔn)備兩大方面。

（1）教師應(yīng)做的準(zhǔn)備。教師要更新教學(xué)理念，熟悉職業(yè)實(shí)踐，具有跨學(xué)科和團(tuán)隊(duì)合作精神，具有創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的能力。這就要求教師對(duì)自身在教學(xué)中的角色進(jìn)行重新定位，由“授”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)”、由“執(zhí)行”轉(zhuǎn)為“督導(dǎo)”、由“打分”轉(zhuǎn)為“評(píng)點(diǎn)”。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)之前，教師應(yīng)精心進(jìn)行課前準(zhǔn)備。首先，對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行分析和研究，查閱大量的資料，收集相關(guān)的知識(shí)及案例，了解所選企業(yè)的相關(guān)情形和背景狀況；其次，制定好項(xiàng)目工作計(jì)劃和項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)表等指導(dǎo)性的資料，明確每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)，制定指引學(xué)生完成工作項(xiàng)目的計(jì)劃，而且每個(gè)項(xiàng)目都要提出明確的工作要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）學(xué)生應(yīng)做的準(zhǔn)備。項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)方式，為了提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生必須提前閱讀相關(guān)教材，并廣泛搜集相關(guān)資料，為以后項(xiàng)目的開展做好

鋪墊。

3.項(xiàng)目實(shí)施

為了更好的實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，首先把學(xué)生按4人一組，共分成5個(gè)小組，分組時(shí)按自愿組合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則進(jìn)行。各小組指派一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組各成員的任務(wù)分配、監(jiān)督實(shí)施等。布置項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，各項(xiàng)目小組的項(xiàng)目任務(wù)應(yīng)各不相同，如婚紗相冊(cè)、書籍裝幀、包裝設(shè)計(jì)等。然后學(xué)生以小組為單位按計(jì)劃完成項(xiàng)目。這一階段以學(xué)生的自學(xué)和相互協(xié)作為主，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽去嘗試。此時(shí)學(xué)生應(yīng)明確自己的角色，并站在角色的角度去觀察思考、分析決策，體驗(yàn)工作的艱辛，激發(fā)個(gè)人潛能和創(chuàng)新能力。

4.項(xiàng)目評(píng)價(jià)

教師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)制定項(xiàng)目評(píng)價(jià)表。具體分為小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。首先，各項(xiàng)目小組根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)組內(nèi)自評(píng)。

自評(píng)包括：作品是否符合客戶需求；小組成員是否協(xié)同攻關(guān)；學(xué)生是否掌握了新的知識(shí)點(diǎn)。

教師評(píng)價(jià)主要點(diǎn)評(píng)：各小組作品是否達(dá)到客戶需求；評(píng)選出優(yōu)秀作品，對(duì)存在問題的作品提出改進(jìn)意見；對(duì)制作過程中出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行剖析。

三、項(xiàng)目教學(xué)的反思

1.項(xiàng)目的設(shè)計(jì)一定要起點(diǎn)低、難度小

深?yuàn)W的教學(xué)內(nèi)容會(huì)使個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生“知難而退”的情緒。選擇貼近實(shí)際的素材，能夠使學(xué)生增加親切感，容易樹立起學(xué)生的信心，這樣他們參與項(xiàng)目教學(xué)的積極性才容易被調(diào)動(dòng)，當(dāng)學(xué)生饒有興致地參與到項(xiàng)目教學(xué)中時(shí)，他們會(huì)自發(fā)地理解、自覺地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。比如拍攝出來(lái)的相片不可能處處完美，總會(huì)有一點(diǎn)不滿意的地方，可鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)用Photoshop軟件對(duì)自己的數(shù)碼照片進(jìn)行圖像的處理和制作，達(dá)到要求。同學(xué)們看到自己能處理這么多現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，因而也就有了學(xué)習(xí)的積極性。

2.抓好上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高Photoshop教學(xué)質(zhì)量

實(shí)習(xí)課堂教學(xué)效果的好壞，直接關(guān)系到整個(gè)Photoshop課程教學(xué)質(zhì)量的高低。在學(xué)生上機(jī)實(shí)踐中一定要求學(xué)生對(duì)上機(jī)任務(wù)明確，以及課后的精心講評(píng)及總結(jié)。

3.要注意教學(xué)效果檢驗(yàn)

教學(xué)是一個(gè)過程。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)生也能通過評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。

教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)模式，幫助學(xué)生為今后的就業(yè)和發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：黑龍江職業(yè)學(xué)院）