中職單親家庭學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀與對策

中職學(xué)校學(xué)生正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期。隨著學(xué)習(xí)生活由普通教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，發(fā)展方向由升學(xué)為主向就業(yè)為主轉(zhuǎn)變，以及將直接面對社會和職業(yè)的選擇，使得中職學(xué)生將面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化。尤其是單親家庭的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、行為、心理等方面表現(xiàn)出的問題更加明顯。筆者從事職校班主任工作十來年，下面就單親家庭學(xué)生心理健康問題的主要現(xiàn)狀及解決問題的對策進(jìn)行初步探討。

一、中職單親家庭學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀

1.自卑、自閉

面對家庭的突然破裂，很多孩子無法接受眼前的現(xiàn)實(shí)，他們遭受的打擊比父母更大，而且孩子比大人更敏感、更脆弱，因而會感到無所適從、悶悶不樂。他們會拿自己與健全家庭的孩子相比，自感不如別人家的孩子，這樣就會產(chǎn)生自卑心理，做事變得膽怯，沒有自信，缺乏進(jìn)取和積極向上的精神。他們還會懷疑別人在背后議論自己家庭的缺損或父母的離異，認(rèn)為別人都瞧不起自己，對周圍的人常有戒備心理。他們不論老師怎么問、怎么開導(dǎo)，都不肯敞開自己的心扉。

2.自責(zé)

單親家長總怕孩子不學(xué)好，從而對孩子提出過高要求。他們把希望寄托在孩子身上，對孩子賦予極大的期望，從而出現(xiàn)過度嚴(yán)教。這種過度嚴(yán)教剝奪了孩子的尊嚴(yán)，容易使孩子對自己產(chǎn)生否定感，出現(xiàn)“我不能干”、“我很笨”等負(fù)面情緒，從而產(chǎn)生自責(zé)心理。

3.焦慮

在有的離異家庭中，孩子的父母在離婚的過程中相互攻擊、相互敵視，把不好的情緒帶到與孩子的交往中，這會使孩子對人與人之間的交往缺乏信心、缺乏安全感，在人際關(guān)系上具有退縮、焦慮等特點(diǎn)。

4.抑郁

經(jīng)常在父母爭吵聲中長大的孩子在挫折面前非常脆弱，稍有不順心的事就會沖動，對生活中的小摩擦反應(yīng)很強(qiáng)烈，有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識和敵對情緒。他們經(jīng)常會感到壓抑、郁悶、煩躁，心理困擾無處排解。由于壓抑太久，這種情緒一旦爆發(fā)出來，能量就會很大，極易產(chǎn)生極端行為。這種傾向在女孩身上表現(xiàn)為想痛哭或離家出走，在一些男孩身上則表現(xiàn)為攻擊行為。

5.缺乏獨(dú)立生活能力

很多單親家庭的家長會對離婚給孩子造成的傷害懷有一種負(fù)疚心，他們總想為孩子多付出一些以作為補(bǔ)償，因而對孩子百般照顧，孩子根本就沒有機(jī)會去體驗(yàn)一些生活中必不可少的“風(fēng)險”，因而缺乏獨(dú)立生活能力。其后果是單親家庭的孩子一旦離開家長，便不懂如何去應(yīng)對生活中的困苦和挫折。

二、中職單親家庭學(xué)生心理問題的教育對策

中職單親家庭學(xué)生存在的問題不僅影響了其身心健康發(fā)展，而且妨礙了其品格和個性的發(fā)展，是成才的絆腳石。能否轉(zhuǎn)化和教育好這樣的學(xué)生，關(guān)系到他們能否順利地走向社會，找到實(shí)現(xiàn)個人價值的方向。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)初步教育對策。

1.多關(guān)注單親家庭學(xué)生

要使單親家庭學(xué)生的心理健康向更好的方面發(fā)展，班主任應(yīng)做好下面幾個方面的工作。

一是多數(shù)中職學(xué)生行為習(xí)慣較差，不善于幫助別人。對此，班主任應(yīng)經(jīng)常在班級進(jìn)行愛心教育，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。二是班主任要利用班會課、晨會課開展心理健康輔導(dǎo)和心理素質(zhì)訓(xùn)練活動，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。對于自暴自棄的單親家庭學(xué)生，教師應(yīng)該給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)、寬容和理解。三是班主任要有意識地與有“心結(jié)”的同學(xué)交朋友。同時，班主任還要多鼓勵單親家庭學(xué)生主動與同學(xué)交往，并可以暗示班干部及表現(xiàn)好的同學(xué)，多與單親家庭學(xué)生溝通。

2.鼓勵單親家庭學(xué)生多參加集體活動

鼓勵單親家庭的學(xué)生多參加各項(xiàng)集體活動，對他們的心理健康發(fā)展是十分有利的。同時，班主任要善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在遇到困惑與挫折時所表現(xiàn)出的自我發(fā)展與自強(qiáng)自立的意識以及為改變現(xiàn)狀所付出的努力，并予以適時的鼓勵與支持，以幫助學(xué)生不斷改進(jìn)自我。

3.重視家庭教育

單親家長容易忽視孩子的存在，無視孩子成長中的變化或以粗暴的方式抹殺孩子稚嫩的情感，這樣會嚴(yán)重影響孩子的心理健康。作為家長對孩子要做到養(yǎng)育并重，不僅關(guān)心孩子的生活，更要注意教育孩子，切忌只管生活，不問其他。老師也應(yīng)配合家長共同教育孩子，將學(xué)生的在校情況及時反饋給家長。

4.培養(yǎng)單親家庭學(xué)生的獨(dú)立性

三人世界變成兩人世界，家長更容易對孩子?jì)蓱T溺愛，以作為對孩子的補(bǔ)償。在這種環(huán)境下成長起來的孩子，具有性格脆弱、依賴性強(qiáng)、缺乏主見、獨(dú)立生活能力差等。因此，作為家長應(yīng)該教會他們?nèi)绾纬蔀槟塥?dú)立生活的人。

總之，中職學(xué)校單親家庭學(xué)生的心理健康問題層出不窮，心理特點(diǎn)復(fù)雜多變。我們只有不斷去探索有效、高效的辦法，才能使這些學(xué)生正確評價自己，正視現(xiàn)實(shí)和壓力，樂觀向上地面對困難，形成自我接納、自我欣賞的健康心理。

（作者單位：連云港中等專業(yè)學(xué)校）