在技工院校中搭建基于云計算的信息化平臺

摘要：云計算是目前互聯(lián)網(wǎng)的熱點，其所具備的優(yōu)勢為資金緊張的技工院校提高信息化水平提供了一個很好的途徑。技工院校搭建云計算平臺后，可減少硬件投入和軟件投入，服務(wù)器數(shù)據(jù)將更安全，還可提供視頻教學(xué)、教研活動交流、SOA注冊中心、軟件評估、精品課程等服務(wù)平臺。

關(guān)鍵詞：云計算 教資培訓(xùn)平臺 軟件評估 精品課程

教育投入不平衡一直是困擾我國教育發(fā)展的重要因素。財政性經(jīng)費不僅在職業(yè)教育與普通教育之間存在分配不公平的問題，在職業(yè)教育內(nèi)部的分配也存在著較大差別。財政性經(jīng)費在中等職業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、技工院校的分配存在很大差異，中等職業(yè)學(xué)校得到國家財政支持的力度明顯大于職業(yè)高中和技工院校。

技工院校在財力有限的情況下要得到發(fā)展，必然要提高資金的使用效率。隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，各學(xué)校在電化教學(xué)和校園網(wǎng)建設(shè)中的投入不斷增多，技工院校如何在資金緊張的情況下提高信息化水平？云計算為我們提供了一個很好的途徑。

一、云計算的概念

云計算是指普通用戶所需的應(yīng)用程序并不在本地計算機（或手機等終端設(shè)備）運行，而是運行在互聯(lián)網(wǎng)上大規(guī)模的服務(wù)器集群中；大型計算也不在本地計算機運行，而是運行在互聯(lián)網(wǎng)上大規(guī)模的服務(wù)器集群中；用戶所處理的數(shù)據(jù)也并不存儲在本地計算機，而是保存在互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)中心。因此，云計算是由互聯(lián)網(wǎng)上大規(guī)模服務(wù)器集群組成的一種共享可配置計算資源池（這些資源包括網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、數(shù)據(jù)存儲、應(yīng)用程序和軟件服務(wù)），用戶通過網(wǎng)絡(luò)按需獲取服務(wù)。

二、在技工院校搭建基于云計算的信息化平臺的軟硬件要求

1.硬件

在技工院校搭建云計算平臺，硬件可由主管部門統(tǒng)一組織投資，在兩至三個市建立云服務(wù)器集群，在全?。ɑ蛉珖┘脊ぴ盒７秶鷥?nèi)普及使用云計算平臺，各技工院校憑專用賬戶或IP地址登陸后，可像本地服務(wù)器一樣部署使用。實施云計算服務(wù)后，各學(xué)校不必單獨購置服務(wù)器，可減少學(xué)校計算機硬件的投入。

（1）學(xué)生機（機房電腦）的投入。江蘇省各技師學(xué)院每年有不少于1個機房的投入，有些學(xué)校甚至每年有2～3個機房的投入，計算機機器壽命為十年左右，而實際使用5至6年就被淘汰。采用云計算后，特別是一些大型軟件放在云端運行，對學(xué)生機的要求將會降低，可采購低端配置的電腦，使用年限可延長到機器實際使用壽命，因此各學(xué)校在機房的投入可降低一半。

（2）服務(wù)器的投入。江蘇省各重點技師學(xué)院至少有2臺服務(wù)器，規(guī)模較小的技校至少有1臺服務(wù)器，各個學(xué)校的服務(wù)器的實際運行效率不高，如果將這些服務(wù)器組織起來做成云服務(wù)器集群，或者購置一兩臺高性能計算機，就足夠滿足各學(xué)校云計算服務(wù)的要求。

2.軟件

在技工院校搭建云計算平臺，軟件可由主管部門統(tǒng)一組織招標采購，選用支持云服務(wù)的軟件，統(tǒng)一安裝在云服務(wù)器上，各學(xué)校不必另外購置軟件，可節(jié)約軟件投入。

（1）學(xué)校辦公軟件的投入。目前各學(xué)校常用的辦公軟件有教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、OA辦公軟件、人事管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、校園信息門戶平臺等軟件?，F(xiàn)有模式中，各學(xué)校都是獨立采購，不但采購費用較高，而且有些軟件不一定是為技工院校定制的，使用過程中存在諸多不便?？捎芍鞴懿块T組織招標，由專業(yè)軟件公司為技工院校量身定制這些軟件，放置在云計算服務(wù)器上，各學(xué)校根據(jù)需要選用部分軟件，按使用情況付費。這些軟件的更新升級在服務(wù)器端進行，各學(xué)校不必為升級花費精力、負擔(dān)額外支出。

（2）學(xué)校教學(xué)軟件的投入。目前技工院校常用的教學(xué)軟件有Office、AutoCAD、protel、UG、ProE、NetOpSchool、數(shù)控模擬等，可由主管部門與相關(guān)軟件廠家協(xié)商，獲取相應(yīng)的試用版、測試版、免費版或?qū)ｉT為學(xué)校提供的云服務(wù)軟件，安裝在云服務(wù)器端。軟件的更新升級可在云服務(wù)器端執(zhí)行，各學(xué)校學(xué)生機連上云端服務(wù)器進行認證、更新。

三、基于云計算的信息化平臺的優(yōu)勢

云服務(wù)器集群與各學(xué)校分散的服務(wù)器相比有四大

優(yōu)勢。

1.提高服務(wù)器運行效率

各學(xué)校分散設(shè)置服務(wù)器時，平時數(shù)據(jù)訪問流量較小，而一旦遇有特殊情況，數(shù)據(jù)訪問流量驟增，就會癱瘓死機。組成云服務(wù)器集群后，數(shù)據(jù)訪問驟增的狀況同時發(fā)生的只有幾個學(xué)校，如此多的服務(wù)器足夠應(yīng)付。

2.服務(wù)器管理成本降低，整體管理水平提高

目前每個學(xué)校至少要安排一名專業(yè)技術(shù)人員來維護管理服務(wù)器，而網(wǎng)絡(luò)時代黑客、病毒肆虐，對專業(yè)技術(shù)人員的要求不斷提高。一些中小型技校受條件限制，聘用了不合格的人員來管理計算機網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常引起學(xué)校服務(wù)器癱瘓。組成云服務(wù)器集群后，只要聘用幾名專業(yè)技術(shù)人員就可解決一個省或全國技工院校的服務(wù)器安全問題，也可將云服務(wù)器集群交給專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全公司來管理，人力資源投入降低，整體服務(wù)器管理水平卻大幅提高。

3.服務(wù)器升級，成本降低

現(xiàn)有模式中，各學(xué)校三至五年就要更新一臺服務(wù)器。采用云服務(wù)器集群后，每年可購置一至兩臺服務(wù)器，原有的舊服務(wù)器只要沒有損壞仍可加入服務(wù)器集群繼續(xù)使用，服務(wù)器的使用年限得以延長。

4.服務(wù)器能耗降低

目前江蘇全省有近一百臺服務(wù)器長年累月處于開機狀態(tài)，采用云服務(wù)器集群后，平時只需幾臺服務(wù)器長久處于開機狀態(tài)，其他服務(wù)器可根據(jù)需求變化，適時開關(guān)機，可大幅降低能耗，為節(jié)能減排做出貢獻。

5.確保各學(xué)校服務(wù)器數(shù)據(jù)的安全

目前各學(xué)校為確保服務(wù)器數(shù)據(jù)安全，主要考慮磁盤損壞故障，一般采用冗余技術(shù)，如RAID1、RAID3、RAID5等。但如果遇到火災(zāi)、地震等天災(zāi)或盜竊等人禍時，就無法保證服務(wù)器的數(shù)據(jù)安全。采用云服務(wù)器模式后，一般會在異地服務(wù)器做多個備份，能更高層次地確保數(shù)據(jù)安全。

6.提供新的服務(wù)平臺

（1）教資培訓(xùn)平臺(視頻教學(xué))。筆者曾參加過江蘇省人社廳組織的教資培訓(xùn)，總體感覺是上課時間太短，有些課程無法展開，培訓(xùn)科目太少。近期教育部正在實施“大學(xué)公開課”計劃，首批由“985工程”高校推出的共20門“中國大學(xué)視頻公開課”在網(wǎng)絡(luò)上向公眾開放。教育部計劃在“十二五”期間，建設(shè)1000門精品視頻公開課和5000門國家級精品資源共享課。技工院校在師資培訓(xùn)上不妨也借鑒教育部的做法，拿出一部分師資培訓(xùn)經(jīng)費用于教學(xué)視頻的錄制，將教學(xué)視頻系列化，讓課程體系更完善，放在云端供技工院校教師在家中或?qū)W校學(xué)習(xí)；也可與一些名牌大學(xué)合作開設(shè)針對中等職業(yè)教育的研究性課程，讓教師們利用業(yè)余時間完成教師專業(yè)進修，提高學(xué)術(shù)水平。

（2）教師教研活動交流平臺。江蘇全省各專業(yè)教研組每年組織一次活動，一般2～3天，交流時間較短?？稍谠品?wù)器端開設(shè)相關(guān)專業(yè)相關(guān)主題的討論，將教研交流活動日?；?，給志同道合的教師開展專業(yè)項目合作開發(fā)提供一個平臺。

（3）學(xué)生合作學(xué)習(xí)平臺。隨著中國SOA標準化工作全面、快速地推進，以及與云計算的融合發(fā)展，SOA構(gòu)架的云計算服務(wù)將成為軟件開發(fā)的一個趨勢。技校計算機專業(yè)學(xué)生也要跟上時代的步伐。通過這個云計算平臺，可以給學(xué)生提供一個SOA開發(fā)的注冊中心，可以組織江蘇全省或全國技工院校愛好軟件開發(fā)的學(xué)生一起協(xié)作完成大型課題作業(yè)。

（4）提供技校評估軟件服務(wù)。為了促使技工院校的教學(xué)水平更上一層樓，近年來人力資源勞動保障系統(tǒng)在技工教育上不斷做出努力。率先在教育界提出ISO9000認證的理念，并在技師學(xué)院推廣實施。江蘇省人力資源社會保障廳進行了一系列的評估，包括省級重點專業(yè)建設(shè)、省級精品專業(yè)建設(shè)、省級高技能工才培訓(xùn)基地建設(shè)、省級精品課程建設(shè)、省級教學(xué)規(guī)范等，通過評估促進各學(xué)校的發(fā)展。這些評估一般由專家到學(xué)?，F(xiàn)場考察，審閱資料。由于時間比較緊，各專家對標準的理解也不一定相同，評估很難做到完全公正，不易發(fā)揮最佳效果。如果各學(xué)校教學(xué)管理統(tǒng)一采用云計算平臺提供的相應(yīng)軟件，或儲存相應(yīng)數(shù)據(jù)在云計算服務(wù)器上，主管部門開發(fā)相應(yīng)的評估軟件，那么專家只需按軟件提示的項目進行現(xiàn)場評估打分，這樣評估標準統(tǒng)一，評估工作效率就會大大提高。因評估軟件是在后臺一直運行的，這將促使各學(xué)校的相關(guān)教學(xué)規(guī)范做到常態(tài)化，各學(xué)校的現(xiàn)場評估時間大大縮短，可將更多精力放在教學(xué)教改工作上。

（5）提供精品課程服務(wù)。精品課程是將一流的教師隊伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流的教學(xué)管理通過網(wǎng)絡(luò)共享的示范性課程。精品課程將教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)技術(shù)發(fā)展相結(jié)合，把學(xué)科前沿成果或教學(xué)教改成果及時引入教學(xué)，重視新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和教學(xué)方法的改革。精品課程的創(chuàng)新性、示范性、資源豐富性、共享性、網(wǎng)絡(luò)互動性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個更快捷、更先進的學(xué)習(xí)手段。通過精品課程的建設(shè)，將推動各學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才提供平臺。在云計算服務(wù)器上為各技工院校提供建設(shè)精品課程網(wǎng)站服務(wù)，也是實現(xiàn)教育公平、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的一個途徑。

總之，云計算是互聯(lián)網(wǎng)未來的發(fā)展趨勢之一，因其具備低成本、高性能等優(yōu)勢，在很多領(lǐng)域內(nèi)得到推廣，也為技工院校的信息化發(fā)展提供了一個很好的途徑。但云計算要真正在技工院校中得以應(yīng)用，還需解決云安全、云服務(wù)軟件的進一步開發(fā)等一系列問題。

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（作者單位：南通職業(yè)大學(xué)技師學(xué)院）