更新理念 改革教學(xué) 培養(yǎng)職校生綜合能力

教育教學(xué)改革是一個長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，中職教育應(yīng)注重教育教學(xué)實踐，不斷探索，提高教育教學(xué)水平與質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者做出貢獻。

一、教育要有新理念

中等職業(yè)教育要確立能力本位的指導(dǎo)思想，要與我國經(jīng)濟發(fā)展密切聯(lián)系，要與勞動力市場緊密相關(guān)。這種思想體現(xiàn)了職業(yè)教育的自身特色和培養(yǎng)目標(biāo)。英、美等發(fā)達國家認(rèn)為，工科大學(xué)培養(yǎng)的是將客觀規(guī)律應(yīng)用于實踐、將設(shè)計意圖變?yōu)樵O(shè)計圖樣的人才；職技大學(xué)的學(xué)生是將設(shè)計圖樣變?yōu)槲镔|(zhì)實際的工藝型和組織管理型人才；而中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)具有初、中級技能的勞動者。中國要走有中國特色的工業(yè)化、現(xiàn)代化道路，必須充分考慮我國勞動力豐富的特殊因素。我們不僅需要發(fā)展資金、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，也仍然要發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)；不僅需要數(shù)以萬計的專業(yè)人才，也需要數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。因此，中等職業(yè)教育要滲透實用精神，要特別注重直接為社會服務(wù)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟服務(wù)。對學(xué)生來說，中等職業(yè)教育是他們生存能力的教育，較高的素質(zhì)和綜合職業(yè)能力是他們競爭上崗的資本。只要有這種教育新理念，不管是經(jīng)濟繁榮發(fā)展時期，還是蕭條停滯時期，中等職業(yè)技術(shù)教育都會處于一種快速發(fā)展的狀態(tài)。

二、辦學(xué)要有新思路

中職教育應(yīng)實現(xiàn)幾年一貫制的教學(xué)模式，不能孤立、封閉于教育領(lǐng)域之外，要消除“低人一等”的舊觀念，使中職教育適應(yīng)社會需要。中職學(xué)校在培訓(xùn)某種技能、考取技術(shù)資格證書等方面有很大的優(yōu)勢，在教育成本、培養(yǎng)目標(biāo)、教育形式、教育專業(yè)、課程設(shè)置、教學(xué)方法和手段上都可表現(xiàn)出很大的靈活性，實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展的教育目標(biāo)。

中職學(xué)校在辦學(xué)過程中應(yīng)與企業(yè)合作，并請他們擔(dān)任學(xué)校的咨詢委員。這樣做學(xué)校方面既可獲得資助，又有了供學(xué)生實習(xí)的基地，真正做到學(xué)以致用，雙贏雙利。

發(fā)展社區(qū)教育是中職教育今后發(fā)展的方向之一。由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，使得大量的勞動力需要轉(zhuǎn)移。中等職業(yè)學(xué)校可以和社區(qū)聯(lián)合為轉(zhuǎn)崗和下崗工人繼續(xù)“充電”服務(wù)，把成人教育、崗位技術(shù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育等納入到辦學(xué)職能中來，為再就業(yè)服務(wù)，充分體現(xiàn)中等職業(yè)教育在中國經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。

三、專業(yè)設(shè)置要趨新

能否把握國內(nèi)外專業(yè)設(shè)置發(fā)展的主流趨勢，能否結(jié)合地區(qū)或行業(yè)經(jīng)濟的特點與學(xué)校自身的條件來確定專業(yè)設(shè)置發(fā)展方向，是中職學(xué)校生存與發(fā)展的關(guān)鍵。由于科學(xué)的進步、經(jīng)濟的發(fā)展，新行業(yè)、新技術(shù)、新工藝以及新材料的不斷出現(xiàn)，人才的類別、規(guī)模、數(shù)量等方面的要求隨時會發(fā)生變化。因此，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置在做到與勞動力市場緊密結(jié)合的同時，還要有前瞻性和預(yù)見性，滿足社會長期發(fā)展的需要。

四、改革教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法的改革必須服從中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)該加強學(xué)校與企業(yè)“聯(lián)合辦學(xué)”，課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，以增強學(xué)生感性認(rèn)識；課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，以進一步消化課堂內(nèi)容；課堂教學(xué)與課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，以提高學(xué)生學(xué)以致用和實際動手能力；課堂講授和課堂討論相結(jié)合，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等。這樣，一方面可提高和改善缺乏實踐經(jīng)驗的教師的知識結(jié)構(gòu)和知識體系，另一方面可使學(xué)生及早與生產(chǎn)單位取得聯(lián)系，增加實踐經(jīng)驗，拉近學(xué)生與企業(yè)的距離，為學(xué)生就業(yè)提供廣闊的天地。

在教學(xué)方法上，要加強師生交流互動，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式、案例分析式教學(xué)。借助現(xiàn)代媒體進行現(xiàn)代化教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好氛圍。

五、加強師資隊伍建設(shè)

教師是辦學(xué)的主導(dǎo)力量，職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低主要取決于教師隊伍的素質(zhì)。因此，師資隊伍建設(shè)這項工作顯得尤為重要。要完成講義或教材的編寫及工種實訓(xùn)、模擬實訓(xùn)、頂崗實訓(xùn)的指導(dǎo)工作，就必須擁有一批會教書、懂管理、精技術(shù)、能滿足技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的“雙師型”師資隊伍。因此，要真正搞好中職教學(xué)工作，就必須加強教師的實踐鍛煉或引進具有實際工作經(jīng)驗和扎實理論基礎(chǔ)的教師，建立一支“雙師型”教師隊伍。只有教師具備了高度的責(zé)任感、緊迫感，并且注重更新知識，把自己所承擔(dān)課程的最新動向、最新科技成果融入到教學(xué)實踐當(dāng)中，才能使學(xué)生既有堅實的理論基礎(chǔ)、較寬的知識面和專業(yè)素質(zhì)，又有較強的動手能力，上崗就能進入角色，成為實用型、專業(yè)型、操作型的綜合素質(zhì)較高的中等復(fù)合型人才。

總之，中職學(xué)校只有不斷地更新教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)計劃、突出專業(yè)實踐教學(xué)，緊扣培養(yǎng)目標(biāo)這條主線進行教學(xué)，才能突出自己的特色，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的技能型人才。

（作者單位：河南南陽市高級技工學(xué)校）