常州技師學(xué)院：認(rèn)清三個問題 厘清七個關(guān)系

內(nèi)涵建設(shè)是技工院校事業(yè)長期健康穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵，是事業(yè)發(fā)展永恒的主題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是班子中的班長，對學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因為校長的人格素養(yǎng)引領(lǐng)教師職業(yè)道德提升，校長的先進(jìn)的教育思想和理念引領(lǐng)教師的教育教學(xué)創(chuàng)新，校長的管理能力引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，校長的專業(yè)素質(zhì)引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，校長的公仆意識引領(lǐng)教師的教育服務(wù)精神。

在技工學(xué)校發(fā)展過程中必須要認(rèn)清三個問題，厘清七個關(guān)系。

第一個問題是外因和內(nèi)因。在學(xué)校發(fā)展中，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根本。第二個是發(fā)展觀的問題?？茖W(xué)發(fā)展觀是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的靈魂。第三個問題是改善政治生態(tài)的問題。優(yōu)良的政治生態(tài)是事業(yè)發(fā)展的核心。一個凝心聚力、同心同德、風(fēng)清氣正的內(nèi)部環(huán)境是學(xué)校發(fā)展的根本保證，有助發(fā)揮好校領(lǐng)導(dǎo)班子的作用、中層干部的作用、骨干教師的作用、普通教師的作用，是事業(yè)發(fā)展的基石。因為沒有團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)核心就沒有敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、謀發(fā)展的管理隊伍；沒有一支工作有激情、發(fā)展有思路的管理隊伍，就沒有同心同德創(chuàng)大業(yè)的教職工隊伍；而沒有一支高素質(zhì)的教職工隊伍，就沒有學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

需要厘清的七個關(guān)系中，第一個關(guān)系是隊伍建設(shè)與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，隊伍建設(shè)支撐學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展依靠隊伍建設(shè)。二是學(xué)校發(fā)展與師生發(fā)展的關(guān)系。學(xué)校的發(fā)展與師生的發(fā)展互為依靠關(guān)系，對學(xué)校來說是為了誰、依靠誰的命題。三是專業(yè)建設(shè)與設(shè)備投入的關(guān)系。專業(yè)建設(shè)既要有足夠的設(shè)備投入，又要有較強(qiáng)的師資支撐，更要有專業(yè)建設(shè)的思路，還要有統(tǒng)籌兼顧的全局意識。四是核心專業(yè)建設(shè)與專業(yè)群建設(shè)的關(guān)系，核心專業(yè)與專業(yè)群是樹干與樹枝的關(guān)系。五是規(guī)模效益與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。首先，與師資、設(shè)備、場地等硬件條件相適應(yīng)的規(guī)模是健康的。其次，學(xué)校是社會事業(yè)，一般情況下規(guī)模與效益不成正比關(guān)系。第三，靠擴(kuò)大招生規(guī)模、收取學(xué)費支付教職工工資的路是行不通的。六是教學(xué)與科研的關(guān)系。教學(xué)與科研應(yīng)互為促進(jìn)，既為教師成長提供平臺，又為學(xué)校發(fā)展提供動力。七是制度建設(shè)與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系。依靠制度管事、管人是科學(xué)的管理理念，而僅僅依賴人的素質(zhì)的提高達(dá)到有效管理的目的是不靠譜的。所以，建章立制是技工院校健康長遠(yuǎn)發(fā)展的保證。