古城新華

這是一個(gè)經(jīng)過漫長期待悠悠來臨的春天。

京西蔚州古城的西門早已不在，斑駁老舊的城門古道上，已覆蓋了柏油路面，是一個(gè)時(shí)代掩映著若干個(gè)時(shí)代的標(biāo)記。我披著溫暖和煦的陽光，來到了坐落在古城西關(guān)路南的新華學(xué)校。

耿亮吉是這所私立學(xué)校的執(zhí)行董事長。那么，稱他耿董事長便為貼切。他的搭檔們說，新華有附小，有幼兒園，在校學(xué)生3180人，教職員工218人，其規(guī)模在蔚縣居第一位，占張家口市所有小學(xué)生的四十分之一。這樣說來，在國家也是一所大學(xué)校。

豈止是規(guī)模，重要的是質(zhì)量。在蔚縣，無論家長還是學(xué)生，都認(rèn)為誰家的孩子能考上“博文”中學(xué)是件最體面的事情。因?yàn)椴┪膹娜h六年級(jí)畢業(yè)生中按三十分之一的比例招生。近年來每年平均招收200名學(xué)生左右，而新華學(xué)校考生進(jìn)入“博文”的比例和數(shù)量，各占四分之一。

因?yàn)槲覀兪俏挠?，所以我還直呼他的名字覺得自然。我說亮吉，幾年的時(shí)光，你走到這一步，是什么緣由，使你執(zhí)掌起了這么重的教鞭？

動(dòng) 因

八年前，也就是2004年的5月，塞外蔚州剛剛泛青。復(fù)蘇的萬物思維活躍，到處閃爍著春光。天資聰慧的耿亮吉正式創(chuàng)辦了新華學(xué)校。

辦校時(shí)，他說自己是門外漢，許是謙辭，抑或真的是不懂行。但有一點(diǎn)他比常人精明：真的把學(xué)校辦好了，贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。這一點(diǎn)他好像早已看到了：蔚縣人一向把培養(yǎng)孩子當(dāng)做生命中最重要的事情。即使是十分窮困的年代，自己不吃不喝也要供孩子上學(xué)讀書。這才有了“蔚州人是張家口的猶太人”、“蔚州學(xué)子遍布天下”的種種說法。近些年，不少人跟煤礦沾光掙了點(diǎn)錢，就生著法兒的四處打聽好學(xué)校，山西的廣靈、靈邱、渾源；就近的宣化、涿鹿、沙城、張家口；省內(nèi)的衡水、廊坊、石家莊，以及進(jìn)京上衛(wèi)到內(nèi)蒙古，有條件的甚至出國留洋。為了下一代，真是不惜血本。耿亮吉知道，這些人有的是“錢做得了主”，有的是“不得已而為之”，還有一些家長實(shí)在是無能為力，只好讓孩子們就地勤學(xué)用功，靠自己的努力“奔前程”。那么如果在本土辦一所家長放心、孩子們用功、老師確為師表、認(rèn)真負(fù)責(zé)、教學(xué)相長、校風(fēng)學(xué)風(fēng)都堪稱一流的學(xué)校，蔚縣人何必去舍近求遠(yuǎn)！

耿亮吉準(zhǔn)備好了。他聘請八十年代蔚縣教育最輝煌時(shí)，一中管教學(xué)的副校長穆仲蔚老師當(dāng)校長，他把女兒留在自己的學(xué)校作為一種無形的廣告，這是他此前到北京“力邁”等學(xué)校認(rèn)真考察之后所做出的重大決定?！拔也皇怯煤⒆幼鲑€注，我是在表示自己的決心和信心，我相信未來會(huì)很樂觀的證實(shí)自己的選擇?！碑?dāng)穆仲蔚老師另起爐灶時(shí)，原陽眷中心校校長趙鎮(zhèn)民老師加盟新華。從此，新華進(jìn)入了規(guī)范期。談及學(xué)校的發(fā)展，耿亮吉不無感慨地說，在學(xué)校的發(fā)展中，在過新華的人都出了力，尤其是現(xiàn)任校長李國才、書記班瑞忠。李國才校長的“讓每個(gè)學(xué)生過檔”，竟與全國大力學(xué)習(xí)的“洋思經(jīng)驗(yàn)”、“杜浪口的經(jīng)驗(yàn)”不謀而合，只是這個(gè)土生土長的校長的辦學(xué)思路沒人總結(jié)推廣罷了。班瑞忠書記的讓每位家長滿意也與“南馮北魏”的觀點(diǎn)有異曲同工之處。一附小張永琴校長典雅俊美，多才多藝，學(xué)校的許多重大活動(dòng)都由她操辦，事事辦得有聲有色。二附小李淑珍校長德高望重，由她帶出的老師們個(gè)個(gè)修為甚好。至于老師們，個(gè)個(gè)技精藝湛，人人都能獨(dú)當(dāng)一面。不必說藺林、趙慶平、馬秀麗、劉明霞、馬金龍、于慧霞、張瑞濤、白月英、梁永華、李鳳花、趙建立、馬英俊、劉艷芳、蔡曉杰、蘇俊峰、郝曉玲、張曉莎的作風(fēng)過硬，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，也不必說班汝娥、王鳳花、楊蘇、邢桂舉他們?yōu)槿藥煴?，單就老師們的刻苦用功和日求上進(jìn)的精神，也令家長們感動(dòng)不已。他們，正因?yàn)橛辛怂麄?，才有了新華今日的輝煌！

鑄 魂

現(xiàn)在不少成功人士都把這樣那樣的“文化”放在嘴邊掛在墻上。在耿亮吉的腦子里，“文化”不可漠視，但絕不是這種形態(tài)。那是一種意識(shí)、一種精神，是“校園之魂”。我們在交流這個(gè)問題時(shí)看法十分地一致。我說我干了大半輩子的文化宣傳，越來越感到文化的“無形和神奇”。在許多企業(yè)，外部環(huán)境的文化氣氛或者叫“氛圍”的確濃烈，可是那里的員工卻心氣不順、勁氣不一。這種文化說明還僅僅停留在展板上、墻面上，根本沒有入心入腦。其實(shí)所謂文化，是一個(gè)民族在悠長的歷史長河中，在一種制度下形成的。是滲透到民族血脈中的集體記憶，是一種思維方式、價(jià)值觀和行為模式。

對于學(xué)校，“鑄魂立道”者自然是一校之長，是這面旗幟下的團(tuán)隊(duì)。什么“永爭第一”的辦學(xué)精神，什么堅(jiān)持“為學(xué)生的終生幸福奠基”的辦學(xué)理念，什么秉承“培養(yǎng)有責(zé)任心、有創(chuàng)造力的合格公民”的辦學(xué)宗旨等等。這一切，都需要教職員工們共同去踐行，著力去體現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性魅力與辦學(xué)特色，按照培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的需要，以文化之，以心化之。

“把校園每個(gè)角落都建成了育人的堡壘”。我當(dāng)然很欣賞這種想法。學(xué)校的黨支部書記班瑞忠在接受我的采訪時(shí)說：“有的領(lǐng)導(dǎo)來校檢查，要一些制度，提倡校園文化，墻上畫的。而我們更著重于成績。成績好的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的就是好學(xué)生，這樣的學(xué)生多了就是好學(xué)校。我們學(xué)校連續(xù)五年成績都是全縣第一?！卑鄷浀脑捄軜銓?shí)，但很硬氣，他道出了形式和內(nèi)容的辯證統(tǒng)一，他講出了文化之目的、之精髓的所在。

“沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。又是一句讓人感動(dòng)的大實(shí)話。這是我在新華一附小張永琴校長提供的一份資料中看到的。毋庸諱言，這些年來的一些學(xué)校一些老師，對這句話的認(rèn)識(shí)并不深刻，甚至有失偏頗。學(xué)生成績不好、紀(jì)律松懈、以至有了這樣那樣的問題，校方和老師向來是批評(píng)學(xué)生、招呼家長，就是不從自身找原因。在新華，一旦發(fā)現(xiàn)老師體罰學(xué)生或教育方式不當(dāng)、比較生硬時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)找這位老師談話。班書記告訴我，這里向來提倡表揚(yáng)孩子，鼓勵(lì)孩子。他說好的學(xué)生，好的成績是表揚(yáng)出來的，而不是打出來的。給這些老師想辦法、講方法、悉心引導(dǎo)、潤物無聲。告訴大家每個(gè)孩子都是家長的寶貝，學(xué)生在學(xué)校有任何的閃失，家長都會(huì)向?qū)W校反映，學(xué)校首先通知班主任，要求把事情講清楚。八年過去了，學(xué)生送走一批又一批，卻從未發(fā)生過家長與學(xué)校因管教孩子而產(chǎn)生的糾結(jié)。

“不光是我們，就連爸媽也很感激她”。這是學(xué)生任艷春說過的一句話。她，是任艷春的班主任。在“有償補(bǔ)課”成為家長的難言之苦的今天，新華學(xué)校的老師們以他們?yōu)槿藥煴淼淖饑?yán)和做人的良知耐心、細(xì)心、熱心地對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，力爭不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。對在課堂上學(xué)生還沒有完全理解的內(nèi)容，老師們專門搞教研，千方百計(jì)地適應(yīng)學(xué)生思維，使他們不留疑問。同時(shí)，針對基礎(chǔ)差的學(xué)生，還專門在?！伴_小灶”或到家中補(bǔ)課。馬秀麗就是其中的一個(gè)例子：“我們經(jīng)常為聽不懂的學(xué)生補(bǔ)習(xí)，反復(fù)地講，細(xì)心的講，直到他們聽懂為止?！薄坝械耐瑢W(xué)病了，或者是放假了，馬老師還到家中補(bǔ)課，不光是我們，就連爸媽也很感激她。” 任艷春一臉真情地說。

人們都知道，在這所私立學(xué)校，40名學(xué)生配一位生活老師、一位做飯的餐飲師傅，孩子們雙周回一次家，這半個(gè)月里，老師們就是他們在另一個(gè)環(huán)境中的父母，日子久了，絲絲縷縷的師生情誼難以忘懷，“新華之魂”影影綽綽地塑在蔚州人的心中。

管 理

現(xiàn)代管理學(xué)之父彼德.德魯克的導(dǎo)師熊彼特在彌留之際對德魯克父子說：“僅僅憑借自己的書和理論而流芳百世是不夠的，除非能改變?nèi)藗兊纳?，否則就沒有任何重大的意義?！边@一西方哲人的人生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，成為耿亮吉管理學(xué)校的重要思想元素。也就是說，在秉承中國傳統(tǒng)的教育思想和方法的基礎(chǔ)上，給學(xué)校的教職員工管理注入市場經(jīng)濟(jì)基因，以教學(xué)質(zhì)量考量教師及其他崗位員工的貢獻(xiàn)，以“目標(biāo)管理”的完成情況發(fā)放薪酬，誰干的活多，干的活好，誰就掙得錢多。耿亮吉坦誠地告訴我，我不怕老師多拿錢，他們收入越高，說明孩子們的成績越好，家長們自然評(píng)價(jià)越高，這是一個(gè)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、聲譽(yù)的良性轉(zhuǎn)換。對于那些“南郭先生”們，我從心底里就不喜歡，他們終究也是在不住的，因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)競爭相當(dāng)激烈，老師工資與學(xué)生成績是直接掛鉤的。學(xué)生成績高，老師工資高；學(xué)生成績差，老師工資低。如果老師教出的學(xué)生有一個(gè)小考進(jìn)入博文中學(xué)的，獎(jiǎng)勵(lì)相當(dāng)數(shù)額的獎(jiǎng)金，立即發(fā)放。因此，老師“爭課時(shí)”、“摳學(xué)生”的事情是經(jīng)常發(fā)生的。

教研教改是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的基石。學(xué)校注重各年級(jí)各班教師的合理配備，實(shí)行宏觀調(diào)控。校教研組、備課組活動(dòng)是校本教研的重要載體，是提高教師素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的“傳幫帶”作用，成立了以校長為組長，由有經(jīng)驗(yàn)的老教師組成的語文、數(shù)學(xué)、綜合、英語教研組，定期進(jìn)行集體備課。學(xué)校切實(shí)抓好集體備課制度，建立健全年級(jí)學(xué)科備課組，制定具體的集體備課活動(dòng)計(jì)劃，嚴(yán)格按照“個(gè)人初備——集中輔導(dǎo)——集體討論——修改完善——形成個(gè)案”的單元集體備課步驟進(jìn)行。做到了既充分發(fā)揮教師的合作勞動(dòng)精神又尊重了教師的個(gè)性特點(diǎn)。彌補(bǔ)教師在備課過程的不足，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平。

借他山之石，請進(jìn)來，走出去，求教取經(jīng)。新華校有計(jì)劃地組織教師到國內(nèi)名校參觀學(xué)習(xí)，邀請有經(jīng)驗(yàn)、有名氣的老師來校講課。極大地提高了教師的教學(xué)能力。新華參加過全國許多次大型教研活動(dòng)，他們面對面地與全國知名的教育家交流溝通，在祖國的四面八方聆聽“大家”的講演。耿亮吉曾自嘲地說，我不是土東家，我起碼算一個(gè)開明的東家。至于老師們的培訓(xùn)，他更是不惜血本。

耿亮吉把他的八年辦學(xué)經(jīng)歷分為兩段，說前三四年是“應(yīng)試教育”，學(xué)生中“能考中專的讓其考大專，能考大專的爭取考大本”，也就是說，只要來新華，就讓他提一格。后階段，學(xué)生基礎(chǔ)打好了，具備高素質(zhì)教育的條件了，再進(jìn)行全面的素質(zhì)提升。2011年10月，他又制訂了“ 提升教育教學(xué)質(zhì)量”三步走的規(guī)劃，鼓勵(lì)老師少講，學(xué)生多學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。那是他赴遼寧盤錦參加“全國教育管理高峰論壇”，與著名教育家魏書生面對面交流，引進(jìn)了“快樂教學(xué)法”之后拍板決定的：“走素質(zhì)教育的路子，無論多難，都要堅(jiān)持下去?！彼麚]了揮手，顯示著異常堅(jiān)定的信念。

他的這種信念在激勵(lì)著每一個(gè)有憂患意識(shí)的國民?！盀榱艘磺械娜?，為了人的一切”，這是“新教育”思想的核心理念。在中國，教育改革似乎成為人們談?wù)撟疃嗟脑掝}，因?yàn)樗苯雨P(guān)乎著下一代成長的命運(yùn)。這應(yīng)該是一件幸事，盡管由于這樣和那樣令人擔(dān)憂的原因。“全體中國人都來關(guān)注教育、理解教育、支持教育之日，也就是中國教育超越困難、擺脫危機(jī)、走向光明之時(shí)”（朱永新：《中國教育評(píng)論》）

“為了一切的人，為了人的一切”。耿亮吉在用實(shí)踐詮釋并提升著新華的水準(zhǔn)和威望。在新華幼兒園，我見到了園長郭建香，這是一個(gè)溫婉恬靜的姑娘。她從容悠長的講述著“新華的希望”，她說這是最初的栽培，是基礎(chǔ)，實(shí)在馬虎不得，她的肩頭挑著陽光和泰山。特別是“素質(zhì)教育”以來，“培養(yǎng)開朗、自信、好問、勤學(xué)、富有創(chuàng)造力和有團(tuán)隊(duì)協(xié)作力的健康兒童”，成為新華幼兒園的目標(biāo)。

剛?cè)雸@的幼兒幾乎都離不開父母的懷抱，會(huì)哭，會(huì)鬧，這樣那樣的情況都有，但小班的老師們有其獨(dú)特的方法吸引幼兒、接近幼兒，“投其所好”。如幼兒喜歡“喜羊羊與灰太狼”，老師就會(huì)裝成喜羊羊來吸引幼兒的注意力，用擬人的語言說我是喜羊羊，哪位小朋友愿意和我交朋友，我會(huì)帶他去青青草原一起玩。通過一些接近幼兒心理喜愛的語言和活動(dòng)與他們交流，把自己也融入幼兒之中，這樣幼兒就不會(huì)與老師產(chǎn)生隔膜，把老師當(dāng)成了好朋友。

隨著年齡的增長，他們也會(huì)有不同的變化；中班有位家長送幼兒，每次都是把孩子抱在懷中，然后走進(jìn)教室把幼兒放在座位上等孩子點(diǎn)點(diǎn)頭才走開。現(xiàn)在的家庭大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)難免，所以我們的老師都會(huì)針對不同的幼兒采取不同的教育引導(dǎo)，劉老師對這位幼兒說了一句話：你每天要幫媽媽做兩件事，然后每天老師會(huì)問你做了什么事心情怎樣。當(dāng)?shù)诙爝@位小朋友上學(xué)時(shí)沒有讓媽媽再抱著，而是牽著媽媽的手走來，還和媽媽主動(dòng)說再見時(shí)，對這樣的表現(xiàn)老師當(dāng)即在班里給予表揚(yáng)。

幼兒園的課是豐富多彩的，他們既在學(xué)中玩又在玩中學(xué)。在音樂課上老師要教幼兒嘴要唱手要?jiǎng)?，在其余課上老師會(huì)培養(yǎng)幼兒的積極好問，有自信，合作力等。如特色課“創(chuàng)意泥”，是讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中開啟他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作力。如幼兒玩過家家游戲時(shí)，孩子間必須共同商量，友好合作，相互配合，游戲才能順利進(jìn)行，在幼兒園經(jīng)常會(huì)發(fā)生因?yàn)橐患婢撸箖蓚€(gè)小朋友發(fā)生矛盾，這時(shí)我們的老師就會(huì)引導(dǎo)幼兒總結(jié)出解決矛盾的方法，如“兩人一起玩”或者“兩個(gè)人輪流玩”。再如幾個(gè)孩子在一起搭積木，你要搭車，我要搭房，他要搭花園，這時(shí)老師就會(huì)讓幼兒一起商量，分工合作，遇到矛盾應(yīng)尊重同伴，讓他們發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)幼兒比較各自的 “看法”，最后共同確定一個(gè)大家都比較滿意的方法。

仲春明媚的陽光透過窗欞，溫暖著幼兒園的教室，溫暖著孩子們花蕾般的笑臉。郭園長娓娓道來的一席話，讓我看到了耿亮吉的基礎(chǔ)教育，看到了新華的希望。

來到“新華親子園”，我被這古色古香的四合院深深地吸引了……前后兩個(gè)小院被巧妙地布置成了一個(gè)童真童趣的兒童樂園！

耳邊歡快的音樂使我循聲望去，原來老師帶領(lǐng)孩子們在做健身操！噢！園長在領(lǐng)操??！這位張園長我很熟悉。她曾任職教中心幼師班班主任及舞蹈專業(yè)課教師。代表張家口市參加過98年河北省幼教技能比賽，取得第二名的好成績，十幾年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使她把親子園辦出了特色，孩子們都親切地稱她“園長媽媽”。

張園長為人熱情，待人隨和，而且談吐風(fēng)趣。她說：“近幾年，我縣外出打工人員逐漸增多，‘留守兒童’已成為社會(huì)關(guān)注的問題。董事長是一位熱心有責(zé)任的教育人士，07年，他果斷地決定辦一所‘全托的幼兒園’，幼兒雙周放假一次，讓在外打工的父母安心工作。他還意味深長地對我說，張老師，你肩上的擔(dān)子不輕啊!這些3、4歲的娃娃可不比小學(xué)生，讓他們吃好，住好，受到好的教育才能得到家長肯定?。∶恳粋€(gè)娃娃我們都得像對待自己的孩子一樣呵護(hù)啊……我被董事長的滿腔熱忱感動(dòng)了，下定決心，一定干好工作。不辜負(fù)董事長的期望！”

融 情

新華的美有如眼下的春日，她撫摸著人的心靈，迎合著人的欲望，一切都那么溫馨清朗。都說進(jìn)入這個(gè)校園的學(xué)生發(fā)生了“兩變”，一變是學(xué)生的“學(xué)習(xí)成績”提高了，二變是學(xué)生的“行為”發(fā)生轉(zhuǎn)變了。

新華校以“讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功”為育人目標(biāo)。讓學(xué)生以“在家里做一個(gè)好兒女，在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)好公民”為人生理念，在常規(guī)管理工作方面，以課堂教學(xué)為主渠道，以形式多樣的活動(dòng)為載體，積極開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，如國旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)、德育標(biāo)兵評(píng)選、清明節(jié)掃墓、演講比賽等。這些活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)校校園文化生活，而且促進(jìn)了學(xué)生優(yōu)良品德的形成。潛移默化地在學(xué)生中宣傳傳統(tǒng)美德，進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)及尊師重教教育，為學(xué)生的健康成長夯實(shí)了思想基礎(chǔ)，使他們真正明白了學(xué)習(xí)文化知識(shí)的意義和怎樣做人。近幾年，在一批又一批成績優(yōu)良的學(xué)生走入“博文”的同時(shí)，助人為樂、拾金不昧，扶老愛幼等好人好事亦不斷涌現(xiàn)，受到社會(huì)各界和學(xué)生家長的好評(píng)。

學(xué)校逢雙周放假時(shí)都會(huì)給學(xué)生發(fā)放“放假活動(dòng)卡”布置任務(wù)：第一項(xiàng)，完成作業(yè)；第二項(xiàng)，替父母做好事。很多學(xué)生都會(huì)給家長端去洗腳水，讓爸爸媽媽洗腳，很多家長很是感動(dòng)。這是學(xué)校規(guī)定的，學(xué)生必做，家長也要配合。當(dāng)學(xué)生做了之后，家長還要簽字，確保其真實(shí)性。

學(xué)校公寓實(shí)行半軍事化管理，學(xué)生被褥的疊放，臉盆、拖鞋的擺放都是整齊劃一，被罩褥單干凈如新，地面整潔，室內(nèi)空氣新鮮。生活老師像關(guān)心愛護(hù)自己的孩子一樣關(guān)心學(xué)生，為他們服務(wù)。孩子們都親切地把生活老師視為自己在學(xué)校的“第二個(gè)媽媽”。和她們建立起深厚的母子之情、姐弟之情。

每個(gè)生活老師要照顧四十個(gè)學(xué)生，每天都須細(xì)心觀察孩子們是否有不精神的，如果發(fā)現(xiàn)，就會(huì)及時(shí)就醫(yī)治療、督促孩子吃藥、這一點(diǎn)學(xué)生家長很是感動(dòng)，有的特意過來感謝生活老師，而老師從來都不能收家長的錢物。

這是新華的特色之一，是新華的品牌與尊嚴(yán)。

這里的生活老師每天起床都會(huì)觀察孩子是否臉紅了，不起床了，一旦發(fā)現(xiàn)誰身體不舒服，就會(huì)立即帶著學(xué)生去校醫(yī)室治療，通知家長說“我已經(jīng)怎么怎么做了，請放心?！敝髸?huì)悉心照顧孩子，督促他吃藥，直到孩子完全康復(fù)。再打電話通知家長說“孩子好了，放心吧！”如果學(xué)生的課程延誤了，會(huì)通知相應(yīng)的老師給學(xué)生補(bǔ)課，跟上進(jìn)度。

生活老師照顧學(xué)生細(xì)致入微，勤勉辛勞。她們特別會(huì)照顧小年紀(jì)的學(xué)生，很多孩子生活上不太會(huì)完全自理，她們便悉心照料著孩子的吃喝拉撒睡，甚至是清洗弄臟的被褥。學(xué)生家長因此相當(dāng)感動(dòng)，總說自己的孩子在家都沒有這么干凈、勤快過，甚至說比她這個(gè)親媽還要像個(gè)媽媽。2011年冬的一天，一名叫辛琦的五年級(jí)學(xué)生半夜一點(diǎn)發(fā)高燒39.5度，生活老師趕緊帶孩子去找校醫(yī)，但校醫(yī)去附小出診了，情急中她連棉外套都沒來得及穿，帶著孩子去找校外的診所給孩子看醫(yī)生，因?yàn)槭前胍?，一連叫了好幾家診所的門。次日，家長來，媽媽當(dāng)時(shí)就抱著生活老師哭：“老師，你比我強(qiáng)，我也不會(huì)有這么及時(shí)?！毙羚f：“老師太年輕，否則我會(huì)認(rèn)你做媽媽的。”

每當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在夜晚去宿舍檢查時(shí)，孩子們都會(huì)伸出小腳丫子、小手，讓老師們看看白不白，干凈不干凈。殊不知，這伸出來的每一雙小手、小腳，掩映著生活老師們多少辛勞的汗水和愛意。

她們還經(jīng)常給學(xué)生補(bǔ)襪子。一次一個(gè)細(xì)心的家長見孩子的黑襪子用白線補(bǔ)，問這是誰縫的，才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。生活老師事后不好意思地說，那天找不到黑線了。無論是孩子們的鞋襪還是衣服哪里刮破了，她都趕緊去縫補(bǔ)。每位生活老師，每天凌晨一點(diǎn)左右都要起一次去查夜，看看情況，掖掖被子。特別留心看有沒有病的學(xué)生。

一個(gè)年輕人，午夜時(shí)分的覺是多么地香甜，可是……她們說我們習(xí)慣了，每天這個(gè)時(shí)候就醒了，起來看看心里踏實(shí)。

“心里踏實(shí)”！樸實(shí)的語言，道出神圣的天職。

正 道

近現(xiàn)代以來，中國的教育家經(jīng)歷了無數(shù)種思想的啟蒙、發(fā)展與變革。而他們的有效實(shí)踐也在教育史學(xué)上矗立起了一座座豐碑；從晏陽初的貧民教育思想與實(shí)踐，到梁漱溟的鄉(xiāng)村教育思想與實(shí)踐，再到陶行知的生活教育思想與實(shí)踐，以至當(dāng)代“讓所有的教育主題和客體，包括教師、父母、孩子等共同成長”的朱永新“新教育”理論與實(shí)踐，可以說，都在推動(dòng)著這個(gè)民族的進(jìn)步與強(qiáng)盛。

然而，萬變不離其宗，如何把人引向正軌正道，學(xué)到真正的本領(lǐng)，是教育者一生謀劃的課題。“為了一切的人，為了人的一切”， 耿亮吉幾次重復(fù)著這一“新教育”思想的理念，和我邊走邊陳述著他的新華新貌：

全校實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)同步監(jiān)控系統(tǒng)，對教室、公寓、校園進(jìn)行監(jiān)控，家長可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)查看學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況。學(xué)校配備了功能齊全的多媒體微機(jī)室、圖書室、美術(shù)室、舞蹈室、電子備課室。圖書室現(xiàn)藏書10萬余冊，電子圖書2.5萬余冊，供教師和同學(xué)們借閱，每年還訂閱大量的各種報(bào)紙、刊物供教師“充電”。每一個(gè)走進(jìn)新華的人，都會(huì)有一種強(qiáng)烈的感受，校園內(nèi)每地、每處都別具匠心，每景、每物都會(huì)說話。每個(gè)角落都成為了育人的堡壘。

為促進(jìn)教師專業(yè)成長，學(xué)校定期舉行“同課異構(gòu)，聚焦課堂”的年級(jí)組賽課活動(dòng)。各年級(jí)學(xué)科組通過集體備課，經(jīng)過精心準(zhǔn)備、反復(fù)打磨，雖然展現(xiàn)給大家的是同一課，但各具匠心，呈現(xiàn)了風(fēng)格各異的精品課堂。賽課活動(dòng)不僅給老師們提供了豐富多彩的課例，更讓大家深切地感受到在“同課異構(gòu)”的很多有關(guān)“同”的要求下凸現(xiàn)出多元各“異”的教學(xué)魅力，雖“同課異構(gòu)”，但殊途同歸。是集教學(xué)研究、評(píng)課議課、師培師訓(xùn)、技能競賽于一體的綜合性活動(dòng)。

堅(jiān)持家長參與監(jiān)考制度。期末考試設(shè)置家長監(jiān)考員，不僅讓家長們見證新華的公開、公正、公平的考試制度，更讓家長見識(shí)學(xué)生和老師的素質(zhì)，提升了學(xué)校辦學(xué)的透明度。無論是家長還是老師，對此都給予了高度的評(píng)價(jià)，家長真切地感受到學(xué)校的考風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)校也向家長交出了一份滿意的答卷。

建立家長評(píng)價(jià)機(jī)制，體現(xiàn)教育消費(fèi)觀念。為提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，學(xué)校建立了家長評(píng)價(jià)機(jī)制，不定期對學(xué)校進(jìn)行滿意度評(píng)價(jià)調(diào)查。并集中進(jìn)行電話隨訪，按學(xué)生比例隨機(jī)抽取各年級(jí)在校學(xué)生家長，對學(xué)校的綜合辦學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對家長反映出的問題進(jìn)行核實(shí)，對存在的問題進(jìn)行整改，真正做到讓每位家長都滿意。

開展德育教育系列活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生健步人間正道。以國學(xué)教育為主線，把《弟子規(guī)》教習(xí)作為規(guī)范學(xué)生日常行為的準(zhǔn)則，從幼兒開始，要求從小事做起，嚴(yán)于律己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；開展感恩教育活動(dòng)，舉行“幫媽媽洗一次腳”，“送給老師一份特殊的禮物”等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)報(bào)答；開展養(yǎng)成教育活動(dòng)，教育學(xué)生節(jié)約一張紙、一滴水、一粒米，不亂扔一點(diǎn)果皮紙屑等，使學(xué)生養(yǎng)成從小事做起，從自身做起，努力成為一個(gè)勤儉節(jié)約、講究公德的人；通過開展德育教育系列活動(dòng)，使學(xué)生提高了辨別是非、善惡、美丑的能力，形成高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

我隨著耿亮吉仔細(xì)地在校園行走，教室內(nèi)外古詩警句、名言條幅井然有序，造型別致、內(nèi)容豐富的校內(nèi)宣傳櫥窗，個(gè)性展示墻、名師名生展示走廊，圖文并茂地彰顯著新華的文化氣息。我看到滿墻的錦旗把一層層樓廊映照的彤紅，我說這么多啊，他說都掛不下了，有的已入庫。我一笑：可以建一個(gè)榮譽(yù)室嘛！像“全國百強(qiáng)名?！?、“全國十大知名品牌學(xué)?！边@樣的牌匾；像《人民日報(bào)》給你們做的報(bào)道；像參加第四屆全國民辦教育表彰大會(huì)時(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)為你頒獎(jiǎng)的照片，等等，都應(yīng)該放在醒目的位置，也好不斷鞭策自己、鼓勵(lì)后學(xué)、篤勉同道。

他沒有立刻回應(yīng)我，當(dāng)時(shí)正是學(xué)生跑操的時(shí)間，校園顯得很擁擠，人多空間小，孩子們幾乎甩不開臂膀。

“人多也憂愁，這是我目前最當(dāng)緊要解決的問題?！彼坪跏窃谧匝宰哉Z地說。

責(zé)任編輯/彭中玉