初中美術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用愉快教學(xué)法

愉快教學(xué)法就是在教與學(xué)的活動(dòng)中，讓學(xué)生充分地體會(huì)到愉悅的氣氛，并在這樣的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)、思考，學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這里的“好”與“樂(lè)”就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求學(xué)會(huì)知識(shí)的心理傾向。“興趣是最好的老師”。也就是說(shuō)只要有濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)中。因此，我們要在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用愉快教學(xué)法，讓學(xué)生保持盎然的學(xué)習(xí)興趣，在愉快的感受中做學(xué)習(xí)的主人，并滿懷信心地去學(xué)習(xí)美術(shù)。

一、實(shí)施愉快教學(xué)的必要性

初中美術(shù)是義務(wù)教育階段一門(mén)必修的藝術(shù)教育課程，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育、促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。美術(shù)的學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生們的右半腦，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力具有非常重要的作用。

一個(gè)受到過(guò)良好的美術(shù)教育的學(xué)生，他在觀察事物時(shí)，會(huì)更加敏銳、細(xì)致，這對(duì)于他以后從事各種職業(yè)都有很大的幫助。但是一直以來(lái)，我們的學(xué)校教育都只關(guān)注升學(xué)率，對(duì)其他藝術(shù)類教育都持著漠不關(guān)心的態(tài)度。為了改變這種現(xiàn)狀，美術(shù)教師更應(yīng)該努力探索美術(shù)教學(xué)的新路子，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓美術(shù)真正地深入人心。所以，在初中美術(shù)教學(xué)中采取愉快教學(xué)法是十分必要的，也是迫在眉睫的。

二、初中美術(shù)愉快教學(xué)的實(shí)施方法

初中美術(shù)的愉快教學(xué)要從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中本身就有的愉快因素，采用學(xué)生喜愛(ài)的多種多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法來(lái)提高他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)到美術(shù)知識(shí)。筆者圍繞美術(shù)的愉快教學(xué)，在實(shí)踐中作了一些探討和嘗試，以期與各位同行分享。

1.營(yíng)造和諧、愉快的課堂氣氛

教師在課堂教學(xué)中，面部表情的變化會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和情緒有一定的影響。如果教師面帶微笑，學(xué)生就會(huì)感到親切、輕松、愉快，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣。所以，在學(xué)生面前，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)是親切的、自然的。即使是對(duì)待后進(jìn)生，也要給予他們真誠(chéng)的微笑，期望的眼神。微笑有時(shí)比嚴(yán)厲的批評(píng)更能讓學(xué)生接受，因?yàn)樗麄兛梢詮奈⑿χ懈惺艿嚼蠋煂?duì)他們的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，從而使學(xué)生自覺(jué)地改正錯(cuò)誤，避免師生間產(chǎn)生敵對(duì)情緒。所以，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中應(yīng)該始終保持良好的心理狀態(tài)，這樣可以促進(jìn)師生之間情感的溝通，營(yíng)造出一種和諧、愉快的氣氛，這樣也可以讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)

美術(shù)是通過(guò)眼睛的觀察來(lái)獲取信息的，也就是視覺(jué)藝術(shù)，所以我們有必要強(qiáng)化直觀教學(xué)。而多媒體教學(xué)的直觀性，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)參與感知，有助于實(shí)施愉快教學(xué)，增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)效果。

例如，在教九年級(jí)上《水墨交融寫(xiě)青山》時(shí)，我們一般都采用同步演示法，也就是老師邊講邊說(shuō)怎樣畫(huà)，這種方法具有很強(qiáng)的直觀性，非常適合水彩畫(huà)的教學(xué)。但是由于學(xué)生的繪畫(huà)水平參差不齊，老師這樣的示范、講解，畫(huà)得很快的學(xué)生可以迅速完成，但是那些畫(huà)得慢的學(xué)生卻很難跟上，從而手忙腳亂。針對(duì)這樣的情形，我先把作畫(huà)過(guò)程拍攝下來(lái)，再配以優(yōu)美的音樂(lè)和解說(shuō)詞，在上課同步演示之前，先放錄像給學(xué)生看，激發(fā)他們的興趣。這樣既可以讓畫(huà)得快的學(xué)生更加胸有成竹地去作畫(huà)，又可以讓底氣不足的學(xué)生跟著錄像片，跟著老師的講解慢慢地進(jìn)行。這樣的教學(xué)方式，既豐富了課堂的教學(xué)手段，又面向了全體學(xué)生，使教學(xué)在和諧的節(jié)奏中進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境。

3.重視導(dǎo)入和結(jié)尾藝術(shù)

一節(jié)成功的課，開(kāi)頭就要吸引人的眼球，讓學(xué)生的注意力迅速集中到新課上來(lái)。因此，我們要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入新課是一種教學(xué)藝術(shù)，它沒(méi)有固定的模式，但是我們必須根據(jù)初中美術(shù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)真正地達(dá)到先聲奪人之效。

例如，在教九年級(jí)上《蘇州園林》時(shí)，我給學(xué)生講了幾個(gè)園林的歷史變遷，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，當(dāng)我用多媒體又展示了許多園林的圖片時(shí)，他們的興趣被成功地激起，這樣的開(kāi)頭，為新課的繼續(xù)深入作了相當(dāng)好的鋪墊。又如，在教九年級(jí)上《生活中的標(biāo)志》時(shí)，我把課前準(zhǔn)備好的香港、澳門(mén)特別行政區(qū)的區(qū)徽?qǐng)D案亮出來(lái)，然后逐個(gè)提問(wèn)：你們知道這是什么標(biāo)志嗎？它們是怎樣被設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？它們又有哪些深刻的含義呢？學(xué)生聽(tīng)了都積極地舉手發(fā)言，興致顯得非常高。這樣在導(dǎo)入新課的同時(shí)，還滲透了愛(ài)國(guó)主義的教育，真可謂是一舉兩得。

當(dāng)然，一節(jié)完美的課，不僅開(kāi)始要引人入勝，結(jié)尾也要非常精彩，這樣才可以余味無(wú)窮，給學(xué)生留下難以忘懷的記憶，激起他們對(duì)下一次課的強(qiáng)烈欲望。

因此，我們?cè)谔幚斫虒W(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該有較為獨(dú)特的創(chuàng)造性，這樣教學(xué)才會(huì)更加成功，才能營(yíng)造出活躍、生動(dòng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)帶給他們的愉悅感受。

4.重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)

輔導(dǎo)是美術(shù)教師對(duì)每一位學(xué)生完成美術(shù)作業(yè)的指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)中同樣占有相當(dāng)重要的地位。美術(shù)課與其他學(xué)科不同，它一般要求教師要在15—20分鐘之內(nèi)，作少而精的講解示范，而剩下的20—25分鐘是學(xué)生作業(yè)的時(shí)間。所以，輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占的時(shí)間比例還是比較重的，這就要求美術(shù)教師花費(fèi)一定的精力。我們要對(duì)學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)，對(duì)作業(yè)困難的學(xué)生要給予提示，對(duì)作業(yè)完成較好的學(xué)生要給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。另外，由于作業(yè)時(shí)間比較長(zhǎng)，課堂氣氛會(huì)逐漸變得沉悶，為了使學(xué)生始終保持愉悅的狀態(tài)，在作業(yè)時(shí)我們可以播放一些優(yōu)美抒情的音樂(lè)。通過(guò)音樂(lè)情境去激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們的思路更加開(kāi)闊，思維更加活躍。音樂(lè)和美術(shù)的有機(jī)結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情緒，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)興趣和愉悅心理的目的。

總之，愉快教學(xué)法可以讓學(xué)生在和諧、寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，他們會(huì)因此而更加專注，更加熱愛(ài)美術(shù)，從而成功地激起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。