淺析“90后”大學(xué)生的感恩教育

摘 要： 所謂感恩教育，就是對受教育者進行的有目的、有步驟的識恩、知恩、感恩、施恩的人文教育。感恩教育，對于提升“90后”大學(xué)生的情感，健全其人格，提高其綜合素質(zhì)，有著重要意義。本文從感恩教育的內(nèi)涵出發(fā)，分析了當(dāng)前大學(xué)生感恩意識缺乏和感恩教育缺失的原因，并提出了加強學(xué)生感恩教育的具體措施，旨在達到加強當(dāng)今大學(xué)生感恩教育的目的。

關(guān)鍵詞： “90后”大學(xué)生 感恩意識 感恩教育

一、“90后”大學(xué)生的特點及感恩教育現(xiàn)狀

1.感恩意識淡薄

“90后”大學(xué)生從整體素質(zhì)上說是健康向上、積極主動的，但就感恩的意識而言，有一部分大學(xué)生卻是不懂感謝、感激、感動的“冷漠一代”。他們只知道根據(jù)個人的需要提出要求，卻不認真尋找自己的缺點和不足。

2.受網(wǎng)絡(luò)負面影響

在互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的“90后”大學(xué)生，思想早熟，獨斷獨行，有自己的見解，然而他們在獲取大量信息的同時，卻產(chǎn)生了空虛感。網(wǎng)絡(luò)，能使人的虛擬溝通能力超過實際的溝通能力，使人形成一種在網(wǎng)絡(luò)中的虛擬人格，從而影響到在現(xiàn)實生活中與他人的交際交往。

二、“90后”大學(xué)生感恩意識淡薄的原因

1.來自家庭方面

現(xiàn)在的“90后”大學(xué)生基本上都是獨生子女，多數(shù)生活在“6+1”的家庭（父母、祖父母、外祖父母）中，由于他們的祖輩大都經(jīng)歷過艱苦的生活，因此他們都希望自己的子女過得更好，盡力為孩子提供最優(yōu)越的生活環(huán)境。所以，現(xiàn)在的“90后”大學(xué)生過著豐衣足食的生活，并且自我意識強，不愿為別人著想。此外，隨著近年來離婚率的上升，很多“90后”從小就嘗到家庭分裂的苦痛，因而他們對家庭、社會的叛逆心理日趨劇烈。

2.來自社會環(huán)境

“90后”的大學(xué)生正處于思想的轉(zhuǎn)折期，而一些西方的享樂主義和拜金思潮，很容易影響到“90后”大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀及價值觀，從而導(dǎo)致一部分“90后”大學(xué)生的理想模糊、信念不堅定，缺乏社會責(zé)任感等。

3.來自學(xué)校教育

多年來，中小學(xué)教育更多的是關(guān)注升學(xué)率，教學(xué)效果與學(xué)習(xí)成績決定著學(xué)校的生存和發(fā)展。在這一趨勢下，育人變得微不足道，感恩教育，便很難實質(zhì)性地進入中小學(xué)的教育、教學(xué)范圍。并且學(xué)生考入大學(xué)以后，又將重心放在專業(yè)與技能上，就業(yè)又成為大學(xué)生奮斗的目標(biāo)，使得一些高校注重教育的功利性，卻忽略教育的育人功能。然而高校要培養(yǎng)出“德藝雙馨”的人才，就要讓學(xué)生“先成人，再成才”，這才是高校德育教育的工作重點，也是加強感恩教育的原因之一。

三、高校加強“90后”大學(xué)生感恩教育的方法及途徑

1.營造校園的感恩氛圍

環(huán)境、氛圍對于學(xué)生思想、行為的形成有很重要的影響。因此，為學(xué)生營造一個充滿感恩氛圍的校園環(huán)境是高校實施感恩教育的一個行之有效的方法?？梢栽谒奚?、教室、連廊、櫥窗等張貼與感恩相關(guān)的名人、名事；也可以利用校園網(wǎng)開辟網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，開展一些感恩話題的討論和宣傳活動。

2.言傳身教、方法多樣

年輕活躍的學(xué)生輔導(dǎo)員是思想政治工作者和德育工作者，是最容易與學(xué)生進行心靈對話的人，其言行舉止對學(xué)生有著潛移默化的影響力和感染力。因此，輔導(dǎo)員的榜樣作用和示范作用，就是學(xué)生工作開展感恩教育的最佳途徑?！?0后”大學(xué)生性格獨特，根據(jù)不同的性格可采用不同的方法，例如：可以運用教授知識與實踐教育結(jié)合法；言傳與身教結(jié)合法；輿論與評價結(jié)合法等。但無論哪些方法，只要能有意識地給予學(xué)生某種啟發(fā)和內(nèi)化，這樣就能達到事半功倍的效果。

3.激發(fā)學(xué)生的感恩情感

對于高校來說，要積極整合學(xué)校、家庭和社會的資源，把握一切可以融入感恩教育的機會，把感恩情境，即各種人際互動情境或社會生活情境作為感恩教育的素材，使大學(xué)生的心靈受到啟迪和感染，以改變當(dāng)代大學(xué)生的感恩現(xiàn)狀，激發(fā)其感恩情感。當(dāng)前，有感恩意義的歌曲、節(jié)日、人物事跡、書籍比較多，我們可以組織活動，使學(xué)生融入其中，讓學(xué)生從情感上去感受和認知感恩。例如：組織以感恩為主題的歌曲大賽，以弘揚抗震救災(zāi)為主題的演講比賽，以知恩感恩為主題的辯論賽等。通過學(xué)生的日常性活動，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，進而在全社會形成知恩、感恩、施恩、報恩的良好風(fēng)尚。

4.學(xué)校、家庭和社會教育相輔相成

首先，家庭作為孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的起點，應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生健全人格的初始站，父母在家庭教育中要培養(yǎng)其知恩圖報的思想，并且鼓勵他們付諸行動。其次，應(yīng)增強社會育人的功能，擴大廣大大學(xué)生的生活體驗機會，充分發(fā)揮社會的載體作用。學(xué)校作為德育的主要渠道，應(yīng)充分發(fā)揮其積極作用，建設(shè)一種積極高雅的、符合時代精神的高校校園文化。在開展靈活多樣的感恩活動的同時，得到家庭、社會的支持，只有這樣，對于大學(xué)生的感恩教育才能形成一定的持久性和有效性；只有全社會形成良好的感恩風(fēng)氣，形成全民育人的良好局面，高校的感恩教育才會更加有效。

5.開展實踐活動，造就學(xué)生感恩品質(zhì)

社會實踐活動是磨煉個性和鍛造人格最有效的方法與手段。開展實踐活動，能提高學(xué)生的動手能力和感受能力，培養(yǎng)他們的感恩意識，使他們對父母、他人和社會的感恩情感得到升華。只有與社會實踐相結(jié)合，才能使大學(xué)生擁有自我價值實現(xiàn)的滿足感和服務(wù)奉獻的愉悅感，才能使感恩教育的認識從感性上升到理性。

作為國家的棟梁，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)時刻記得，作為子女，給予養(yǎng)育之恩的是父母；作為學(xué)生，給予栽培之恩的是老師；作為公民，給予關(guān)愛之恩的是社會。在樹立遠大理想的同時，大學(xué)生要明白：我們的成長離不開國家、學(xué)校和家庭的關(guān)心和愛護，因此，應(yīng)懷著一顆感恩的心，服務(wù)社會，回報他人。

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