新課程理念下如何提高小學(xué)英語教學(xué)有效性

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高多種能力和樹立一定思想觀念的主渠道，因此課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生個(gè)性的實(shí)際價(jià)值。有效的課堂教學(xué)有利于激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓全體學(xué)生始終參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，從而獲得主動(dòng)發(fā)展和全面發(fā)展；有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)作用，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探索的動(dòng)機(jī)、興趣和熱情，激活他們的思維，又能促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作為英語教師，我時(shí)常在思考為什么教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很辛苦，但實(shí)際效果并不理想，我們?cè)谡n堂教學(xué)中有很多無效的或低效的教學(xué)行為。我結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，就如何提高課堂教學(xué)有效性談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、借助多媒體輔助教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。小學(xué)生年齡小，注意力容易分散，而信息技術(shù)正具有形象性、色彩鮮艷、圖像逼真、視聽結(jié)合等特點(diǎn)，能吸引學(xué)生注意，激發(fā)興趣，營造輕松的氛圍。如在教授小學(xué)英語，學(xué)習(xí)red，yellow，blue，green，black顏色單詞及句型“What color is it？”時(shí)，我讓學(xué)生隨著欣賞優(yōu)美的風(fēng)景進(jìn)入上課狀態(tài)，我操作電腦呈現(xiàn)畫面并講解各地美麗的風(fēng)景，讓學(xué)生眼睛和大腦所感受到的都是五彩繽紛的顏色，沉醉于色彩美的氛圍里。整個(gè)過程用不了幾分鐘，卻能讓學(xué)生的興趣盎然。產(chǎn)生了興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞和句型時(shí)就會(huì)感到輕松愉悅。操練階段，可利用電腦的界面轉(zhuǎn)變快、容量大的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)成“Guess”“What’s missing？”“Who is it？”等，各種合適的游戲來操練，操作既快又反饋及時(shí)。要充分利用多媒體的優(yōu)勢，使多媒體真正為教學(xué)服務(wù)。

二、建立新型的師生關(guān)系，營造有效的學(xué)習(xí)氛圍

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！痹谟⒄Z課堂教學(xué)過程中，營造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上積極地努力。教師要做學(xué)生的貼心人，了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們。

在英語課堂教學(xué)中，我們所面對(duì)的學(xué)生的英語程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對(duì)學(xué)困生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對(duì)他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心；給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法；對(duì)于作業(yè)出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤，不是簡單用紅筆打叉，一概否定，而是把正確的部分劃出來，寫上“good point”或“good sentence”之類的表揚(yáng)話，使他們感到還有希望，從而保持學(xué)習(xí)的積極性。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展，從而營造出有效性的學(xué)習(xí)氛圍。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率

要提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，就要使小組合作學(xué)習(xí)處于有序狀態(tài)，學(xué)生之間進(jìn)行實(shí)質(zhì)的互動(dòng)合作，學(xué)生要有良好的小組合作學(xué)習(xí)的常規(guī)習(xí)慣。這就要求教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生各種常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，給每個(gè)學(xué)生提供展示的空間，通過組內(nèi)的交流、探討，學(xué)生不斷完善自己的觀點(diǎn)，不斷建構(gòu)自己的知識(shí)體系。但這些的前提是學(xué)生必須有自己的看法和見解，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。因此，在小組合作學(xué)習(xí)之前，一定要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。

2.養(yǎng)成有序表達(dá)的習(xí)慣。所謂有序，包括兩個(gè)方面的意思：說話有序和有序地說。在小組討論中，一些學(xué)生發(fā)言過于踴躍積極，不讓別的同學(xué)發(fā)言。因此，要讓每個(gè)學(xué)生自覺遵守小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，讓能說會(huì)道的學(xué)會(huì)謙讓，讓旁觀者學(xué)會(huì)參與。學(xué)生有序表達(dá)的習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的指導(dǎo)。

3.養(yǎng)成積極參與與合作的習(xí)慣。有了積極的參與欲望，才能實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的參與與合作的習(xí)慣，我們可以這樣做：注意遞度，分層教學(xué)，讓各層面的學(xué)生都能參與；組織得當(dāng)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與；激勵(lì)反饋，使每個(gè)學(xué)生嘗到樂趣。如我們?cè)跈z查學(xué)生的詞語和課文朗讀情況時(shí)，讓學(xué)生以小組的形式匯報(bào)，讓每個(gè)學(xué)生都參與，非常樂意參與。

四、做好課后延伸，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

小學(xué)生英語課堂上，氣氛活躍，通過各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，師生其樂融融，但是一離開課堂就幾乎聽不到學(xué)生說英語用英語，在農(nóng)村，這樣的情況尤為突出，如何能讓孩子們?cè)谡n后用英語，說英語，使得課堂教學(xué)效果得以保障。我認(rèn)為應(yīng)設(shè)計(jì)別具一格、喜聞樂做的英語作業(yè)，開展豐富多彩、形式多樣的英語活動(dòng)。我在課后是這樣實(shí)施延伸的。

1.讓學(xué)生錄一錄。布置學(xué)生回家錄音，跟磁帶反復(fù)模仿，練習(xí)地道的口語，然后錄到磁帶中帶到學(xué)校，進(jìn)行評(píng)選，這樣做學(xué)生興趣很高，無形中練習(xí)了口語和聽力。

2.讓學(xué)生畫一畫。長時(shí)間寫單詞學(xué)生毫無興趣，可以布置一些變寫為畫的作業(yè)，比如學(xué)習(xí)身體各個(gè)部分的單詞，學(xué)習(xí)用品、動(dòng)物、食物都可以讓學(xué)生回去畫圖，并配上單詞。

3.讓學(xué)生演一演。學(xué)完一個(gè)單元后，讓小組成員就學(xué)到的知識(shí)適當(dāng)排成英語小短劇，進(jìn)行表演。

4.讓學(xué)生說一說。每個(gè)星期舉行一兩次English corner，讓不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生組合在一起，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

總之，有效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求、一種教學(xué)實(shí)踐模式。在課堂教學(xué)中，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“有效性課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使課堂教學(xué)建立在有效的基礎(chǔ)上。