工學(xué)模式下實(shí)習(xí)黨員的教育管理初探

　　摘要： 隨著高等職業(yè)教育改革的深入，工學(xué)結(jié)合模式下的頂崗實(shí)習(xí)成了高職人才培養(yǎng)模式的重要組織形式和教育教學(xué)體系不可缺少的環(huán)節(jié)。但這種時(shí)空錯(cuò)位的教學(xué)管理組織模式給學(xué)生黨建帶來了不少困難。文章通過分析工學(xué)模式下頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理現(xiàn)狀和存在困難，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理提出了一些建設(shè)性措施和意見。
　　關(guān)鍵詞： 高職院校 工學(xué)模式 黨員教育管理 頂崗實(shí)習(xí)黨員
　　高職院校工學(xué)模式下實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員的教育管理服務(wù)工作是高職院校學(xué)生黨建工作的一個(gè)重要組成部分，也是目前高職院校學(xué)生黨建工作中一個(gè)容易忽視的環(huán)節(jié)。由于高職院校采用的教學(xué)模式是前兩年進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，最后半年到一年時(shí)間是進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)，因此，大多數(shù)剛剛發(fā)展起來的學(xué)生黨員在大三時(shí)多以頂崗實(shí)習(xí)為主。對(duì)此，加強(qiáng)高職院校實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員的教育與管理，進(jìn)一步提高高職院校實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員的教育管理水平，建立適合高職院校學(xué)生黨員發(fā)展實(shí)際及具有可操作性的教育管理方法，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　1.工學(xué)模式下頂崗實(shí)習(xí)黨員教育管理現(xiàn)狀和困難
　　1.1黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)移難。
　　根據(jù)中央組織部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)黨員組織關(guān)系管理的意見》（中組發(fā)［2004］10號(hào)）規(guī)定：實(shí)習(xí)的學(xué)生，凡離校超過三個(gè)月的，均應(yīng)辦理黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)，轉(zhuǎn)移去向可參照畢業(yè)生辦理。但是，由于高職學(xué)生大多數(shù)是到企業(yè)單位實(shí)習(xí)，很多公司尚未成立黨組織，頂崗實(shí)習(xí)黨員想接轉(zhuǎn)組織關(guān)系，遇到無處可轉(zhuǎn)、無處可接這種尷尬局面。同時(shí)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)一般為6~10個(gè)月，期間受諸多因素影響，大多數(shù)學(xué)生會(huì)變換2~3個(gè)實(shí)習(xí)單位。這無疑給組織關(guān)系的轉(zhuǎn)移帶來了很大困難。
　　1.2黨員實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，難以開展組織學(xué)習(xí)。
　　由于絕大多數(shù)學(xué)生所找的實(shí)習(xí)單位都是各不相同，因此，頂崗實(shí)習(xí)黨員分散在各個(gè)地區(qū)，如我校學(xué)生黨員不僅分布在省內(nèi)各個(gè)地市，還分散在廣州、深圳、珠海、福建、上海、江浙、海南等地方。由于不同企業(yè)，排班也不一樣，因此，很難集中組織頂崗實(shí)習(xí)黨員學(xué)習(xí)。
　　1.3頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員組織觀念較淡薄。
　　部分頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員在離開學(xué)校黨組織后，由于長(zhǎng)時(shí)間流動(dòng)在外，或忙于更換就業(yè)崗位，或受到頂崗實(shí)習(xí)單位管理制度的約束，無法經(jīng)常請(qǐng)假回學(xué)校參加黨組織活動(dòng)。缺乏了黨組織經(jīng)常性的思想教育和管理，有的頂崗實(shí)習(xí)黨員政治熱情下降，對(duì)黨的事業(yè)不關(guān)心，組織觀念比較淡薄;有的不與黨組織保持聯(lián)系，不主動(dòng)向?qū)W院黨組織匯報(bào)思想工作情況，把自己置于黨組織之外，成為“自由分子”，等等。
　　1.4頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的考查、轉(zhuǎn)正難以正常開展。
　　在頂崗實(shí)習(xí)黨員轉(zhuǎn)正考察期間，由于實(shí)習(xí)點(diǎn)較分散，同一支部黨員因不在同一實(shí)習(xí)單位而無法對(duì)其發(fā)表意見，加之部分頂崗實(shí)習(xí)黨員在頂崗實(shí)習(xí)期間與學(xué)校黨組織聯(lián)系不夠緊密，學(xué)校黨組織難以掌握其思想動(dòng)態(tài)及具體工作、學(xué)習(xí)情況，因而培養(yǎng)考查難以落實(shí)，轉(zhuǎn)正程序難以正常進(jìn)行，給預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正工作帶來了很大困難。
　　2.工學(xué)模式下頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理的措施
　　2.1制定實(shí)習(xí)生黨員管理辦法，實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋體系。
　　將學(xué)生黨建工作納入頂崗實(shí)習(xí)中，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)黨建是教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，在重視對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)教育的同時(shí)兼顧或重點(diǎn)覆蓋黨建工作，確保頂崗實(shí)習(xí)期間黨建的有效性。因此，制定實(shí)習(xí)生黨員管理辦法，如制定《頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員須知》或《頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員小讀本》，要求實(shí)習(xí)生黨員定期向支部遞交思想?yún)R報(bào)。支部在他們學(xué)習(xí)和匯報(bào)的基礎(chǔ)上給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，同時(shí)利用電話等方式進(jìn)行跟蹤追訪。基層支部根據(jù)跟蹤調(diào)查情況及平時(shí)表現(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)生黨員做出實(shí)習(xí)期考察鑒定。
　　2.2學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)離校前做好三件事。
　　一是給全體頂崗實(shí)習(xí)黨員上一次黨課，提醒他們時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，同時(shí)，告知他們離校期間需要特別關(guān)注相關(guān)基層支部黨建政策規(guī)定，以及這些信息在哪里能夠獲取，規(guī)定他們?cè)趯?shí)習(xí)期間每隔一段時(shí)間到指定地方查看通知信息，以及在規(guī)定時(shí)間內(nèi)和輔導(dǎo)員以電子郵件、qq聊天、信函或電話等形式回報(bào)近期情況；二是建立實(shí)習(xí)生黨員檔案及時(shí)準(zhǔn)確地掌握頂崗實(shí)習(xí)黨員的去向，包括要求他們?cè)陔娫捥?hào)碼更新或丟失后及時(shí)告知支部負(fù)責(zé)人或者負(fù)責(zé)組長(zhǎng)等；三是指定支部專人、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)與頂崗實(shí)習(xí)黨員的日常聯(lián)系，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)黨員的學(xué)習(xí)教育。以實(shí)習(xí)單位區(qū)域性分配小組長(zhǎng)，并且離校實(shí)習(xí)前必須明確告知小組長(zhǎng)的各項(xiàng)職責(zé)，確保能夠及時(shí)有效地聯(lián)系每位黨員。
　　2.3結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)單位特點(diǎn)，因地制宜、統(tǒng)籌兼顧，創(chuàng)新學(xué)生黨建活動(dòng)形式，提高活動(dòng)實(shí)效。
　　在目前高職院校普遍實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”的大背景下，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建是有別于校內(nèi)的常態(tài)學(xué)生黨建，黨員學(xué)生的行為受企業(yè)制度的制約，同時(shí)也受校內(nèi)制度的制約。把黨建的各項(xiàng)活動(dòng)圍繞人才培養(yǎng)和職業(yè)技能提高而展開，如頂崗實(shí)習(xí)先進(jìn)學(xué)生黨員的界定等；同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建與有條件的企業(yè)黨建良性互動(dòng)。通過加強(qiáng)黨對(duì)頂崗實(shí)習(xí)黨員的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化黨組織的功能，將這“真空期”的學(xué)生黨建納入校企合作的范疇，共同培養(yǎng)，開辟高職人才培養(yǎng)和學(xué)生黨建的新思路。
　　2.4以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為契機(jī)，抓住適合的時(shí)機(jī)開展教育。
　　緊跟國(guó)家時(shí)事政策，充分抓住合適時(shí)間點(diǎn)，及時(shí)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)黨員進(jìn)行教育，不斷強(qiáng)化他們的黨員意識(shí)，教育他們樹立服務(wù)意識(shí)，在實(shí)習(xí)就業(yè)工作中發(fā)揮骨干帶頭作用。如，及時(shí)開展組織黨員學(xué)習(xí)胡錦濤在慶祝清華大學(xué)建校100年大會(huì)的講話，以及組織學(xué)習(xí)楊善洲先進(jìn)事跡，營(yíng)造創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)教育的頂崗實(shí)習(xí)黨員學(xué)習(xí)組織氛圍。
　　2.5建立教育管理服務(wù)的立體網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)。
　　針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)黨員分散的特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展黨建工作顯得尤為重要，如除了依托常規(guī)的網(wǎng)站、手機(jī)、電話等工具外，還要依托畢業(yè)生黨員qq群、電子郵箱、飛信短信群發(fā)平臺(tái)等。通過構(gòu)建起來的立體網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，讓頂崗實(shí)習(xí)黨員與支部組織交流、開展談心活動(dòng)；也可讓他們匯報(bào)自己的工作和思想情況，縮短黨員與組織的時(shí)空距離感；還可以在網(wǎng)上直接指導(dǎo)黨小組組長(zhǎng)開展工作，加強(qiáng)與頂崗實(shí)習(xí)黨員的情感交流和思想政治教育。
　　2.6開展頂崗實(shí)習(xí)后黨員談感受活動(dòng)。
　　要求預(yù)備黨員實(shí)習(xí)回來后，第一時(shí)間到支部報(bào)到。通過開展實(shí)習(xí)歸來談感受活動(dòng)，要求預(yù)備黨員將實(shí)習(xí)中的體會(huì)、收獲等進(jìn)行總結(jié)?；鶎又Р拷M織安排專人與頂崗實(shí)習(xí)黨員談話，指出其存在的問題和努力的方向，有針對(duì)性地對(duì)頂崗實(shí)習(xí)黨員進(jìn)行思想教育。
　　3.結(jié)語(yǔ)
　　高職院校工學(xué)模式下頂崗實(shí)習(xí)黨員的教育管理是學(xué)校黨建工作中的重要組成部分，關(guān)系到黨員先進(jìn)性的體現(xiàn)、基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。本文所談及的教育管理措施給高職院校的人才培養(yǎng)帶來新的思路和途徑，豐富了學(xué)生黨建工作理論。因此，經(jīng)常對(duì)學(xué)生黨員的教育管理方法、措施進(jìn)行探討和交流是很有必要的，也是很有意義的；同時(shí)，這必將給基層黨支部的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、制度建設(shè)、黨員教育管理起到推動(dòng)作用。
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