談?wù)劇把荨痹谛W(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

　　摘要： 隨著我國應(yīng)試教育體制的發(fā)展，學(xué)校越來越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。那么，如何在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這樣一個目標(biāo)：在提高學(xué)生本身的素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績？“演”不失為一良策。本文從小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用“演”的價值、適合運(yùn)用“演”教授的內(nèi)容及“演”在小學(xué)英語教學(xué)中的操作策略等三方面闡述了“演”在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) “演” 運(yùn)用方法
　　當(dāng)今社會競爭激烈，小學(xué)英語早就成為了社會關(guān)注的焦點(diǎn)，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也就成為了每個英語教師都不得不考慮的問題。“興趣是最好的老師?！痹鯓幼寣W(xué)生對英語感興趣呢？在課堂上培養(yǎng)學(xué)生對英語的熱情顯得尤為重要?！霸诙潭痰乃氖昼妰?nèi)，最少要花一半時間讓小學(xué)生來‘演’”。為什么這么說？到底應(yīng)該怎么做呢？
　　一、在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用“演”的價值
　?。ㄒ唬┰谛W(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用“演”符合小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。
　　人們評價一節(jié)課的質(zhì)量主要在于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的效果。那么，如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？總的來說，教師必須采取各種各樣的方式方法（如：表演）來吸引學(xué)生的注意力，而小學(xué)兒童，特別是中、低年級兒童都比較好動，也都愛“表演”。因此，教師可以利用小學(xué)兒童愛表演這一特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中始終保持旺盛的精力，快樂而高效地學(xué)習(xí)。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師運(yùn)用“演”來教學(xué)符合小學(xué)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)。
　?。ǘ┰谛W(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用“演”使教學(xué)手段顯得很直觀。
　　在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以運(yùn)用各種各樣的教學(xué)手段，如：運(yùn)用實(shí)物、模型、圖片等使同學(xué)們很容易且有效地學(xué)習(xí)所要求掌握的內(nèi)容。但是，教師如果在教學(xué)中合理地運(yùn)用“演”，使實(shí)物、模型、圖片等與同學(xué)們自身的表演欲望緊密結(jié)合，“演”在教學(xué)中及同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程中就會起到事半功倍的效果。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用“演”使教學(xué)手段顯得很直觀。
　?。ㄈ┰谛W(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用“演”充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。
　　在教學(xué)活動中，教師實(shí)施課程的目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的具體著眼點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)，教師、課程必須服務(wù)于學(xué)生，教學(xué)也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的活動。學(xué)生是發(fā)展的主體，教師是為學(xué)生的發(fā)展而存在的。因此，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起協(xié)作、支持和輔導(dǎo)的作用，他們在教學(xué)過程中運(yùn)用“表演法”、“游戲法”等讓學(xué)生在指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用“演”充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。
　?。ㄋ模┰谛W(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用“演”可以陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高學(xué)生的審美能力。
　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》上提出，在小學(xué)畢業(yè)時，學(xué)生的語言技能必須達(dá)到二級水平。其中除了包括聽、說、讀、寫四方面的內(nèi)容之外，還包括演：（1）能表演歌謠或簡單的詩歌30首左右。（2）能演唱英文歌曲。這兩個目標(biāo)充分體現(xiàn)了“演”在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性。人們都知道音樂可以陶冶情操：柔和的音樂可以使人心情舒暢；輕快的音樂可以使人心情愉快……教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生表演歌曲、詩歌等，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，還可以培養(yǎng)學(xué)生的美感、提高學(xué)生的審美能力。
　　二、在小學(xué)英語教學(xué)中，適合運(yùn)用“演”教授的內(nèi)容
　?。ㄒ唬┰趩卧~教學(xué)中，適合運(yùn)用“演”教授的內(nèi)容。
　　1.名詞教學(xué)。在小學(xué)英語教材中學(xué)生接觸到的最多的詞性就是名詞。教師在教授一部分名詞時可用“演”的方式來教。例如：教師在四年級教授有關(guān)動物名稱的單詞，如：rooster。教師可以在課前準(zhǔn)備一個大公雞的頭飾，并且要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個動物頭飾，課上播放兒歌Animal Song。學(xué)生隨著伴奏音樂背誦兒歌，兒歌中提到哪些動物的名稱，戴有這些動物頭飾的學(xué)生就走到前面。兒歌結(jié)束后，這些學(xué)生做自我介紹，如：I’m a bird.We are pandas.接著就讓這些學(xué)生回到座位上。這時，教師可以戴上已經(jīng)準(zhǔn)備好的公雞頭飾，并對學(xué)生們說：“Hello，boys and girls.I’m a rooster.Nice to meet you.”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Nice to meet you，too.Rooster.”教師再領(lǐng)著學(xué)生們看著公雞頭飾重復(fù)幾遍rooster。接著教師再把公雞頭飾傳給學(xué)生們，請他們傳著戴，并請戴頭飾的學(xué)生每人說一句：“I’m a rooster.”學(xué)一聲公雞叫，以活躍課堂氣氛。這樣不僅可以讓學(xué)生們在上課時感覺非常輕松，而且愿意學(xué)、學(xué)得快、記得牢。
　　2.動詞教學(xué)。在小學(xué)英語教材中，小學(xué)生會接觸到很多動詞。這些動詞無疑可以讓學(xué)生一邊做各種動作一邊演。如：教師在教dance這個單詞時，教師可以先放一段音樂，問同學(xué)們：“你們喜歡跳舞嗎？有沒有誰喜歡跳舞并且想表演給同學(xué)們看的？”如果想表演的同學(xué)很多，教師就可以讓同學(xué)們到黑板前表演，在同學(xué)們表演完后，可以讓其他同學(xué)選出跳得最好的人并出示dance這個詞卡，讓同學(xué)們跟讀。用“演”的方式學(xué)動詞，可以讓學(xué)生在做每個動作時聯(lián)想到與其相對應(yīng)的英語單詞，并能一邊學(xué)一邊用。
　　（二）在對話教學(xué)中，適合運(yùn)用“演”進(jìn)行教學(xué)。
　　對話教學(xué)是建立在句型熟練的基礎(chǔ)之上的。在對話教學(xué)中，可以讓同學(xué)們分角色朗讀并表演，使同學(xué)們更熟練地掌握每個句型的用法。如：在《牛津小學(xué)英語4B》Unit 4中有這樣一個對話：
　　A：Can I help you？B：Some apples，please.
　　A：These or those？B：The red ones.please.
　　A：How many kilos?B：Four kilos.
　　A：Here you are.Eight Yuan，please.
　　教師在教授這個對話時，首先可以出示跟這個對話相匹配的圖片，讓學(xué)生邊聽錄音邊看圖，整體理解對話內(nèi)容，并適當(dāng)講解Can I help you？和 These or those?的意思，并讓學(xué)生模仿學(xué)說。其次，讓學(xué)生完整地聽錄音兩遍，然后逐句跟讀。這樣的教學(xué)，可以讓學(xué)生明白為什么要學(xué)英語，在生活中如何運(yùn)用英語，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣更濃。
　　很多教師都會給同學(xué)們一定的機(jī)會去“演”，但是他們往往會忽視總結(jié)同學(xué)們“演”后的得失。如果不總結(jié)“演”后的得失，教師就不能在組織下一次活動的過程中及時發(fā)現(xiàn)和阻止學(xué)生犯錯誤，就會影響“演”的效果，組織這樣的活動也就不能使學(xué)生們有效地學(xué)習(xí)。相反，如果教師及時總結(jié)“演”后的得失，就會起到事半功倍的效果，因此，教師要特別注意及時總結(jié)“演”后的得