高職英語教學(xué)如何體現(xiàn)傳統(tǒng)美德的傳承

　　摘要： 中華民族有五千多年的文明史，形成了博大精深的道德傳統(tǒng)。感恩、關(guān)愛、孝順、謙讓、誠實(shí)、守信等向來都是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而現(xiàn)今社會(huì)，獨(dú)生子女多，從小嬌生慣養(yǎng)，不敬父母、虐待老人的現(xiàn)象仍然屢見不鮮。自私自利，唯我獨(dú)尊的事例也不勝枚舉?！笆虏魂P(guān)己，高高掛起”及坑蒙拐騙的事情也屢見報(bào)端。那么，作為教育工作者，我們有義務(wù)，也有必要在高職英語教學(xué)過程中，不時(shí)地體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德的傳承。
　　關(guān)鍵詞： 高職英語教學(xué) 傳統(tǒng)美德 傳承方法
　　我國在向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)過渡進(jìn)程中，由于各項(xiàng)配套制度還不健全，體制尚未完善，社會(huì)上出現(xiàn)了道德滑坡、誠信缺失、行為失范、道德失衡現(xiàn)象，青少年首當(dāng)其沖，思想迷惘，道德意識(shí)淡薄，青少年犯罪率居高不下，家庭和學(xué)校過于注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，也一度出現(xiàn)了重智輕德現(xiàn)象。
　　中華民族有五千多年的文明史，與之相應(yīng)的是源遠(yuǎn)流長、博大精深的道德傳統(tǒng)。中華民族傳統(tǒng)美德是中華民族在幾千年的社會(huì)發(fā)展中形成的、具有影響、可以傳承、有益于后代的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)。弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，對(duì)培育民族精神，具有深遠(yuǎn)的歷史意義和重大的現(xiàn)實(shí)意義。
　　感恩、關(guān)愛、孝順、謙讓、誠實(shí)、守信等向來都是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而現(xiàn)今社會(huì)，獨(dú)生子女多，從小嬌生慣養(yǎng)，不敬父母、虐待老人的現(xiàn)象仍然屢見不鮮。自私自利，唯我獨(dú)尊的事例也不勝枚舉?！笆虏魂P(guān)己，高高掛起”及坑蒙拐騙的事情也屢見報(bào)端。那么，作為教育工作者，我們有義務(wù)，也有必要，在教學(xué)過程中，不時(shí)地體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德的傳承。在高職英語教學(xué)中，也一樣可以融入傳統(tǒng)美德的傳承教育。
　　《新編實(shí)用英語》綜合教程第一冊(cè)Unit 4 Passage Ⅰ Punctuality and Keeping Promises這篇課文，教師除了教會(huì)學(xué)生該教的英語方面的知識(shí)外，還別忘了教會(huì)學(xué)生“守時(shí)和守信”在我們生活和工作中的重要性。在一些西方國家，遲到就是對(duì)對(duì)方的無禮。他會(huì)覺得你不夠尊重他，因而對(duì)你的印象也就大打折扣。Keeping Promises（守信）和Punctuality（守時(shí)）一樣重要，兩者有必然的不可分割的關(guān)系。一個(gè)守時(shí)的人也一定是個(gè)守信的人，而一個(gè)守信的人同樣也會(huì)守時(shí)。信用對(duì)一個(gè)人很重要?，F(xiàn)在很多公司招人都很看重誠信。如果你想申請(qǐng)信用卡，就一定要有很高的信譽(yù)度才行。在國外這點(diǎn)更是重要。如果你沒有一定的信譽(yù)度，那么幾乎是寸步難行。
　　在講該書的Unit 7 Passage Ⅰ Thanks-giving Day and Christmas這一課時(shí)，老師可以通過介紹感恩節(jié)的由來，啟發(fā)學(xué)生思考，討論“Do we need thanks-giving or not？（我們要不要感恩？）Why should we be thankful？（為什么要感恩？）”這個(gè)話題。也可以再繼續(xù)深入討論“Who should we give our thanks to？（我們要感恩誰？）How do we give thanks？（該如何感恩？）”，從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：我們要感恩父母，感恩身邊一切幫助過我們的人，感恩社會(huì)。具體說來，就是要努力學(xué)習(xí)，樂于幫助，做對(duì)社會(huì)有用的人，將來為祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量。最后，在結(jié)束本堂課之前，為了活躍氣氛，讓“感恩”的情緒進(jìn)一步高漲教師可教學(xué)生唱《感恩的心》這首手語歌，邊唱邊做手語。
　　同樣，本書Unit 8 Passage Ⅱ The Loving Heart Will Go On是個(gè)感人的故事。文章大意是說一位充滿愛心的母親生前簽署了一個(gè)死后器官捐贈(zèng)的文件。當(dāng)醫(yī)生宣布她腦死亡后，深愛她的丈夫強(qiáng)忍悲痛，同意把她的心臟捐贈(zèng)給了一位患心臟病的母親。這顆偉大的愛心將在另一位慈愛的母親的胸膛里繼續(xù)跳躍。在學(xué)完這個(gè)感人的故事之后，教師可以讓學(xué)生分兩組，討論這樣的話題：你同意器官捐贈(zèng)嗎？在經(jīng)過激烈的討論之后，教師總結(jié)結(jié)論：器官捐贈(zèng)是大愛的表現(xiàn)，應(yīng)該提倡。最后，教師可以教育學(xué)生們要心中多存愛心。多關(guān)心身邊需要幫助的人。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間將變成美好的明天。
　　在另一本高職高專的英語教材《英語教程》第一冊(cè)第二課的閱讀文章An Old Apple Tree里，講的是這樣的一個(gè)故事。
　　很久以前，有一棵老蘋果樹（an old apple tree）。一個(gè)小男孩老愛在樹下玩耍。老樹也很喜歡小男孩的陪伴。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼小男孩已長大。他不再跟老樹玩了。有一天，那男孩回到老樹的跟前，面色憂傷。老樹著急地問他怎么回事。他說：“我想要玩具玩，可沒錢買?！崩蠘渎犕?，毫不猶豫地對(duì)他說：“把我身上的蘋果摘了去賣錢買吧！”那男孩照做了，高高興興地走了，再也沒有回來找老樹玩。老樹很傷感。
　　一天，男孩又回到老樹身邊，面色憂傷。老樹著急地問他怎么回事。他說：“我要養(yǎng)家糊口，可我沒房子住?！崩蠘渎犕?，豪不猶豫地對(duì)他說：“把我的樹枝砍了去蓋房吧！”男孩高高興興地帶著樹枝走了，再也沒回來找老樹玩。再一次，老樹很是傷感。
　　酷暑的一天，男孩又回來了。老樹高興得不得了，以為他是回來陪它玩。可那男孩說：“我很難過。我年紀(jì)大了，想出海遠(yuǎn)航，又愁沒船?！边@一次，老樹還是不假思索地說：“用我的樹干吧！你就可以開開心心地遠(yuǎn)航了?！蹦悄泻⒏吒吲d興地遠(yuǎn)航去了，很久很久都沒露面。
　　許多年過后，那男孩回到老樹跟前。老樹說：“很抱歉，我的孩子！我再也沒什么東西可以給你了！”（“Sorry.My boy，but I don’t have anything for you ...”）
　　學(xué)生們讀完這個(gè)故事后，老師可以問他們有什么感想?？梢詥为?dú)發(fā)言，也可以小組討論，還可以采用辯論的形式。同學(xué)們踴躍發(fā)言后，老師可以總結(jié)他們的正確觀點(diǎn)。最后問他們，對(duì)老樹怎么看，對(duì)那男孩又怎么看。他們肯定都會(huì)說，老樹很偉大（great）；男孩很自私（selfish）。老師可進(jìn)一步問學(xué)生們：“如果我們把老樹看做我們的父母，那男孩會(huì)是誰呢？”當(dāng)他們說是自己時(shí)，老師可就勢問他們：“那你們對(duì)父母的付出，是否也像男孩那樣只知索取，不懂奉獻(xiàn)呢？你們感恩父母，用好好學(xué)習(xí)來回報(bào)你們的父母了嗎？”
　　像以上的課文還有很多。只要我們留心，無論什么科目，什么內(nèi)容，都可以融入傳統(tǒng)美德的教育。我們應(yīng)該提高自身的思想品德修養(yǎng)，力爭做到“身先士卒”，做好學(xué)生的表率。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]林國奮.傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該如何傳承.
　　[2]李陽.中國文化需要傳承什