優(yōu)化語文教學(xué)，提高寫作水平

　　作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文能力是語文知識的重要體現(xiàn)。語文老師或許會遇到這樣的情況：一宣布上作文課，學(xué)生便唏噓連聲，甚至叫苦不迭，“談寫色變”，打開作文本，便茫然無措，無從下筆，久而久之，學(xué)生的寫作水平難以想象。那么，如何提高學(xué)生的寫作水平呢？根據(jù)十幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為，優(yōu)化語文教學(xué)不失為提高學(xué)生寫作水平的有效方法，做到以下幾點尤為重要。
　　一、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生寫作的主體意識。
　　多媒體教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，視、聽、思結(jié)合，對于抽象的概念、原理、文字描述等都可以通過動畫來實現(xiàn)，合理運用多媒體，可縮短學(xué)生認(rèn)識和客觀事物間的距離，在學(xué)生心中喚起強(qiáng)烈的真實感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的主體意識。
　　本學(xué)期開學(xué)以來，全校廣泛開展了“清潔校園、優(yōu)化環(huán)境”標(biāo)語征集活動，我利用多媒體展示有關(guān)校園環(huán)境的多張圖片，并對有關(guān)文字進(jìn)行設(shè)置，加之學(xué)生課外的搜集和整理，學(xué)生表現(xiàn)得積極踴躍。
　　為使活動開展得更扎實有效，學(xué)校以教學(xué)班為單位進(jìn)行了“清潔校園、優(yōu)化環(huán)境”的文章征集，要求每位同學(xué)必須參與，并舉行了以“青春·夢想”為主題的演講比賽。剛開始寫文章時，學(xué)生茫然無措，于是我利用多媒體向?qū)W生展示了一段視頻：某大學(xué)校園里，一位同學(xué)搬著一摞書正朝教學(xué)樓走去，一不小心書散落地上，欲彎腰準(zhǔn)備撿起時，正好一學(xué)生路過，二話沒說，急忙蹲下身來迅速地幫該同學(xué)揀起；離垃圾桶不遠(yuǎn)處，一個廢棄飲料瓶靜靜地躺在地上，剛好被一名過往的男同學(xué)看到了，他順手撿起，小心翼翼地放到垃圾桶里……清晰的畫面加上富有磁性的解說，學(xué)生的情緒很快被調(diào)動起來了。視頻播放完畢，我請同學(xué)們聯(lián)系日常生活中見到的文明和不文明現(xiàn)象，充分發(fā)揮想象，寫一篇文章，題目自擬，要有新意，能吸引人。作文結(jié)果令人滿意，如：A生的《攜手共創(chuàng)綠色文明校園》：“作為中學(xué)生，我們要講文明，講衛(wèi)生，爭做文明中學(xué)生”；B生的《讓我們共同奏響文明校園的樂章》：“我們創(chuàng)建綠色校園，不僅要有綠色的校園環(huán)境，同樣還需要綠色的校園文化，同學(xué)們之間相互信任，坦誠相待，以誠信、實力給自己和老師交上一份滿意的答卷?！?br/>　　運用多媒體教學(xué)，學(xué)生的主體意識被激發(fā)了，思路開闊了，課堂上學(xué)生能把視與思、聽與思結(jié)合起來，積極參與到教學(xué)活動中去，何樂而不為呢？
　　二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在生活中積累。
　　觀察是進(jìn)行寫作的基本條件。只要留心觀察，很容易積累寫作素材，表達(dá)出真實的情感。我校自實施“大課間”活動以來，全校師生積極參與。為培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力，我引導(dǎo)學(xué)生利用“大課間”活動自己去體驗，去觀察，去思考，去找材料，并寫成不同形式的片斷，把自己的所見所聞、所感所想記錄下來，利用每天讀報堂的幾分鐘時間讓學(xué)生展示結(jié)果，評選出好的作品，加以表揚鼓勵。結(jié)果學(xué)生的寫作表現(xiàn)不同凡響，如：“眼看實心球像個大‘火球’朝這邊‘飛’過來，中間那位扎著馬尾辮的女同學(xué)麻利地縱身向后一躍，猶如一位運動健將，實心球好像不忍心碰到她似的，剛好不偏不正乖乖地落在這個女同學(xué)的正前方，她笑了，笑得那樣燦爛，如盛開的牡丹……”通過經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生的身心都得到了發(fā)展，不僅學(xué)會了觀察事物，而且培養(yǎng)了良好的觀察習(xí)慣。
　　眼睛是思維的窗戶，觀察是思維所需表象的來源，可見引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察，對學(xué)生的習(xí)作有重要的作用。
　　三、重視閱讀教學(xué)，提升課外閱讀能力。
　　在語文閱讀教學(xué)中，教師必須注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)，讓他們靜下心來認(rèn)真閱讀文本，只有這樣才能讓學(xué)生通過與文字親近的過程獲得新知，陶冶情趣，發(fā)展能力，提高寫作水平。
　　在教《黃山記》時，我注重學(xué)生的閱讀，使閱讀教學(xué)貫穿始終。課文第三部分的景物描寫，真可謂濃墨重彩。課堂上我就引導(dǎo)學(xué)生：“作者徐遲是怎樣來描寫濃霧、云海、晨光的？”話剛落音，教室里瑯瑯書聲四起。稍后，我問道：“誰能說一下，你對文中哪些地方最感興趣呢？”“老師，作者用‘哈達(dá)’‘蟬翼似的面紗’來比喻濃霧，生動恰切”；“寫云海時運用準(zhǔn)確的動詞‘來’‘拍’‘吞沒’‘游泳’等進(jìn)行描寫”；“寫晨光時用‘鮮紅’‘絢麗’‘豪光四射’來修飾”；“寫云成海用比喻、聯(lián)想等手法”……“是啊，作者徐遲通過不同表現(xiàn)手法把黃山頂上的景觀描繪得絢麗多姿，我們在寫作時能不能也運用各種表現(xiàn)手法來使我們的文章更具有吸引力呢？”“能！”學(xué)生熱情高漲。通過閱讀教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識到閱讀對于寫作的重要性。
　　古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”要真正學(xué)好語文，提高寫作水平，必須從課外書籍中汲取營養(yǎng)，多讀書，多積累，寫作思路才會更開闊。如：
　?。?）充分借助學(xué)校圖書館、校內(nèi)各種宣傳標(biāo)語及版報的作用進(jìn)行閱讀。
　?。?）廣泛閱讀一些文學(xué)作品，尤其是文學(xué)名著。這些文學(xué)名著雅俗共賞，一般都有極強(qiáng)的思想性和高超的藝術(shù)性，魅力無窮，能鼓舞人昂揚奮發(fā)，積極向上，能經(jīng)得住三番五次閱讀。
　?。?）學(xué)生在閱讀時要注意積累詞匯、格言、警句、優(yōu)美詩句、書寫隨筆及讀后感等，不積累等于白讀。當(dāng)學(xué)生的積累達(dá)到一定程度，厚積薄發(fā)，就能在寫作中得到運用。
　　可見，要想提高寫作水平，除了重視閱讀教學(xué)外，還要在讀中不斷積累。
　　四、加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練。
　　口頭語言和書面語言是相通的，是相互促進(jìn)的，作文的實質(zhì)就是寫話，而口頭作文以說促寫，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言文字表達(dá)能力，又提高了學(xué)生能說會寫的能力。我認(rèn)為加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練做到以下兩點尤為重要。
　　1.注重每單元的綜合性學(xué)習(xí)
　　在學(xué)完八年級下冊第一單元后進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)時，我讓學(xué)生根據(jù)《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》這一課，以小組為單位參加一項趣味活動：假定你是錢學(xué)森的孫子或?qū)O女，向其他同學(xué)講述錢學(xué)森的故事，老師適當(dāng)進(jìn)行說話指導(dǎo)。說話時其他同學(xué)注意傾聽，理解講話人的意圖，對講話人的語言表述給予恰當(dāng)?shù)脑u價，最后老師作總結(jié)。學(xué)生們的語言表述能力得到了提升。
　　2.課前的口語訓(xùn)練不可少
　　每次語文課前，我都要讓一名學(xué)生讀一篇自認(rèn)為優(yōu)秀的文章，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，之后針對文章內(nèi)容進(jìn)行口頭表述聽后的感受、想法及自己最想說的話，長短不限。這樣學(xué)生對每次的語文課都有新鮮感，經(jīng)過長期日積月累的訓(xùn)練，學(xué)生的膽量、自信力、口頭表達(dá)能力都得到了充分的鍛煉。
　　說是寫的基礎(chǔ)，只要堅持不懈地訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，而且使學(xué)生的口頭表達(dá)能力大大提高，最終提升寫作能力。
　　“冰凍三尺非一日之寒”，作文教學(xué)對廣大語文教師來說，是一個值得探討的課題。只要堅持“以人為本”，大膽改革，不斷進(jìn)取，勇于嘗試，善于吸納，作文教學(xué)定會邁上一個新的臺