加強(qiáng)高校文化傳承創(chuàng)新，推動(dòng)城市文化大發(fā)展

　　摘要： 城市發(fā)展需要文化積淀的有力支撐，高等教育作為文化積淀的軸心，是文化傳承發(fā)展的源泉。高校教育在推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新工作中存在諸多問(wèn)題，需要深入分析高校文化發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合高校實(shí)際情況，提出行之有效的策略，推動(dòng)高校文化傳承與創(chuàng)新，促進(jìn)城市文化繁榮發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 文化傳承創(chuàng)新 城市發(fā)展 推進(jìn)方法
　　文化發(fā)展的不竭動(dòng)力在于“傳承與創(chuàng)新”。在人類歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，人類文明的每一次進(jìn)步都伴隨著重大的文化變革。高等教育作為“優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉”，肩負(fù)著文化傳承創(chuàng)新的歷史使命[1]。大力推進(jìn)高校文化傳承創(chuàng)新工作，培養(yǎng)高素質(zhì)的文化人才是高等教育不可推卸的責(zé)任。
　　一、高等教育背景下文化發(fā)展的現(xiàn)狀
　　推行素質(zhì)教育以來(lái)，我國(guó)高等教育水平顯著提高，教育重點(diǎn)從關(guān)注學(xué)生學(xué)什么逐漸轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)生的文化傳承創(chuàng)新能力大大提升。但在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地看到，我國(guó)高等文化教育存在著諸多問(wèn)題，外來(lái)文化入侵及中國(guó)傳統(tǒng)美德的喪失給當(dāng)代中國(guó)文化建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。
　?。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)文化現(xiàn)代化問(wèn)題。隨著外來(lái)文化的入侵，我國(guó)傳統(tǒng)文化受到嚴(yán)重排擠，本土文化認(rèn)同度大幅降低；年輕群體特別是大學(xué)生，對(duì)傳統(tǒng)文化的重視不夠，主動(dòng)傳承意識(shí)不高。如何實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化，提高傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度是傳統(tǒng)文化傳承所面臨的重大問(wèn)題。
　?。ǘ┟褡逦幕刭|(zhì)問(wèn)題。民族文化素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是推動(dòng)大國(guó)文化崛起的重要因素。與我國(guó)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)相比，國(guó)民文化素質(zhì)，特別是大學(xué)生的民族文化素質(zhì)存在較大程度的滯后現(xiàn)象。如何弘揚(yáng)民族精神，提高民族素質(zhì)是文化傳承發(fā)展亟待解決的問(wèn)題。
　?。ㄈ┈F(xiàn)代文化國(guó)際影響力問(wèn)題。國(guó)家文化是否具有強(qiáng)大的國(guó)際影響力是國(guó)家發(fā)展水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。中國(guó)現(xiàn)代文化受西方文化的影響，特色不鮮明，文化創(chuàng)新不突出，導(dǎo)致中國(guó)現(xiàn)代文化的國(guó)際影響力弱化。如何強(qiáng)化中國(guó)現(xiàn)代文化的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，突出文化特色是高等教育面臨的重大挑戰(zhàn)。
　　二、加強(qiáng)文化傳承創(chuàng)新的價(jià)值
　　文化發(fā)展是國(guó)家發(fā)展、民族振興的根本。改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也為中國(guó)文化發(fā)展帶來(lái)巨大沖擊。如：傳統(tǒng)文化的逐漸沒(méi)落、遺失；現(xiàn)有文化發(fā)展難以與時(shí)俱進(jìn)；部分人甚至出現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的迷失、扭曲等。這些問(wèn)題都說(shuō)明文化的發(fā)展不能再止步于簡(jiǎn)單的傳播和延續(xù)，而是要將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會(huì)理念相結(jié)合地進(jìn)行轉(zhuǎn)化重塑，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的與時(shí)俱進(jìn)。探索在高等教育背景下加強(qiáng)文化傳承創(chuàng)新的有效途徑，已成為高等教育界面對(duì)的一項(xiàng)重大課題。
　　當(dāng)前城市發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型階段，由經(jīng)濟(jì)全球化引發(fā)的文化碰撞、融合日益頻繁。高校教育要不斷加強(qiáng)文化思想創(chuàng)新，真正起到引領(lǐng)社會(huì)先進(jìn)文化的作用，使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到傳承弘揚(yáng)，使民族文化在世界文化舞臺(tái)上占據(jù)重要地位。
　　三、推進(jìn)高校文化傳承創(chuàng)新的方法
　　面對(duì)文化傳承創(chuàng)新的歷史使命，我市應(yīng)積極穩(wěn)妥的部署高校文化傳承創(chuàng)新工作。高校應(yīng)集中力量對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育；大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系；重點(diǎn)突出民族文化特色；堅(jiān)持傳統(tǒng)文化的與時(shí)俱進(jìn)；積極發(fā)揮文化育人作用，真正成為社會(huì)先進(jìn)文化的領(lǐng)路人。
　?。ㄒ唬┱覝?zhǔn)自我定位。高校集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新[2]為一體。只有對(duì)自身價(jià)值具備清醒的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)守自身職責(zé)，不跟風(fēng)盲動(dòng)，才能避免高校在自身定位上出現(xiàn)偏差，在價(jià)值追求上偏離本位。
　?。ǘ┨岣邔W(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。如今的大學(xué)生成長(zhǎng)在一個(gè)多元的文化環(huán)境中，受到較多西方文化的影響。開(kāi)放的環(huán)境塑造了他們活躍的思維，也使他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知存在一定的模糊和偏差。因此，高校必須加強(qiáng)傳統(tǒng)文化普及教育，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)而提升他們對(duì)民族文化的認(rèn)同度，提高他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。
　?。ㄈ┳龊们叭藘?yōu)秀文化的傳承工作。文化傳承是創(chuàng)新發(fā)展的起點(diǎn)，高校在強(qiáng)化大學(xué)生技能教育的同時(shí)必須加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立文化傳承意識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的自信心；應(yīng)積極組織學(xué)生參與文化宣傳活動(dòng)，從實(shí)踐中強(qiáng)化文化的傳承；鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展各種形式的傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，從學(xué)生的思想層面，奠定文化傳承的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　?。ㄋ模┘ぐl(fā)思想創(chuàng)新，推進(jìn)傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化。高校教師要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的角度出發(fā)，在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，高校師生要勇于對(duì)前人積累的文化成果進(jìn)行探索創(chuàng)新，從新觀念、新內(nèi)涵等多角度出發(fā)，深入挖掘傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義，使傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)煥發(fā)勃勃生機(jī)，加速推進(jìn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化進(jìn)程。
　　（五）加強(qiáng)文化融合與對(duì)外交流，使學(xué)生對(duì)文化發(fā)展有較為全面的了解。文化傳承創(chuàng)新要注重多領(lǐng)域知識(shí)的融會(huì)貫通。高等教育要特別注意從四個(gè)方面加強(qiáng)文化融合：一是社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)融會(huì)貫通；二是理論與實(shí)踐融會(huì)貫通；三是個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值融會(huì)貫通；四是人與自然融會(huì)貫通。此外，高校還應(yīng)該積極創(chuàng)建對(duì)外文化交流的窗口，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解外來(lái)文化，借鑒他們的優(yōu)勢(shì)，為文化創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　課題項(xiàng)目：本課題系2012年河北省衡水市社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，課題編號(hào)：20120109