中考?xì)v史三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　摘要： 中考?xì)v史三輪復(fù)習(xí)法是歷史復(fù)習(xí)的重要方法。在中考之前有限的時(shí)間內(nèi)，歷史復(fù)習(xí)分為三輪，第一輪復(fù)習(xí)書本，打好基礎(chǔ)。沒有這一輪的扎實(shí)復(fù)習(xí)，后面的復(fù)習(xí)根本無(wú)從下手。第二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。它使學(xué)生孤立的知識(shí)變得系統(tǒng)化，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。第三輪復(fù)習(xí)是模擬訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生與中考實(shí)現(xiàn)零距離接觸，增強(qiáng)中考必勝的信心。三輪復(fù)習(xí)，互相滲透，使用得法，學(xué)生將在考試中游刃有余。
　　關(guān)鍵詞： 初三歷史教學(xué) 三輪復(fù)習(xí)法 基礎(chǔ)夯實(shí) 能力提升 模擬測(cè)試
　　一年一度的中考是萬(wàn)千學(xué)子共同關(guān)注的大事，如何進(jìn)行中考備考是每一個(gè)老師應(yīng)該好好思考的問題。歷史知識(shí)頭緒紛繁，內(nèi)容龐雜，幾乎無(wú)所不包。如何在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生既掌握書本知識(shí)，又提升能力，在未來(lái)的中考中做到游刃有余，這就需要?dú)v史老師好好規(guī)劃一下后期的復(fù)習(xí)。在初三后期復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)方法多種多樣，每個(gè)老師都有一套行之有效的方法。在多年的初三歷史教學(xué)中，我摸索出了一套三輪復(fù)習(xí)法。也就是第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，第二輪專題復(fù)習(xí)，第三輪通過(guò)練習(xí)進(jìn)行模擬訓(xùn)練來(lái)提升能力。通過(guò)運(yùn)用這種方法復(fù)習(xí)，學(xué)生都能很輕松地應(yīng)對(duì)中考。下面就談?wù)勗趯?shí)際教學(xué)中我是如何運(yùn)用這種三輪復(fù)習(xí)法的。
　　一、第一輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力。
　　歷史后期復(fù)習(xí)時(shí)間比較短，如何合理安排時(shí)間需要好好思考一下。在三輪復(fù)習(xí)中，我一般把重點(diǎn)放在第一輪，第一輪復(fù)習(xí)主要是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)掌握牢固了，就為后兩輪的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中考?xì)v史命題的范圍有六本書，如果學(xué)生沒有系統(tǒng)牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，要想在短時(shí)間內(nèi)答好全部試題，難度很大。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，也是為下一輪的專題復(fù)習(xí)提供一個(gè)有利的支撐。這一輪主要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記，方法是老師適當(dāng)點(diǎn)撥，輔之以學(xué)生的記憶。由于歷史知識(shí)內(nèi)容多，涉及時(shí)間、事件、人物、意義、作用等，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技、外交、民族交往等，每一課都有很多知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候不能事無(wú)巨細(xì)，面面俱到。老師要依據(jù)《考試說(shuō)明》來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，按照上面羅列的考點(diǎn)逐條來(lái)講解，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講深講透，讓學(xué)生記準(zhǔn)，不留死角。當(dāng)然，教師對(duì)內(nèi)容的整理再細(xì)致，再有條理，如果學(xué)生光聽不記的話也是沒有作用的。在教師復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生課后要花大量的時(shí)間去記憶，這樣知識(shí)才能為己所有，在識(shí)記牢固的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行下一輪的復(fù)習(xí)。
　　學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握之后，教師可適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)梳理，簡(jiǎn)單歸納出各事件間固有的聯(lián)系，形成初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使許多分散的歷史內(nèi)容根據(jù)其內(nèi)在的聯(lián)系或變化規(guī)律，進(jìn)行歸納合成，這種方法能使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納綜合，既不能有知識(shí)“盲點(diǎn)”，又不能漫天撒網(wǎng)，必須做到以干帶枝，融會(huì)貫通。
　　在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師花了大量的時(shí)間去編訂每一冊(cè)的復(fù)習(xí)提綱，通過(guò)提綱把每一冊(cè)的知識(shí)要點(diǎn)羅列出來(lái)，讓學(xué)生知道哪些是重點(diǎn)，哪些需要記憶，讓學(xué)生有內(nèi)容背。也可讓學(xué)生去記住每一冊(cè)單元及每一課的標(biāo)題，這樣學(xué)生可理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)及線索。
　　第一輪復(fù)習(xí)對(duì)于歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系的掌握，不做過(guò)高要求，它的目的是為了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)、抓住重點(diǎn)，熟悉每一課的知識(shí)點(diǎn)，這一輪復(fù)習(xí)完成了，才能去進(jìn)行下一輪的復(fù)習(xí)。
　　二、第二輪復(fù)習(xí)：專題能力提升，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
　　經(jīng)過(guò)系統(tǒng)、全面的第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)書本知識(shí)有了比較完整的掌握，但這時(shí)候他們掌握的知識(shí)往往是孤立的、缺乏縱橫之間的聯(lián)系。為了使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提升，就有必要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。在這一輪復(fù)習(xí)中，要在學(xué)生全面掌握歷史教材的前提下，重新組合教材的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)的二次歸納整理。
　　第二輪歷史復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是一個(gè)知識(shí)綜合、鞏固和提高的過(guò)程，換句話說(shuō)，第二輪復(fù)習(xí)是立足于第一輪復(fù)習(xí)的更高層次的復(fù)習(xí)。在這一輪的復(fù)習(xí)中我們要完成各部分知識(shí)的整理、歸納，使各部分的知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體，使各部分相關(guān)的知識(shí)成為一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體，通過(guò)一根線索，將以往孤立的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)被串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生在更高的層次上對(duì)以往的知識(shí)有更深的了解、掌握。
　　在復(fù)習(xí)中國(guó)古代史時(shí)，我們把它分為這樣幾個(gè)專題：中國(guó)古代政治史、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史、中國(guó)古代民族關(guān)系史、中國(guó)古代對(duì)外關(guān)系史、中國(guó)古代科技文化史。中國(guó)近現(xiàn)代史是考試的重點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)把它分為近代列強(qiáng)侵華與中國(guó)人民抗?fàn)幣c探索史、中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史、中共黨史、中國(guó)近現(xiàn)代的科技史。世界史分為這樣幾個(gè)專題：資本主義政治史、資本主義經(jīng)濟(jì)史、世界近現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系史、主要資本主義國(guó)家史。當(dāng)然，在編定專題的時(shí)候，熱點(diǎn)專題是一個(gè)重點(diǎn)，要把史實(shí)與時(shí)事結(jié)合起來(lái)去分析，這也是每年中考的一個(gè)特點(diǎn)。在歷史學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該重視將歷史知識(shí)與當(dāng)前熱點(diǎn)問題相結(jié)合，做到史為今用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
　　在這一輪復(fù)習(xí)里面，我們還要有意識(shí)地突出重點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)，它們經(jīng)常在中考中出現(xiàn)，是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求熟練掌握的部分，這是我們要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)之處，這些專題老師要講透，使每一個(gè)學(xué)生都能理解。當(dāng)然這一輪也需要記憶，在歸納、整理的基礎(chǔ)之上進(jìn)行記憶，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握、理解會(huì)比以前更深入。
　　總之在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要求師生將已基本掌握的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通起來(lái)，構(gòu)建起自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成一個(gè)知識(shí)體系，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的真正提升。
　　三、第三輪復(fù)習(xí)：模擬測(cè)試，提升中考實(shí)戰(zhàn)能力。
　　第三輪復(fù)習(xí)一般是從五月中旬到六月初，這一階段的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，這段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著中考的成敗。學(xué)生經(jīng)過(guò)兩輪復(fù)習(xí)之后，都感覺自己學(xué)有所得，都有一種躍躍欲試的感覺，這時(shí)候中考復(fù)習(xí)就進(jìn)入了所謂最后的沖刺階段，進(jìn)行第三輪模擬測(cè)試，通過(guò)大量的有針對(duì)性的習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)前一階段的學(xué)習(xí)成果。在這一輪復(fù)習(xí)中，我們不能簡(jiǎn)單選一些題目讓學(xué)生去做，我們要緊扣中考有針對(duì)性地選一些有代表性的中考試題讓學(xué)生去做，從而既熟悉中考題型，又增強(qiáng)決勝中考的信心。當(dāng)然，除了精選歷年中考試題外，老師還要精編一定量的中考模擬題，針對(duì)考試重點(diǎn)和學(xué)生容易忽視的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的答題速度及答題技巧，試題的題型與提問方式應(yīng)與中考零距離接觸，練習(xí)應(yīng)著眼于對(duì)解題思路的剖析及解題方法的指導(dǎo)。這樣學(xué)生在心理上適應(yīng)中考，對(duì)中考不再有距離感與陌生感，也幫助學(xué)生樹立信心，以最佳狀態(tài)迎接中考。
　　第三輪復(fù)習(xí)除了要做大量的練習(xí)之外，還要督促學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)以往知識(shí)的記憶，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)訓(xùn)練，可能對(duì)以往的知識(shí)有一定的模糊感，這時(shí)候應(yīng)讓他們看書，回歸課本，將以前熟悉的知識(shí)重新回顧一下，特別要將以往容易出錯(cuò)的地方作為回看的重點(diǎn)。
　　初三后期，進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)對(duì)提高復(fù)習(xí)的有效性大有幫助，但這里應(yīng)該注意的是歷史三輪復(fù)習(xí)并不是孤立的，它只是相對(duì)獨(dú)立，其實(shí)質(zhì)是相互滲透、相互摻雜的，所以在記憶的時(shí)候就離不開練習(xí)的訓(xùn)練，在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)與模擬測(cè)試的時(shí)候就要不斷地記憶，它們相輔相成。
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