高校續(xù)編校史過程的編纂原則

摘要：

為弘揚(yáng)學(xué)校精神，傳承辦學(xué)理念，必須抓好高校續(xù)編校史工作。筆者結(jié)合學(xué)校簡(jiǎn)史續(xù)編的工作過程及體會(huì)，總結(jié)出高校校史續(xù)編中的幾個(gè)編纂原則。

關(guān)鍵詞：

高校校史 續(xù)編 編纂原則

高校續(xù)編校史，目的是為弘揚(yáng)學(xué)校精神，傳承辦學(xué)理念，在已有校史或簡(jiǎn)史的基礎(chǔ)上，記錄學(xué)校新的發(fā)展歷程，展示新的辦學(xué)成果，總結(jié)新的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)特色，積累、整理重要辦學(xué)資料的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性工作，也是高校面向未來(lái)，凝心聚力的重要手段。本文結(jié)合學(xué)校簡(jiǎn)史續(xù)編的工作過程及體會(huì)，總結(jié)出高校校史續(xù)編中的幾個(gè)編纂原則。

一、編務(wù)工作的專業(yè)性原則

續(xù)編校史的編務(wù)工作由專門的業(yè)務(wù)單位組織協(xié)調(diào)落實(shí)，如檔案館或校史研究所。在機(jī)構(gòu)、人員、時(shí)間、程序、大綱、質(zhì)量等各個(gè)方面，都要以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。編委會(huì)、主編，要熟悉學(xué)校全局工作態(tài)勢(shì)和發(fā)展脈絡(luò)。編務(wù)人員，應(yīng)是學(xué)校某一領(lǐng)域工作中獨(dú)當(dāng)一面的資深、業(yè)務(wù)骨干，特別是能夠駕馭文字，是單位和部門出思路、出經(jīng)驗(yàn)、出材料的寫手，最好是有出版社專業(yè)編輯參與其中。撰稿人要脫產(chǎn)、用專門時(shí)間寫作。確定編纂思路和編纂原則，制訂編纂大綱，資料征集、與出版社溝通、校改、印刷等等，都需達(dá)到高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)出版物要求。很多高校校慶時(shí)，把編纂校史作為校慶時(shí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在已有校史基礎(chǔ)上續(xù)編校史時(shí)，更應(yīng)注重續(xù)編簡(jiǎn)史的專業(yè)性，避免因時(shí)間倉(cāng)促，放松專業(yè)要求，出現(xiàn)質(zhì)量問題。

二、編纂體例風(fēng)格的延續(xù)性與統(tǒng)一性原則

續(xù)編校史必須立足于承接前史，把已有校史或簡(jiǎn)史，作為續(xù)編新史的前提和基礎(chǔ)，把《簡(jiǎn)史續(xù)編》作為學(xué)校前史的延伸發(fā)展。具體到編纂大綱時(shí)力求體例統(tǒng)一、風(fēng)格相近、時(shí)間相銜，減少續(xù)史給讀者的突兀感、生疏感，提高簡(jiǎn)史續(xù)編的文化底蘊(yùn)和受眾的認(rèn)同度。為此，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確把握原簡(jiǎn)史的內(nèi)涵、特點(diǎn)，對(duì)于編纂者是在所必然，大部分高校在簡(jiǎn)史編纂中遵循以“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”的史料一般編纂原則，雖然依照時(shí)間順序敘述描寫，但因時(shí)間跨度較長(zhǎng)，時(shí)間節(jié)點(diǎn)時(shí)斷時(shí)續(xù)，基本根據(jù)學(xué)校的歷史沿革分篇逐篇記載。而續(xù)編簡(jiǎn)史，時(shí)間跨度一般不長(zhǎng)，無(wú)論文字、圖片還是有聲資料，保存都較為完整，為校史編纂奠定了翔實(shí)可靠的資料基礎(chǔ)，也為保持校史內(nèi)容的延續(xù)性、系統(tǒng)性提供了準(zhǔn)確依據(jù)。

三、重點(diǎn)內(nèi)容的客觀性與創(chuàng)新性原則

由于時(shí)間久遠(yuǎn)，歷經(jīng)戰(zhàn)亂，加上各種群眾運(yùn)動(dòng)，新中國(guó)成立之前的高校歷史文獻(xiàn)散佚較多，存留很少；一般情況下，校史中有很多事件已失去歷史記載和編纂根據(jù)，各校大部分采用了“詳今略古”的編纂原則。雖然是以事系人，以粗寫為主，著重記錄群體活動(dòng)，所有的事件，側(cè)重呈現(xiàn)學(xué)校歷程的沿革脈絡(luò)，沒有細(xì)化內(nèi)容的分類。但續(xù)編簡(jiǎn)史不是簡(jiǎn)單復(fù)制原簡(jiǎn)史的模式，在繼承的同時(shí)也應(yīng)提出創(chuàng)新的要求。以太原理工大學(xué)簡(jiǎn)史續(xù)編為例，首先，體例上分塊建章，以回顧總結(jié)、呈現(xiàn)成果、展望未來(lái)三個(gè)方面搭建框架，分為三章；就10年發(fā)展啟示、近10年取得的成就和今后的發(fā)展規(guī)劃逐章敘述。其次，內(nèi)容記載上強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確客觀，以類立節(jié)，逐節(jié)撰寫；既強(qiáng)調(diào)突出學(xué)校建設(shè)重點(diǎn)，抓住高校教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)這幾條主線，同時(shí)注重各自特色，分門別類詳寫10年間學(xué)校各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面的變化發(fā)展。彰顯人才培養(yǎng)，科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、基本建設(shè)、后勤保障、黨建群團(tuán)建設(shè)等方面主要成效，凝練人文精神亮點(diǎn)。在簡(jiǎn)史續(xù)編中，這些內(nèi)容翔實(shí)具體，約有120頁(yè)，占到全書內(nèi)容的1/3，具有相當(dāng)?shù)钠５谌?，在編輯裝幀手段上推陳出新。由于近年來(lái)印刷技術(shù)、圖片文字處理技術(shù)日新月異，簡(jiǎn)史續(xù)編中應(yīng)采用新技術(shù)和處理方式，體現(xiàn)校史的與時(shí)俱進(jìn)。

四、編纂數(shù)據(jù)的嚴(yán)肅性與準(zhǔn)確性原則

在我國(guó)高等教育100多年發(fā)展史中，許多百年老校均發(fā)源于京城或沿海地區(qū)。高校校史編撰中，查找學(xué)校歷史數(shù)據(jù)資料，往往依托北京、上海、南京等幾個(gè)中央、地方的檔案館保存的有限的原始文獻(xiàn)，而且只能解決個(gè)別節(jié)點(diǎn)上的問題，遺珠之憾在所難免。在續(xù)編簡(jiǎn)史過程中，通常以近年來(lái)的工作為依據(jù)。涉及的數(shù)據(jù)歷史不長(zhǎng)、資料完整，這是有利的一面；但越是近年來(lái)，學(xué)校發(fā)展速度越快，取得的成績(jī)?cè)蕉啵Y料、數(shù)據(jù)也越翔實(shí)豐富。因而編撰過程中越需要體現(xiàn)數(shù)據(jù)資料的系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性，做到多而不亂，有條不紊。所以應(yīng)當(dāng)掌握以下兩點(diǎn)：

1. 確保數(shù)據(jù)由各部門專業(yè)提供，分類專項(xiàng)使用

校史編纂中，涉及大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)內(nèi)容龐雜，來(lái)源渠道不一，編纂組為保持續(xù)編編寫的嚴(yán)肅性，一方面，需保證學(xué)校整體數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)部門和各專業(yè)部門分別按照專業(yè)要求提供專業(yè)數(shù)據(jù)；另一方面，要把數(shù)據(jù)分門別類集中使用到專項(xiàng)工作中去，體現(xiàn)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)性、權(quán)威性。

2. 確保數(shù)據(jù)的引用出處明確，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一

數(shù)據(jù)交叉、重復(fù)使用時(shí)，要明確數(shù)據(jù)的出處必須統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的原則，即涉及全校的數(shù)據(jù)由學(xué)校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)部門專門提供，涉及部門成果的由各部門統(tǒng)一提供。在簡(jiǎn)史中，重復(fù)出現(xiàn)、交叉使用的數(shù)據(jù)前后務(wù)必一致，不得矛盾?；A(chǔ)數(shù)據(jù)的采集要有嚴(yán)格的程序規(guī)則，涉及學(xué)校在校生人數(shù)、教師人數(shù)和學(xué)科專業(yè)數(shù)、獲獎(jiǎng)情況等數(shù)據(jù)一定要經(jīng)過相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的審核同意。

3. 確保數(shù)據(jù)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)準(zhǔn)確，依據(jù)統(tǒng)一

校史編纂中，需將校史編纂的起止時(shí)間原則上統(tǒng)一在校慶前的兩個(gè)固定時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，并從獲獎(jiǎng)情況、人員調(diào)入調(diào)出、學(xué)生情況等動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)上面嚴(yán)格控制時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以文件批文為準(zhǔn)。這樣，不僅對(duì)編纂簡(jiǎn)史具有嚴(yán)肅性，更保證今后續(xù)編校史時(shí)，依據(jù)的時(shí)間在標(biāo)準(zhǔn)上具有確定性、統(tǒng)一性。

五、校史涉及范圍的廣泛性原則

在當(dāng)今數(shù)字化校園的背景下，高校正在呈現(xiàn)出立體式、全景式的發(fā)展特征。高校校史編纂也不應(yīng)拘泥于一種形式，應(yīng)將范圍擴(kuò)大，努力建設(shè)有特色的能夠反映學(xué)校深厚內(nèi)涵和大學(xué)文化底蘊(yùn)的校史反映形式。除了傳統(tǒng)的選題外，還可將視角轉(zhuǎn)向校園文化、大學(xué)風(fēng)范等方面，將其作為校史內(nèi)容，從形式上可以用畫冊(cè)、影像、網(wǎng)絡(luò)、校友風(fēng)采錄、老照片、研究成果集等各種出版物的形式，全方位多角度反映學(xué)校的變化發(fā)展、精神風(fēng)貌。有的高校除出版簡(jiǎn)史續(xù)編外，還編撰了《十年記事》，也有的高校專門收集了校友事跡，編纂《校友風(fēng)采錄》，從另外一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)校人才培養(yǎng)的成就；廈門大學(xué)在編纂校史資料時(shí)編輯《廈門大學(xué)建筑概述》，輯錄學(xué)校發(fā)展各時(shí)期的建筑群落方位、樓名、面積、外觀照片等資料，不但有益于對(duì)學(xué)校建筑史的研究，且對(duì)學(xué)校的校園環(huán)境、人文景觀、校園文化的建設(shè)研究大有裨益。

總之，校史的編纂雖因不同歷史階段而各有重點(diǎn)，各具特色，但學(xué)校教書育人、服務(wù)社會(huì)的大學(xué)精神卻是始終保持的一貫品質(zhì)，在校史續(xù)編中，把握上述原則，進(jìn)行校史的編纂和編輯加工，對(duì)真實(shí)反映學(xué)校發(fā)展面貌，提升校史質(zhì)量能起到必要的保證作用。

（作者單位：太原理工大學(xué)）