校園文化建設(shè)的實踐與研究

　　在傳統(tǒng)的教育理念中，人們往往片面強調(diào)教育的各種顯性功能，而忽視作為育人窗口的學校各種隱性教育的作用。在教育改革的今天，越來越多的教育管理者深刻認識到：作為書面教育背后的文化熏陶更能服務于教育，更能提高學生自身的素質(zhì)和學校的知名度。
　　什么是校園文化？
　　校園文化是學校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是實施素質(zhì)教育的重要載體和廣闊途徑，是個體社會化的縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活于其中的每個人都有意無意地在思想觀念、行為方式和價值取向諸方面與其產(chǎn)生共鳴。
　　一、校園文化建設(shè)的意義
　　校園環(huán)境建設(shè)對改善校園學習風氣、豐富老師和學生的精神生活有舉足輕重的作用。
　　1.校園文化是一種氛圍、一種精神。
　　校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，開闊同學們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。
　　2.校園文化建設(shè)可以極大提升學校的文化品位。
　　學校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。因此，要加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮學校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學校領(lǐng)導、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè)。
　　總之，校園文化建設(shè)是學校發(fā)展的重要保證。
　　二、校園文化建設(shè)的內(nèi)容與方法
　　1.加強物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。
　　物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個面向”為指導思想，符合本校實際及辦學思想，體現(xiàn)出“四性”：一是科學性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計，嚴密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟性。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具有時代感，但不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，應因地制宜，因時制宜，考慮經(jīng)濟、實用。
　　學校管理者要重視對校園校舍、校容校貌、教室桌椅、實驗室、圖書室、科技室、宣傳欄、各類設(shè)施、操場跑道、樹木花草、旗桿旗幟、校標?；盏刃@內(nèi)所有硬件設(shè)施的建設(shè)。比如，在校園的各個墻壁上張貼標語、名言、警句等；在教學區(qū)內(nèi)張貼名人字畫、生平簡介等。
　　例如：圍繞“育文雅學生，尚博學教師，創(chuàng)書香校園”的辦學理念，在每班教室外墻，可以設(shè)計以“書香伴成長，經(jīng)典潤人生”為主題的展板，里面涵蓋“書林漫步”（好書推薦）、“讀書有法”（讀書方法指導）、“閱讀明星”（讀書明星風采展示）、“筆尖流淌”（學生習作展示）四個板塊。
　　又如：在教學區(qū)樓道，根據(jù)學生年齡特點，可以設(shè)計不同的“書香文化”主題：一樓（低年級教學班）以“走進童話”為主題，用“書”型展板向?qū)W生介紹了著名的童話故事及童話人物；二樓（中年級教學班）以“走進經(jīng)典”為主題，扇形展板上展示了經(jīng)典詩文及譯文、出處等；三樓（高年級教學班）以“成語文化”為主題，六角形展板分別介紹成語知識及與學習有關(guān)的成語故事等。不同的文化主題，目的是一樣的，旨在激發(fā)學生讀書的興趣，讓他們“腹有詩書氣自華”。
　　漫步在這樣充滿濃郁書香氣息的教學樓內(nèi)，師生的心靈將受到啟迪，思想將受到熏陶。
　　2.加強制度文化建設(shè)，強化管理機制。
　　制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了保障學校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度來強化，而后用情境來內(nèi)化。學校應遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應充分發(fā)揚民主精神，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點：一是全。規(guī)章制度應該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內(nèi)部體制管制度等；二是細。內(nèi)容具體明確，操作性強；三是嚴。紀律嚴明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促學生學習掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應該怎樣做，不應該怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
　　3.加強精神文明建設(shè)，形成優(yōu)良校風。
　　（1）加強“愛校”教育，培養(yǎng)母校意識。向?qū)W生講述學校光輝的歷史，成立校史展覽室，設(shè)計校旗?；?，制作校歌，統(tǒng)一校服，提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生發(fā)出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學校精神。
　?。?）確定共同的奮斗目標。學校根據(jù)社會發(fā)展趨勢及自己的實際情況、辦學特點，提出校訓和奮斗目標。各班相應地制定班級奮斗目標，直至幫助學校制定個人奮斗目標。并開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，爭先進個人、先進集體、先進學校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績、優(yōu)美環(huán)境。在全校形成一股比、學、趕、幫的熱潮。
　?。?）強化學校“三風”建設(shè)。學?！叭L”，即領(lǐng)導的作風、教師的教風、學生的學風。首先，領(lǐng)導作風是關(guān)鍵，學校要加強修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學校的各項工作及執(zhí)行各項規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，狠抓教師在學生中的表率作用。要求教師從精神風貌、道德修養(yǎng)、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居都起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責任感和無私奉獻的敬業(yè)精神，學生有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，整個校園都充滿了一種濃厚的積極向上的文化氛圍。
　?。?）開展各種有益的健康的活動。如學雷鋒活動、演講比賽、社會實踐活動等，以培養(yǎng)正確的輿論。針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辯論會，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點，引導正確輿論。
　?。?）抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑制歪風邪氣，形成正確輿論。通過以上種種方法，整個學校到處充滿正確的輿論氛圍，從而促進優(yōu)良校風的形成。
　?。?）學校管理者要善于積極開發(fā)校本課程，讓學生通過校本課程豐富生活，提高各方面的修養(yǎng)。學校管理者還要組建、支持各種社團的成立，并適時提供思想教育和經(jīng)驗引導。
　　校園文化建設(shè)是學校建設(shè)的制高點和核心要素，學校管理者在校風校紀的建設(shè)、校園設(shè)施的完善和教師素質(zhì)的提高等方面應充分發(fā)揮校園文化的優(yōu)勢，并借助校園文化建設(shè)的深入，使學校的各項工作環(huán)環(huán)相扣，共同發(fā)展，把學校真正建成師生生活的幸福樂園，學生成長的幸福樂園。
　　
　　參考文獻：
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