如何提高中學(xué)生的英語聽力

　　聽力在英語教學(xué)中占有重要的地位。中學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對聽的技能作了具體的要求，在英語考試中，聽力測試題占有一定的比分，但許多學(xué)生對聽力有畏懼感。所以，提高學(xué)生英語聽力水平，使他們達(dá)到目標(biāo)要求，一直是廣大英語教師所努力的目標(biāo)。那么，如何才能提高學(xué)生的聽力呢？
　　一、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)
　　良好的心理素質(zhì)是確保聽力水平正常發(fā)揮的重要條件。聽力是一種比較復(fù)雜的心理活動過程。心理學(xué)家告訴我們，當(dāng)人的情緒處在緊張、焦慮的狀態(tài)時，容易產(chǎn)生恐懼心理，從而使聽力理解大打折扣。所以，考生在進(jìn)行聽力測試前可做深呼吸，使心情平靜，盡量放松自己的情緒。教師在訓(xùn)練之前放一段輕松美妙的音樂，也有助于消除學(xué)生的緊張情緒。對學(xué)生要多給予表揚(yáng)、鼓勵和引導(dǎo)，少批評指責(zé)，盡量減輕他們的心理負(fù)擔(dān)；鼓勵學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣，幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，使他們維持良好的精神狀態(tài)，這樣學(xué)生才能正常發(fā)揮聽力水平。
　　二、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，夯實(shí)聽力基本功
　　要提高學(xué)生的聽力水平，教師在平時的教學(xué)中努力讓學(xué)生掌握基本的英語知識是很重要的，它是做好聽力的前提。所以學(xué)生要過好以下幾道關(guān)：（1）打好語音基礎(chǔ)，過好語音關(guān)。好的音標(biāo)基礎(chǔ)對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。因此，教師在平時的教學(xué)中必須讓學(xué)生掌握語音知識和朗讀技巧。英語當(dāng)中有些相似音特別容易混淆，如不注意，則難以分辨。例如：ship—sheep，meat—metre，thirty—thirsty，fourteen—forty，food—foot等，平時要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)這些讀音相似的單詞。掌握句子朗讀中的一些特殊語音現(xiàn)象，不少學(xué)生對連讀往往不太注意，平時習(xí)慣于一個詞一個詞地分開來讀，當(dāng)聽到連讀的句子就不知道是什么意思了，因此在平時要盡力模仿標(biāo)準(zhǔn)讀音，掌握連讀規(guī)則。另外，還有不完全爆破、重音、弱讀等，都需要注意。為了更好地掌握語音知識，教師平時要讓學(xué)生多跟讀錄音，大聲朗讀，讓他們體會英語的語音、語調(diào)，扎實(shí)語音基礎(chǔ)。（2）過好詞匯關(guān)。在英語聽力中，詞匯量的大小直接影響到聽的質(zhì)量。由于聽力不同于閱讀，閱讀時遇到生詞可以根據(jù)上下文猜測詞義，而聽力由于時間限制，一過即逝，不可能回頭再聽。在聽力理解過程中，聽者不僅要聽音，還要辯義，如果在連貫的語流中出現(xiàn)多個生詞，就會給整個句子甚至整個語篇的理解帶來困難。因此，聽力要求聽者必須具備一定的詞匯量，平時要善于積累，擴(kuò)大詞匯量。學(xué)習(xí)任何一門語言都離不開一定的詞匯基礎(chǔ)。所以在平時的教學(xué)中要求學(xué)生積極主動地多學(xué)習(xí)多掌握一些英語詞匯，為聽力掃清障礙。（3）掌握基本的語法知識。在聽力材料中，有許多都與語法知識有著密切的聯(lián)系。需要聽者運(yùn)用所學(xué)的語法知識，在極短的時間內(nèi)理解所聽到的句子的意思，然后對所給的選項(xiàng)做出正確的判斷。（4）了解不同文化背景知識。掌握中西方的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景知識，有助于提高英語聽力的理解能力。學(xué)生應(yīng)有目的地閱讀有關(guān)英語國家人文、地理、歷史、風(fēng)俗、習(xí)慣等方面的書籍，了解其背景知識，這對提高聽力大有裨益。如果缺乏對說英語國家的文化背景、歷史知識、風(fēng)土人情、宗教信仰、禮儀等方面知識的了解，聽時一定會在理解上產(chǎn)生一定的障礙。
　　三、加強(qiáng)聽力解題技巧的指導(dǎo)
　　學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。做英語聽力題，掌握一定的規(guī)律和技巧也是非常重要的。
　　1.聽前預(yù)測。在聽力訓(xùn)練過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力尤為重要。學(xué)生只有首先增強(qiáng)這種積極預(yù)測的意識，并在聽力訓(xùn)練的過程中運(yùn)用各種預(yù)測方法，才能逐漸養(yǎng)成積極有效的聽力習(xí)慣，掌握聽力訓(xùn)練中的預(yù)測技能，才能真正提高聽力的能力。學(xué)生可以充分利用錄音播放前的一段時間，以及每段對話后的間隔時間，快速瀏覽題干和選項(xiàng)，比較所給的各選項(xiàng)之間的差異，捕捉一切可以從題面上得到的信息。預(yù)測將要聽到的內(nèi)容及其重點(diǎn)之所在，確定重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，有的放矢，然后集中注意力聽題，證實(shí)自己的預(yù)測。合理的預(yù)測能減少記憶負(fù)荷，縮小搜索范圍，提高聽力的準(zhǔn)確度，有利于快速做出反應(yīng)，把因準(zhǔn)備不足等非智力因素造成的損失降低到最低程度。
　　2.把握主旨，抓住關(guān)鍵。聽音時往往要從語篇整體水平上去細(xì)聽和理解，把握中心思想，抓住所聽材料的中心要點(diǎn)。決不能因聽不清某一個詞或某一個句子而停下來苦思冥想，要舍得果斷放棄，集中精力，緊跟磁帶速度走，否則不但會跟不上語速而漏聽，而且只能抓住支離破碎的幾個詞或句子，卻抓不住中心大意。因此，要將句子或段落連續(xù)聽完整，做到棄小保大，不顧此失彼。抓住關(guān)鍵：（1）聽時全神貫注，及時準(zhǔn)確抓住所聽到的關(guān)鍵詞也是非常重要的。要根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖；（2）在一部分對話中，第二發(fā)言者針對前者的提問所作的回答，往往就是談話的關(guān)鍵內(nèi)容，通常成為對話后問題提問的關(guān)鍵。因此，聽清第二發(fā)言人針對第一發(fā)言者的提問所做的回答是十分關(guān)鍵的。
　　3.邊聽邊作簡要記錄。能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。在聽力材料中有些較長對話和獨(dú)白所涉及的內(nèi)容較多，材料信息量較大，要記的東西較多，常會遇到些數(shù)字，還有人名和地名等，如表示時間、日期、價錢、年齡、數(shù)量、倍數(shù)、電話號碼等的數(shù)字。雖然涉及的數(shù)字不大，計(jì)算也不復(fù)雜，但往往會出現(xiàn)聽時雖明白，解題時卻又忘記了的現(xiàn)象，答題正確率并不高。如果在聽的過程中能借助筆頭把它們用阿拉伯?dāng)?shù)字或自己容易辨認(rèn)的簡單符號、字母或縮寫形成記錄下來，供解題時用，這樣準(zhǔn)確率就會更高。
　　4.注意數(shù)字的辨別和運(yùn)算。這類題常常要求學(xué)生先對所聽數(shù)字或數(shù)據(jù)進(jìn)行辨認(rèn)，正確分辨基數(shù)詞和序數(shù)詞；熟悉多位數(shù)的讀法；注意電話號碼的讀法；掌握價格和時間的表達(dá)法；熟悉小數(shù)、倍數(shù)等的表達(dá)法。熟悉數(shù)字題常涉及的詞或詞組，如：minute，quarter，hour，week，yuan，dollar，pound，pair，apieceof，once，twice，howmuch等。有時還要求進(jìn)行簡單的加、減、乘、除運(yùn)算，常以加減為主。遇到這類題時，不僅要聽出有關(guān)的數(shù)字及數(shù)字的關(guān)系，還必須特別注意聽問句，因?yàn)閷\(yùn)算方法的要求通常富于問題之中。在大多數(shù)情況下，數(shù)字計(jì)算都與價格或時間有關(guān)，所以我們要特別注意有關(guān)時間和價格的習(xí)慣表達(dá)法。例如：“半小時”可以說halfanhour，30minutes等。
　　5.仔細(xì)檢查。聽第二遍錄音時，在進(jìn)一步理解句子或全文，把握細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，要特別注意第一次聽音沒有聽清楚或沒有理解的地方，特別注意檢查一下自己前一次有沒有誤聽或漏聽重要信息。如果感到有誤聽，漏聽的地方，應(yīng)結(jié)合試題選項(xiàng)和短文內(nèi)容認(rèn)真地思考，驗(yàn)證一下。如確實(shí)屬誤聽，漏聽，應(yīng)果斷修改，不能猶豫，否則錄音結(jié)束就失掉了解題依據(jù)。另外，聽力結(jié)束后，不要急于做筆試題，而要利用頭腦中還保留的短暫記憶和記錄的內(nèi)容，前后聯(lián)系，對那些不太肯定的答案進(jìn)行語法上的推敲。
　　四、加強(qiáng)聽力的綜合訓(xùn)練
　　要提高學(xué)生的聽力水平，加強(qiáng)對學(xué)生的綜合訓(xùn)練也是必不可少的。（1）創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，增加聽的機(jī)會。環(huán)境對于語言的學(xué)習(xí)很重要。平時教師在教學(xué)過程中，應(yīng)多用英語組織教學(xué)，在教學(xué)語言知識、處理課堂情景時盡量使用英語，對一些學(xué)生難懂的可加上必要的手勢，或簡筆畫等，使學(xué)生更容易理解，也可把教材中的內(nèi)容改成聽力材料，讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會聽英語。還要讓學(xué)生多聽課文、對話錄音，積極開展英語課外活動等。（2）精聽與泛聽相結(jié)合。教師在聽力教學(xué)中，可選擇課本錄音或《同步聽力訓(xùn)練》等作為精聽材料，精聽?wèi)?yīng)做到由詞到句，由句到文，由淺入深，循序漸進(jìn)，反復(fù)多練。泛聽可以聽廣播、電視英語節(jié)目、英語新聞、英文歌曲等，這種泛聽的目的是讓他們耳熟，在不知不覺中增強(qiáng)語感，提高學(xué)習(xí)興趣。精聽是基礎(chǔ)，泛聽是提高。（3）聽、說、讀、寫相結(jié)合。提高聽力不但要多聽，還要多讀和多記。多聽就是指聽的量要大，范圍要廣，形式要多。聽多了，就能糾正語音，訓(xùn)練語速，增強(qiáng)語感，強(qiáng)化聽力技巧，逐漸地養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。多讀，學(xué)生平時要養(yǎng)成大聲模仿朗讀的習(xí)慣，掌握英美人士說話時的重音、節(jié)奏、連讀、爆破及語調(diào)變化等技巧。而朗讀技巧的形成非一朝一夕之事，只有堅(jiān)持不懈，每天認(rèn)真模仿朗讀，才能逐步提高。多記，記是提高聽力的重要保證。要想提高英語聽力，不聽、不說、不讀不行，不背不記更不行。學(xué)生可以背課文，名言警句，甚至一些句型和習(xí)慣用語及它們的例句，這些都是非常好的背誦材料。聽、說、讀、寫是相輔相成、互相促進(jìn)的，只有把它們有機(jī)地結(jié)合起來，才能提高英語綜合能力。
　　冰凍三尺非一日之寒，聽力水平的提高也并非一朝一夕之事，而是一個反復(fù)實(shí)踐的過程，要靠平時長期艱苦的訓(xùn)練，多聽、多練，才能見成效。
　　
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