模擬活動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

　　隨著改革開放的深入，信息科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，國(guó)際地位的不斷提高。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們需要把學(xué)生的英語(yǔ)交際能力當(dāng)做重點(diǎn)培養(yǎng)，從而適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的迫切需求。英語(yǔ)是一門國(guó)際性語(yǔ)言，全世界范圍內(nèi)平均每十個(gè)人中就有1.5個(gè)人講英語(yǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)模擬活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。什么是模擬活動(dòng)從根本上說(shuō)，模擬活動(dòng)是一種解決問(wèn)題的活動(dòng)，在以真實(shí)情景為原型的人為情境中學(xué)習(xí)操作的教育、學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式。學(xué)生對(duì)所給任務(wù)作出反應(yīng)，并竭力在有限的環(huán)境中或條件下完成任務(wù)。
　　一、語(yǔ)言教學(xué)中為什么要運(yùn)用模擬活動(dòng)
　　越來(lái)越多的英語(yǔ)教師在運(yùn)用模擬活動(dòng)。因?yàn)?，這種辦法是一種理想的語(yǔ)言教學(xué)技巧——它允許學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言于交際之中，它有五個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。
　　1.創(chuàng)造動(dòng)力，提高主動(dòng)性。模擬活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。因?yàn)椋_保了交際是目的性的，而非人為的或?yàn)榻浑H而交際。參加者介入其中并清楚自己的身份，且可自由地選擇他們要表達(dá)的觀點(diǎn)。由于學(xué)生可以充分地運(yùn)用自身的生活閱歷、知識(shí)課堂，并作出自己的判斷和決定，因而他們的學(xué)習(xí)情緒高漲，其樂(lè)無(wú)窮。
　　2.輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)交際能力的條件。“興趣是最好的老師”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其興趣則取決于教師本身。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是一種活動(dòng)教學(xué)，是教師與學(xué)生的“雙邊活動(dòng)”，它要求教師預(yù)先設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境，課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣，使師生能共同投入、互動(dòng)交流，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，使得每個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到教學(xué)目的。而枯燥、單一、呆板的教學(xué)方法是不受學(xué)生歡迎的，也必將扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)通過(guò)各種渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)效果，如從課堂上聽課的表情、學(xué)生回答問(wèn)題的情況，學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的試卷和師生座談會(huì)等方面獲取教學(xué)信息，及時(shí)制定教學(xué)對(duì)策，不斷設(shè)計(jì)新的教學(xué)方案，以保持學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，以確保交際化英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
　　3.積極參與，開展角色扮演活動(dòng)。學(xué)習(xí)越是有效果，學(xué)生越是投入。長(zhǎng)期從事英語(yǔ)教學(xué)的人總是會(huì)有這樣一種感受，即交際活動(dòng)中學(xué)生的注意力特別容易投入——這是語(yǔ)言技能獲得的基本條件，模擬活動(dòng)正是追求這一境界。
　　首先，教師要將良好的情緒帶進(jìn)教室，這樣會(huì)使課堂氣氛輕松愉快。對(duì)于學(xué)生在課堂交際活動(dòng)中犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤，只要不影響交際的順利進(jìn)行，就要采取寬容的態(tài)度，不要打斷學(xué)生立即糾錯(cuò)。應(yīng)等學(xué)生完成交際活動(dòng)之后，再給予正確引導(dǎo)。這樣做有利于減輕學(xué)生怕犯錯(cuò)誤的心理壓力，增強(qiáng)其自信心。其次，語(yǔ)言運(yùn)用是優(yōu)化課堂教學(xué)交際化的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)言的運(yùn)用是靈活多變的。老師在介紹時(shí)，應(yīng)當(dāng)把所要教學(xué)的內(nèi)容盡量放在真實(shí)或模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行表演及講解，給學(xué)生建立一個(gè)定向反射的新異刺激物的整體概念，從語(yǔ)言、語(yǔ)義、語(yǔ)法和運(yùn)用等方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下通過(guò)視聽了解所要學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目，理解其含義及運(yùn)用場(chǎng)合。這不但訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力，還激發(fā)了學(xué)生“說(shuō)”的愿望，使下一步順利進(jìn)行語(yǔ)言操練有了一個(gè)良好的開端。俗話說(shuō)得好：“良好的開端是成功的一半。”而良好的語(yǔ)言環(huán)境是指語(yǔ)言的有效刺激量大，語(yǔ)言材料的可理解程度高和進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)多這三個(gè)方面，開展角色表演活動(dòng)是模擬和再現(xiàn)語(yǔ)言情景的一種很好的方法。
　　二、如何讓學(xué)生準(zhǔn)備參加模擬活動(dòng)
　　首次被要求參加模擬活動(dòng)，學(xué)生總會(huì)有緊張感或不好意思。這一點(diǎn)在活動(dòng)之前必須考慮到。學(xué)生的沉默寡言是他們的個(gè)性決定的，但他們常常想學(xué)好，期望課堂上有良好的表現(xiàn)。因此，可用三種方法解決此問(wèn)題。
　　1.討論和解釋。聰明的學(xué)生通過(guò)教師對(duì)活動(dòng)益處的解釋就可獲得自信，尤其是參加飛行指導(dǎo)軍事及管理訓(xùn)練等方面。對(duì)于中等層次的學(xué)生，則可提出問(wèn)題并予以討論，提前做好心理準(zhǔn)備，在參加活動(dòng)過(guò)程中，往往會(huì)主動(dòng)而有成效。
　　2.熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容。也許，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，減輕緊張情緒的最佳方法，即清楚明白學(xué)習(xí)方法。一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境如對(duì)于練習(xí)，信息補(bǔ)白活動(dòng)，合作性的任務(wù)，以及起重要作用的集體討論，這些都組成模擬活動(dòng)。學(xué)生的猶豫不決缺乏信心；不自覺地離開座位，走進(jìn)模擬世界。通過(guò)一系列精短、簡(jiǎn)單的演練或以組為基礎(chǔ)的任務(wù)的完成，學(xué)生準(zhǔn)備事先要做的，并漸漸導(dǎo)入他們進(jìn)行更大規(guī)模的活動(dòng)。以組為單位的社交性的游戲，有益于打開僵局并促進(jìn)交際，這樣可鼓勵(lì)學(xué)生忘卻強(qiáng)烈的自我意識(shí)。
　　3.結(jié)合法?？朔W(xué)生難于張口的第三種辦法，即鼓勵(lì)他們視模擬活動(dòng)為他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的基本的不可或缺的一部分。這樣，學(xué)生就能夠把模擬活動(dòng)直接作為課程進(jìn)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。為達(dá)到這一目的，有兩法可用：一是把模擬活動(dòng)與課本練習(xí)結(jié)合為一個(gè)整體，作為“自由產(chǎn)物”。當(dāng)然，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言要備用，練習(xí)好。這要求選擇活動(dòng)類型應(yīng)得當(dāng)，應(yīng)確保學(xué)生掌握所需語(yǔ)言及活動(dòng)應(yīng)符合學(xué)生的語(yǔ)言要求。也許明智的做法是減少新詞匯，盡管有些是必要的，但學(xué)生不能即刻消化太多。因?yàn)閷W(xué)生的注意力都集中在這些新鮮有趣的活動(dòng)上?；顒?dòng)中的語(yǔ)言重心學(xué)生應(yīng)熟悉。當(dāng)學(xué)生適應(yīng)了活動(dòng)并感到愉悅時(shí)，以活動(dòng)精短為上。二是有選擇地，可按喜好做有關(guān)練習(xí)?？陬^練習(xí)可少做些，把模擬活動(dòng)融于課本，為學(xué)生提供鞏固所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。這保證學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下滿有信心地對(duì)熟悉的材料進(jìn)行表達(dá)，這可使他們漸漸意識(shí)到為應(yīng)付某些特定的交際情景，還須努力設(shè)計(jì)整個(gè)課程。讓學(xué)生完成不同類型的練習(xí)，為使語(yǔ)言與交際融于一體，而建立一個(gè)連貫的、內(nèi)涵豐富的新模式。
　　總之，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中模擬活動(dòng)的運(yùn)用，給學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生要想熟練地掌握英語(yǔ)，就必須恰當(dāng)運(yùn)用它。因此，在學(xué)生沒有機(jī)會(huì)接觸外國(guó)人情況下，模擬活動(dòng)的作用就尤為突出了。這在培養(yǎng)學(xué)生把教室里的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向真實(shí)世界的能力上，模擬活動(dòng)教學(xué)法應(yīng)置于語(yǔ)言教法的中心位置，代表了英語(yǔ)教學(xué)法方面必不可少的一步。