論高校成人藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析研究

　　摘要：對(duì)于高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)人才是學(xué)校的義務(wù)，相比較普通高等學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的方式和時(shí)間是相對(duì)比較寬裕的，但是對(duì)于高等學(xué)校成人來(lái)說(shuō)，藝術(shù)教育存在著教育時(shí)間不足、形式不夠統(tǒng)一實(shí)施起來(lái)相對(duì)困難。針對(duì)這樣的情況本文將高校成人藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了相對(duì)比較靈活能夠適應(yīng)高校成人藝術(shù)教育的方式。
　　關(guān)鍵詞：高校；成人藝術(shù)教育；問(wèn)題；分析研究
　　加強(qiáng)對(duì)于高等學(xué)校成人進(jìn)行藝術(shù)教育不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠完善學(xué)生的審美觀念的提升。目前我國(guó)高等學(xué)校的成人藝術(shù)教育流于形式的現(xiàn)象廣泛存在，不僅影響了高等學(xué)校成人藝術(shù)教育的質(zhì)量，還影響了高等學(xué)校成人教育的效果，針對(duì)這樣的一種現(xiàn)實(shí)狀況，我們可以從多方面進(jìn)行分析，不斷的提升高等學(xué)校成人藝術(shù)教育的質(zhì)量，讓高等學(xué)校成人藝術(shù)教育從注重形式到注重質(zhì)量的轉(zhuǎn)變，真正讓高校成人藝術(shù)教育落到實(shí)處。
　　一、高校成人藝術(shù)教育的現(xiàn)狀
　　當(dāng)前高等學(xué)校成人藝術(shù)教育在不斷滿足成人學(xué)生需求的方面不斷的提升，但是從形式和質(zhì)量上面還存在著一定的不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先高校成人在上課時(shí)間上不能夠得到充分的保證，由于高校的成人藝術(shù)教育的生源大多都是在職工作的人員，這些學(xué)生平時(shí)都有自己的工作，到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間也就是利用假期或者是周末以及晚上的時(shí)間到學(xué)校進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，這樣在對(duì)于高等學(xué)校成人的藝術(shù)教育就存在著一定的局限性，有的藝術(shù)教育活動(dòng)是提前安排好的，這樣就很難保證高效成人藝術(shù)教育的穩(wěn)定性。另外高效的成人藝術(shù)教育由于學(xué)生的年齡相對(duì)較大，在進(jìn)行藝術(shù)教育的時(shí)候這些學(xué)生不能夠像普通學(xué)生那樣循規(guī)蹈矩的進(jìn)行接收式的藝術(shù)教育，這里就給藝術(shù)教育工作者帶來(lái)了很大的麻煩，讓高校成人藝術(shù)教育需要根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行設(shè)置。最后高等學(xué)校的成人藝術(shù)教育也受到一定空間的影響，在進(jìn)行藝術(shù)教育的過(guò)程中，應(yīng)該積極的準(zhǔn)備和完善進(jìn)行藝術(shù)教育的場(chǎng)所，只有場(chǎng)所完善了才能夠讓成人藝術(shù)教育更加完善起來(lái)。
　　二、高校成人藝術(shù)教育存在的問(wèn)題
　　在高等學(xué)校成人藝術(shù)教育中所存在的主要問(wèn)題有：首先，師資力量不足是影響高校成人藝術(shù)教育的一個(gè)主要方面，對(duì)于高等學(xué)校的成人進(jìn)行藝術(shù)教育，需要有大量的師資力量給成人進(jìn)行相應(yīng)的教育，由于在高校當(dāng)中進(jìn)行授課，特別是給高校的成人藝術(shù)教育進(jìn)行授課，不僅課時(shí)相對(duì)較低，而且還局限了藝術(shù)教師的時(shí)間。這樣就導(dǎo)致了很多藝術(shù)教育的老師不愿意從事藝術(shù)教育事業(yè)。其次，高校成人藝術(shù)教育的時(shí)間不能夠向普通高等學(xué)校的學(xué)生那樣固定起來(lái)，成人藝術(shù)教育過(guò)程中，由于大多數(shù)都是在職的學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生有時(shí)間的時(shí)候，教師不一定有時(shí)間，教師有時(shí)間學(xué)生不一定有時(shí)間。教師的教學(xué)活動(dòng)往往以為學(xué)生的時(shí)間安排而不得不改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)計(jì)劃，這樣對(duì)于高等學(xué)校成人藝術(shù)教育不能夠按時(shí)完成。最后，在高等學(xué)校成人藝術(shù)教育過(guò)程中，學(xué)校教育管理部門(mén)不能夠給予一定的重視，沒(méi)有能夠把成人藝術(shù)教育放到與專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程同等的地位上進(jìn)行重視。這就導(dǎo)致了藝術(shù)教育從管理層到具體實(shí)施者教師之間的不重視，思想上不重視藝術(shù)教育的結(jié)果就是行為上的不夠重視。
　　三、高校成人藝術(shù)教育的對(duì)策
　　鑒于目前高等學(xué)校成人藝術(shù)教育過(guò)程中產(chǎn)生的現(xiàn)狀和問(wèn)題，現(xiàn)將高校成人藝術(shù)教育的對(duì)策總結(jié)如下：首先高等學(xué)校的教學(xué)管理部門(mén)，應(yīng)該從制度的制定和具體的方案實(shí)施中充分的重視成人藝術(shù)教育的重要性。不僅加強(qiáng)對(duì)于高等學(xué)校成人藝術(shù)教育的課程設(shè)置，還應(yīng)該想方設(shè)法的進(jìn)行各種形式的藝術(shù)教育活動(dòng)，可以從其他的藝術(shù)教育形式中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。讓高等學(xué)校成人藝術(shù)教育能夠真正的落到實(shí)處。其次還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于成人藝術(shù)教育的師資力量的配比，高等學(xué)校在加強(qiáng)師資力量引進(jìn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于現(xiàn)有師資力量的培訓(xùn)，將一些德才兼?zhèn)涞乃囆g(shù)教師充實(shí)到藝術(shù)教育的隊(duì)伍中去，讓這些教師在發(fā)揮自己業(yè)務(wù)特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上還能夠完善高等學(xué)校的藝術(shù)教育的水平。最后還要規(guī)范高等學(xué)校成人教育正常的課時(shí)安排，不僅要將高校成人藝術(shù)教育的課程時(shí)間固定，還應(yīng)該不斷的完善成人教育的課時(shí)安排。在保證正常的專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)陌才鸥叩葘W(xué)校藝術(shù)教育的課程，讓高等學(xué)校藝術(shù)教育能夠正?；?、規(guī)范化，只有這樣才能夠讓高等學(xué)校成人藝術(shù)教育得到不斷的完善和補(bǔ)充。
　　四、結(jié)束語(yǔ)
　　高校成人藝術(shù)教育存在的問(wèn)題，需要一定時(shí)間不斷的探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能夠完善和改進(jìn)的，只有不斷的改革教學(xué)的方式和方法，以及高等學(xué)校的成人藝術(shù)教育的管理模式才能夠適應(yīng)當(dāng)前的高等學(xué)校的藝術(shù)教育的要求。
　　基金項(xiàng)目：浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2012年度（高校）研究課題《地方高校公共藝術(shù)教育如何彰顯地方特色》，編號(hào)SCG375。
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