新課程下高中音樂教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

　　摘要：國家開展的高中新課程改革，不僅迎來了高中音樂教育教學(xué)的全新局面，更對高中音樂教師的個人素質(zhì)提出了全面的挑戰(zhàn)。新課程背景下高中音樂老師應(yīng)具備更全面、綜合的素質(zhì)和修養(yǎng)，不斷提高專業(yè)知識技能、完善知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的需要。
　　關(guān)鍵詞：音樂教師；素質(zhì)結(jié)構(gòu)；音樂素養(yǎng)；專業(yè)技能
　　教育部于2002年頒布與實(shí)施的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，對我國中小學(xué)音樂教育教學(xué)改革與發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。音樂課程改革的成敗，關(guān)鍵在于音樂教師能否準(zhǔn)確地理解和接受新課程理念，以極大的熱情投入新課程教學(xué)改革當(dāng)中，用新課改的精神和理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動，這對高中音樂教師的能力和要求就提升了一個新的臺階。在新的歷史時期，高中音樂教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，摒棄陳舊的教育思想和落后的教學(xué)方法，在自己的實(shí)際工作中勇于創(chuàng)新，大膽改革，從如何全面提高音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性入手，不斷加強(qiáng)思想品德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)以及教育教學(xué)能力等方面的學(xué)習(xí)和研修，不斷更新、調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)和文化素養(yǎng)，盡快適應(yīng)現(xiàn)代高中音樂教育教學(xué)發(fā)展之需。
　　一、優(yōu)良的思想及職業(yè)道德素養(yǎng)
　　教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教育人、塑造人、培養(yǎng)人的偉大歷史使命。作為老師必須具備良好的思想素質(zhì)和正確的人生觀、價值觀、世界觀，這是能否勝任教師這一工作的前提和基礎(chǔ)。
　　教師最基本的職業(yè)道德一般包括：（1）熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)。（2）教書育人，為人師表，誨人不倦。（3）熱愛學(xué)生，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。（4）嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步。這是教師優(yōu)秀職業(yè)道德的基本組成部分，也就是我們平時經(jīng)常所說的“師德”。從古到今，世界各國都提倡師德，我們知道，師德不僅是教師教育教學(xué)過程中所秉承的基本行為準(zhǔn)則，還是教師言傳身教的標(biāo)尺。優(yōu)秀的師德、師風(fēng)建設(shè)是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長以及樹立良好的社會風(fēng)氣、提高國民的綜合素質(zhì)等，都起到非常重要的作用。除應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德外，高中音樂老師還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)和審美修養(yǎng)：（1）廣博的文化知識與高尚的審美情操。（2）嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教風(fēng)。（3）豐富多變的教學(xué)方式與優(yōu)美、詼諧的教學(xué)語言。（4）飽滿的工作激情與美的舉止、風(fēng)度。文化素養(yǎng)和審美修養(yǎng)不僅是教師知識、能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是教師應(yīng)具備的一種職業(yè)品格。
　　二、完備的專業(yè)知識素養(yǎng)
　?。ㄒ唬┮魳疯b賞教學(xué)的能力
　　高中音樂鑒賞是高中階段音樂課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，它的的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好與興趣，提高學(xué)生的審美情趣與理解能力。具體來說，音樂教師對所鑒賞的每一首作品的時代背景、風(fēng)格、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及表達(dá)的思想等方面要做詳細(xì)的了解，并對作品進(jìn)行分析和美學(xué)評價。在實(shí)際教學(xué)中，老師還可以根據(jù)學(xué)生的年齡、心理等特點(diǎn)，充分借助現(xiàn)代化的電教設(shè)備和豐富的教學(xué)手段，把音樂欣賞的課堂變?yōu)椤奥犚暯蝗?，音畫一體”的藝術(shù)殿堂，使學(xué)生在有限的時間里獲取無限的審美效益與知識效益，在感受音樂的同時，得到智、情、意、行的潛移默化，實(shí)現(xiàn)高中音樂鑒賞教學(xué)的最終目標(biāo)。
　?。ǘ└璩寄?br/>　　歌唱是最普遍的一種音樂表演活動，也是一個音樂教師最重要的基本功之一。能進(jìn)行自然流暢而富有表現(xiàn)的演唱，不僅是一個優(yōu)秀音樂教師應(yīng)具備的基本條件之一，更是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的重要手段。
　?。ㄈ菲餮葑嗄芰?br/>　　著名的美國音樂教育心理學(xué)家詹姆士？墨賽爾曾精辟地指出：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂地橋梁，事實(shí)上它本身就是一個廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域”。
　　鋼琴是音樂教學(xué)常規(guī)設(shè)備的首選，音樂教師應(yīng)能夠根據(jù)歌曲旋律、曲式風(fēng)格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏，以不斷提高自己即興伴奏的能力。另外，還應(yīng)努力學(xué)習(xí)、掌握常用樂器（如電子琴、手風(fēng)琴以及常用的民族樂器等）的基本演奏方法，以保障音樂教學(xué)和音樂課外活動的需要。
　　（四）識譜、讀譜技能
　　從新的教材來看，新課程較以前降低了包括識譜教學(xué)在內(nèi)的音樂基礎(chǔ)知識與基本技能的難度，但這并不等于對音樂教師要求的降低。識、讀譜不僅是音樂課程教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，還能開闊學(xué)生的音樂視野，深化學(xué)生對音樂藝術(shù)作品的理解，幫助學(xué)生將音樂知識與音樂實(shí)踐活動、音樂審美活動結(jié)合起來。
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　　音樂教師是美的使者，作為傳播美的音樂教師，具備良好的審美修養(yǎng)就顯得尤其重要。它不僅可以對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用，增加學(xué)生的審美觀，使學(xué)生喜愛音樂課；對音樂教師來說，具備良好的審美修養(yǎng)不僅能夠發(fā)現(xiàn)美，還善于創(chuàng)造美。
　　三、教育教學(xué)能力
　　作為一名高中音樂教師，除了具備豐富的音樂專業(yè)知識外，還應(yīng)具備較高層次的教育教學(xué)能力。這種能力在音樂教育教學(xué)與實(shí)踐過程中具體體現(xiàn)在：
　?。ㄒ唬┝己玫恼n堂教學(xué)組織能力
　　課堂組織教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，一名老師在課堂教學(xué)方面的組織能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。我們知道，良好的組織教學(xué)，是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行并達(dá)到目的的根本所在。一名合格的高中音樂教師，應(yīng)對教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)做到胸有成竹，能夠沉著應(yīng)對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況，并作出正確的判斷。同時，教師還應(yīng)細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)會迅速了解學(xué)生的能力，在極短的時間內(nèi)“對癥下藥”，及時的鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　?。ǘ﹥?yōu)秀的課外活動組織能力
　　課外活動是音樂課堂教學(xué)的延續(xù)。豐富多彩的課外活動，不僅能豐富學(xué)生的精神活動，還能擴(kuò)大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。但是，課外音樂活動范圍廣泛、內(nèi)容豐富、形式多種多樣且沒有一定的規(guī)范，這對高中音樂教師的組織能力形成了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，要想組織好各種形式的諸如音樂講座、音樂欣賞會、歌詠比賽、合唱隊(duì)、學(xué)生樂隊(duì)等活動，并合理安排學(xué)生們訓(xùn)練，這就要求高中音樂教師在平時的工作和學(xué)習(xí)中不斷提高自己的組織能力和綜合素質(zhì)。
　　（三）流利的語言表達(dá)能力和現(xiàn)代信息教育的能力
　　語言是人與人最主要的交流工具，無論是哪一個學(xué)科的教師，科學(xué)、準(zhǔn)確、簡潔、鮮明、生動的語言表達(dá)，是一種最基礎(chǔ)的能力和素質(zhì)。對于高中音樂教師而言，教學(xué)中除了要具有相應(yīng)的邏輯性和啟發(fā)性以外，更應(yīng)具備高超的語言藝術(shù)魅力。在實(shí)際的教學(xué)工作中我們時常會發(fā)現(xiàn)，雖然有的教師教學(xué)觀念新穎，理論基礎(chǔ)和專業(yè)基本功扎實(shí)，但由于講課時缺乏生機(jī)和活力，語言沒有起伏，聲音沒有強(qiáng)弱，提問時語言沒有啟發(fā)性，調(diào)動情緒時語言沒有煽動性，評價時語言沒有鼓勵性等，學(xué)生上課時因感覺沒意思、沒興趣而提不起精神，課堂教學(xué)也就達(dá)不到預(yù)期的效果。另外，信息網(wǎng)絡(luò)在我們當(dāng)今的生活、學(xué)習(xí)和工作中幾乎無處不在，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，極大的豐富了音樂教學(xué)資源，使傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)變得更加感性、活潑和生動，在促進(jìn)音樂教學(xué)效率提高的同時，開闊了學(xué)生的音樂視野。因此，作為現(xiàn)代高中音樂教師，掌握一定的計算機(jī)教學(xué)技術(shù)，是適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)工作的基本要求。
　　總之，處于教育改革時期的新世紀(jì)的高中音樂教師，對個人的素質(zhì)要求是全面的、綜合的，哪個方面都不能偏廢。新的教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容要求我們，既要有一定的專業(yè)知識和技能，也要有良好的文化科學(xué)知識和結(jié)構(gòu)；既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育的方式、方法，又要有良好的道德和心理素質(zhì)。在平時的工作中應(yīng)不斷充實(shí)和完善自己，使自己成為一名新課程背景下合格的高中音樂教師。
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　?。ㄗ髡吆喗椋宏? 艷（1976-）女，西北師范大學(xué)高校教師在職碩士研究生，河西學(xué)院音樂學(xué)院講師