讓朗讀成為一種習慣

　　摘要：英語朗讀訓練是英語學習中一個十分重要的環(huán)節(jié)，對于英語的學習掌握，特別是實際運用起著至關(guān)重要的作用，意義重大。而就高職護理專業(yè)學生這一類群體而言，英語的朗讀訓練正越來越被忽視。通過對高職護生朗讀現(xiàn)狀的分析，找出行之有效的對策勢在必行。要充分調(diào)動其朗讀熱情，使朗讀成為一種習慣。
　　關(guān)鍵詞：高職護生；朗讀現(xiàn)狀；分析對策
　　對絕大多數(shù)學習者來說，除了母語之外，任何一門語言的學習都像是一次歷經(jīng)重重艱難，克服重重險阻的長征。但是作為一門已經(jīng)在中國被廣泛傳授多年的第二語言，英語于我們早已不再陌生，并且還在不斷滲透到我們的學習生活中。學習語言有諸多方法，其中，朗讀便是最直接，最基礎(chǔ)的一項基本功。俗語云：“書讀百遍，其意自見”，“熟能生巧，巧能生精”都能說明朗讀學習的重要性。然而，對于某些高職護理專業(yè)學生來說，這一技能正被漸漸忽視。本文旨在通過對高職護生這一群體英語朗讀現(xiàn)狀分析，找尋出行之有效的對策，使“朗讀成為一種習慣”，從而提高英語學習效果。
　　一、高職護生英語朗讀現(xiàn)狀
　　（一）英語朗讀學習易被忽視
　　隨著時代的進步，進入大學并繼續(xù)深造越來越容易，因此，高職入學的門檻逐漸降低，學生的總體質(zhì)量也不斷下降，英語水平參差不齊。大多數(shù)學生英語基礎(chǔ)比較薄弱，主要體現(xiàn)在詞匯量掌握不夠，閱讀和理解方面有困難，尤其是聽說能力明顯不足。高職護理專業(yè)的學生，由于專業(yè)課的需要，對于英語課重視不夠，缺乏主動學習的意識，在課堂上相對被動，課后更是不愿在英語上花太多力氣。
　　（二）朗讀缺失產(chǎn)生的負面影響
　　聽，說，讀，寫是學習語言和評價其運用能力的四項基本技能，它們環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，缺一不可。因此，若是長期忽視朗讀學習，必然對其他能力造成影響。
　　（1）聽力理解困難
　　缺乏朗讀，使得語音基礎(chǔ)薄弱，無法正確區(qū)分一些近音詞，同音詞，和各種詞匯變形等；另一方面，朗讀的缺失，也制約了對于文化背景等知識面的拓展，從而影響聽力儲備，這些都會使得聽力能力得不到發(fā)展。
　?。?）口語表達困難
　　長期的缺乏系統(tǒng)的英語朗讀訓練，使得“開口難，難開口”現(xiàn)象日益突出?；A(chǔ)不扎實，語音不規(guī)范都會造成學生信心大減，羞于開口，甚至于喪失學習英語的興趣。
　?。?）閱讀理解困難
　　長期堅持有規(guī)律的朗讀訓練，能夠使朗讀者建立起一定的英語思維方式，即我們通常所說的語感。相反，如果缺少良好的語感和英語思維方式，就完全制約了閱讀能力的發(fā)展。
　　（4）寫作實施困難
　　寫作練習的一個重要方法就是習讀甚至背誦很多具有代表性的范文，在重復的朗讀和背誦中不斷加深印象，從而進一步形成系統(tǒng)的英語思維。因此，如果缺乏這一過程，在寫作時，很多關(guān)鍵性的書面表達就可能詞不達意。
　　二、英語朗讀學習的重要性及作用
　?。ㄒ唬┯⒄Z朗讀學習的重要性
　　《高職高專教育英語課程教學基本要求》中規(guī)定的教學目的是：經(jīng)過180-220學時的教學，使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務(wù)活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。其中明確規(guī)定出讀的能力與其他技能是平等的，同樣重要的，不可缺少的。而且這種讀絕不能僅限于閱讀，一定還要注重朗讀。
　　所謂朗讀（read loudly and clearly）就是運用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來。它是視覺和聽覺的結(jié)合，是口，耳，腦的同步合作。大量的、準確的朗讀能夠促進聽力和口語的進一步完善，而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫作水平。
　?。ǘ┯⒄Z朗讀學習的作用
　　英語朗讀學習的重要性特別體現(xiàn)在其作用上：
　?。?）規(guī)范發(fā)音標準度
　　語言是有節(jié)奏的，英語的節(jié)奏感尤其突出。英語的節(jié)奏是句子的重音在句子中有規(guī)律出現(xiàn)的結(jié)果，而對于重音等發(fā)音規(guī)律的掌握必須賴于長期的朗讀，使語言產(chǎn)生節(jié)奏感，朗讀起來就能更加流暢，更加優(yōu)美。
　?。?）提高聽力水平
　　在平時的聽力練習中，光靠聽，記憶是很短暫的，從而影響對聽力材料的領(lǐng)會和理解；反之，如果把所學過的詞匯、句子乃至整篇文章通過朗讀牢牢地儲存在大腦里，在聽的時候，就能迅速找出有用的信息，從而提高英語聽力水平。
　?。?）培養(yǎng)英語思維方式
　　堅持朗讀有助于培養(yǎng)學生的英語思維能力。準確地朗讀課本上的對話、課文和相應(yīng)的閱讀材料，利用口，耳，腦三位一體的方式，反復地把進入耳朵的語言告訴自己的潛意識，使語感不斷增強，英語思維能力也得到逐漸培養(yǎng)，也能進一步促進閱讀和寫作水平。
　　三、高職護生英語朗讀學習策略探討
　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)英語朗讀的環(huán)境
　　相對而言，高職學生學習英語的環(huán)境比較差，英語課程少，專業(yè)課壓力大，學生們基本上每天都“泡”在漢語中，對于英語朗讀更是重視不足。為此，作為教師，就要為他們充分創(chuàng)設(shè)良好的英語朗讀環(huán)境。
　?。?）突破障礙，勇于開口
　　對于英語學習缺乏自信心，使很多高職生難以開口，也不想開口讀英語，漸漸形成一種無形的壓力，導致惡性循環(huán)。應(yīng)鼓勵他們多開口，先從簡單的句子，其次到名言名句，簡單對話……一步步引導學生多練，糾正他們的發(fā)音，并及時給予表揚與肯定，這必然會提高學生開口朗讀的勇氣。
　?。?）營造氛圍，大膽朗讀
　　第二語言的習得，需要一個充分而真實的語言環(huán)境，這就要求我們教師在課堂上應(yīng)盡可能地創(chuàng)造“真實語境”。結(jié)合閱讀材料，準備好合適的道具，設(shè)定角色，情境等，讓學生們“身臨其境”地去模仿，體驗，感知英語，從而激發(fā)他們的學習興趣。
　　（3）合理安排，按時朗讀
　　學習任何一門語言，都要持之以恒，多學多練。要給學生們設(shè)定嚴格而合理的朗讀時間，按時大聲朗讀。每天哪怕多練五分鐘，日積月累，都會有不小的收獲。
　　（4）學練結(jié)合，及時檢測
　　高職生的學習自覺性不太強， 比較被動。為此，老師應(yīng)該多布置朗讀練習作業(yè)，如朗讀對話，課文等，及時進行檢測，并可計入平時成績，這讓學生們不得不重視起來，課后也能自覺主動地朗讀。
　　（二）培養(yǎng)英語朗讀的習慣
　　學習是一個雙向的過程，有教有學。而對于高職生而言，主動學習的過程尤為重要。學生們完全可以利用平時相對充裕的課余時間來練習朗讀，從而提高自己的英語水平。這就需要他們從現(xiàn)在做起，重視朗讀，培養(yǎng)良好的英語朗讀習慣。
　?。?）放開嗓音，大聲朗讀
　　朗讀，能夠同時運用發(fā)音器官，視覺器官和大腦，而大聲地朗讀，注意力高度集中，能更加刺激大腦，使印象加深，從而增強記憶。學生們可以先大聲朗讀單詞，短語，句子和課文，水平稍有提高后就能朗讀一些報刊雜志等，培養(yǎng)出英語語感，還能增加文化背景知識儲備，一舉多得。
　?。?）利用資源，認真模仿
　　英語的朗讀學習資源非常豐富，學生們不僅可以跟老師練習，還可以借助教材錄音，電視新聞，影視資料，網(wǎng)絡(luò)學習等各種資源來了解標準的語音語調(diào)，并跟著錄音認真模仿聽說。在模仿中能充分融入具體的語言環(huán)境，體會英語情境，提高語音水平。
　?。?）掌握技能，有的放矢
　　任何高效的學習都需要掌握技巧，同樣，英語朗讀水平的提升，也要依賴于朗讀技巧的輔助。首先，要注重每個音的標準度，特別是元音要飽滿響亮，這就需要扎扎實實的模仿；其次，要注意語音語調(diào)，分清重讀和輕讀，升調(diào)和降調(diào)，并且要正確的斷句，這就需要多接受老師指導或多研習相關(guān)語法。
　?。?）循環(huán)往復，及時鞏固
　　對高職生而言，課內(nèi)的朗讀訓練是很有限的，所以朗讀延伸至課外勢在必行。德國心理學家艾賓浩斯（Hermann Ebbinghaus）所發(fā)現(xiàn)的遺忘的規(guī)律是“先快后慢”，所以要在最初的階段進行多輪練習，反復訓練，及時鞏固，正如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，最終，朗讀水平必然提高。
　　四、總結(jié)
　　It’s never too late to learn.學習永無止境。不論學習者年齡幾何，是何種水平，何種專業(yè)，只要有明確的目標，勤勉的態(tài)度，持續(xù)的熱情，堅定的信念，在努力過后，一定能如愿以償，實現(xiàn)自己的目標。每一位高職護理專業(yè)的學生，一定要對自己充滿信心，珍惜現(xiàn)在大好的學習時光，在不斷練習中使朗讀成為一種習慣。這種習慣的養(yǎng)成將會伴隨一生，為以后的自我學習提升打下一個堅實的基礎(chǔ)。所以，從今天做起，向著目標進發(fā)吧！
　　（作者單位：淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學