大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的學(xué)生性別差異及對(duì)策研究

　　摘要： 在二語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程中，有很多因素會(huì)影響到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，其中性別差異就是一個(gè)重要的因素。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。文章將通過(guò)分析大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)中的性別差異，提出相應(yīng)的策略，來(lái)改善大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的效果，促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。
　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作；性別差異；教學(xué)；對(duì)策
　　在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師普遍有這樣一種感覺(jué)，女生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中往往比男生興趣更濃厚，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也更優(yōu)秀。在二語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程中，很多個(gè)體的差異會(huì)影響到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。近年來(lái)，有很多研究者針對(duì)學(xué)習(xí)者的態(tài)度、年齡、性別、性格、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略等作了研究，指出這些都會(huì)影響到二語(yǔ)習(xí)得。其中，性別差異是一個(gè)非常重要的變量。大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面的能力，其中寫(xiě)作水平的提高既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。個(gè)體的差異自然會(huì)影響到學(xué)生的寫(xiě)作能力。由于性別的不同，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、策略等都會(huì)不同，因此對(duì)學(xué)習(xí)的效果和過(guò)程會(huì)造成很大的影響。所以，在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的性別差異決不能忽視。
　　一、大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)中性別差異的具體體現(xiàn)
　　除了在大腦的生理功能、智力之外，男、女生在學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣與對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等方面都存在差異，這些都會(huì)使他們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)中有不同的表現(xiàn)，也會(huì)使他們?nèi)〉貌煌膶W(xué)習(xí)效果。
　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)態(tài)度的不同
　　大部分女生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，并有較強(qiáng)的忍耐力，在相對(duì)單調(diào)、乏味的情況下能夠堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，而且女生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍就比男生要好。因此，在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的課堂上，女生更容易集中精神，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，課后也能比較認(rèn)真地完成教師所留的作業(yè)，并能將課堂上所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中去，遵照老師所講一點(diǎn)點(diǎn)修改自己所撰寫(xiě)的文章，逐漸提高寫(xiě)作能力。
　?。ǘ?duì)寫(xiě)作主題及文體的偏好差異
　　男生的知識(shí)面較廣，并且獨(dú)立思考的能力較強(qiáng)，因而在寫(xiě)各種主題的說(shuō)明文或議論文時(shí)，都能寫(xiě)得比較順暢，能比較完整地表達(dá)自己的思想。而大部分女生的知識(shí)面相對(duì)狹小，她們往往比較關(guān)注與生活密切相關(guān)的話題或娛樂(lè)方面的信息，而且獨(dú)立思考的能力也較差。因此在被要求圍繞她們不熟悉的主題撰寫(xiě)議論文或說(shuō)明文時(shí)，她們往往感覺(jué)到無(wú)話可說(shuō)，或者寫(xiě)了一大堆沒(méi)有意義的空話，或是完全偏離了主題。而在寫(xiě)記敘或描寫(xiě)文時(shí)，女生則比男生更具有優(yōu)勢(shì)。女生擅長(zhǎng)形象思維，感情豐富，觀察細(xì)膩，而且語(yǔ)言的表達(dá)也更具感染力。雖然在文章的組織結(jié)構(gòu)上往往還有所欠缺，但女生寫(xiě)的記敘文或描寫(xiě)文通常都更能吸引和感染讀者。
　?。ㄈ┰趯?xiě)作語(yǔ)言表達(dá)能力上的差異
　　大部分女生的英語(yǔ)基本功扎實(shí)，明顯優(yōu)于男生。通常女生所寫(xiě)的作文語(yǔ)法錯(cuò)誤較男生少，句式上也更復(fù)雜，更多樣化，用詞也更恰當(dāng)，更優(yōu)美。而在整篇文章的謀篇布局和思想的表達(dá)上，男生則更具有優(yōu)勢(shì)。男生的邏輯思維較為縝密，獨(dú)立思考問(wèn)題的能力也比女生要強(qiáng)。面對(duì)同樣的主題，男生能想到的支撐點(diǎn)往往比女生更全面，組織結(jié)構(gòu)上也更合理。換而言之，男生在寫(xiě)作上更能把握好大局，而女生在寫(xiě)作的細(xì)節(jié)方面則更擅長(zhǎng)。
　　二、針對(duì)性別差異的應(yīng)對(duì)措施
　　在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將男女性別差異考慮進(jìn)來(lái)。在課堂教學(xué)中，教師在很多問(wèn)題上要對(duì)男、女生區(qū)別對(duì)待，采取科學(xué)的教學(xué)方式，促使他們各自優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮和劣勢(shì)的彌補(bǔ)。只有這樣，才能使學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)更有信心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，并能逐漸改正，最終穩(wěn)步提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
　?。ㄒ唬椭猩苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度
　　作為教師，應(yīng)正視男、女生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的心智差異，鼓勵(lì)男生，發(fā)現(xiàn)他們作文中的閃光點(diǎn)，多褒獎(jiǎng)他們，幫助他們樹(shù)立起能學(xué)好英語(yǔ)寫(xiě)作的信心，讓他們充分體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，教師對(duì)男生也要嚴(yán)格要求，不能聽(tīng)之任之，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的男生尤其要多加以引導(dǎo)，這樣才能幫助男生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能幫助男生達(dá)到提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平的目的。
　　（二）督促女生增加閱讀量，培養(yǎng)她們的邏輯思維能力
　　作為教師，首先要鼓勵(lì)女生多讀書(shū)、看報(bào)、了解時(shí)事，通過(guò)大量的閱讀來(lái)擴(kuò)大知識(shí)面；其次則要鼓勵(lì)女生多思考問(wèn)題，敢于從不同的角度來(lái)看待問(wèn)題，并勇于發(fā)表自己的想法；然后要幫助女生培養(yǎng)邏輯思維的能力，即如何條理清晰、層次分明地將自己的想法表述出來(lái)。
　?。ㄈ┕膭?lì)男女生共同學(xué)習(xí)
　　男、女生在英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)上各有優(yōu)劣勢(shì)，因此教師應(yīng)鼓勵(lì)男女生組成團(tuán)隊(duì)，共同學(xué)習(xí)，在相互合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。女生可以幫助男生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，修改男生作文中語(yǔ)言表達(dá)方面的錯(cuò)誤，而男生則可以幫助女生提高邏輯思維的能力，從而達(dá)到一個(gè)揚(yáng)長(zhǎng)避短的效果，有助于男女生在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的性別差異將影響到他們的學(xué)習(xí)效果。作為教師，不僅要了解男、女生性別差異對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的影響，而且要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行調(diào)整。一方面要幫助男生改變他們一直以來(lái)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性較差的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面也要引導(dǎo)女生擴(kuò)大知識(shí)量，多思考問(wèn)題，提高她們的邏輯思維能力。只有在教學(xué)過(guò)程中將性別差異考慮進(jìn)來(lái)，才能改善大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的效果，促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。
　　參考文獻(xiàn)：
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