加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)， 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力

　　摘 要： 高等學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)是適應(yīng)社會發(fā)展需要的全方位人才，并且具有獨(dú)特的創(chuàng)新能力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，可以營造良好的氛圍，激發(fā)大學(xué)生的興趣，提高大學(xué)生的實(shí)際動手能力，突出大學(xué)生的主體地位，從而培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　關(guān)鍵詞： 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 大學(xué)生 創(chuàng)新能力
　　江澤民同志在全國科技大會上的講話深刻地指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”高等學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)是適應(yīng)社會發(fā)展需要的全方位人才，并且具有獨(dú)特的創(chuàng)新能力。實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡稱，是指在學(xué)?？刂茽顟B(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過程，分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為造就具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。
　　一、營造良好的氛圍，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。
　　實(shí)訓(xùn)教學(xué)能營造良好的氛圍，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。實(shí)訓(xùn)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的授課方式，通過設(shè)置一些創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生均衡發(fā)展。大學(xué)生走出了教室，甚至有的還走出了校門，與社會上的各行各業(yè)的優(yōu)秀人才不斷接觸，通過和他人的交往，同他人發(fā)生聯(lián)系，逐步學(xué)會與人溝通、待人接物。同時(shí)，向他人學(xué)習(xí)，取人之長補(bǔ)己之短，增強(qiáng)社會適應(yīng)性，以便更好地處理好各種社會關(guān)系、人際關(guān)系，從而具備一定的社會交際能力。開展各種類型、各種層次的競賽活動，給學(xué)生激活創(chuàng)新思維的氛圍，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。大學(xué)生在參加實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，在良好的氛圍中能激活創(chuàng)新思維。
　　二、激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識。
　　傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以教師講授為主，在教學(xué)過程中以教師為中心，更適合理論類課程的教學(xué)；企業(yè)定崗實(shí)習(xí)時(shí)把學(xué)生直接安排到工作崗位上，在工作中學(xué)習(xí)，更適合以動手操作為主的職業(yè)訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合了兩者的優(yōu)勢，通過模擬實(shí)際工作環(huán)境，教學(xué)采用來自真實(shí)工作項(xiàng)目的實(shí)際案例，教學(xué)過程理論結(jié)合實(shí)踐，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，學(xué)生從被動地聽課到主動地直接參與實(shí)踐，會激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是成功教學(xué)的首選手段，興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)過程中，興趣是非常重要的，興趣是成績突出的前提條件。大學(xué)生有了濃厚的興趣后，在實(shí)訓(xùn)過程中才能更想探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，在各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。同時(shí)教師在采用各種教學(xué)方法時(shí)，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。創(chuàng)新意識，是人改造和超越世界的大腦心智活動，它是在對創(chuàng)新本質(zhì)，意義深刻理解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上形成的。創(chuàng)新意識一旦形成，甚至成為習(xí)慣，就會表現(xiàn)出對事事處處創(chuàng)新的欲望和行為。沒有創(chuàng)新意識，根本談不上創(chuàng)新精神。教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)準(zhǔn)備過程中可以有意識地設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容，更新教育理念，采取新穎的教學(xué)方式方法吸引學(xué)生。因此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生帶著興趣去創(chuàng)新，能起到事半功倍的效果。
　　三、提高大學(xué)生的實(shí)際動手能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是圍繞人才目標(biāo)，在教學(xué)過程中理論和實(shí)際相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生動手能力、技能提升為主。實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是高等學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，主要指除畢業(yè)實(shí)習(xí)以外的各類實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)，包含文科類專業(yè)開設(shè)的社會實(shí)踐或社會調(diào)研。這些親身勞動歷程，連同所獲得的操作技能，是大學(xué)生在學(xué)校、在書本上永遠(yuǎn)學(xué)不到的，但在他們走出校門、踏入社會之后卻是相當(dāng)重要的?，F(xiàn)代社會所需要的是知識結(jié)構(gòu)全面，不僅有扎實(shí)的專業(yè)知識，而且有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能的復(fù)合型人才。實(shí)訓(xùn)基地的老師都是有多年工作經(jīng)驗(yàn)的教師，講課內(nèi)容能全面地結(jié)合實(shí)際工作。通過模擬工作環(huán)境來授課，有利于提高學(xué)生手腦并用的能力，讓學(xué)生有能力直接勝任工作，有利于學(xué)生創(chuàng)新和自信力的提高。在信息化社會，個(gè)體的創(chuàng)新能力越來越依賴于群體的創(chuàng)新能力，在許多情況下個(gè)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力要在群體中通過群體成員間的合作才能實(shí)現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的以團(tuán)隊(duì)形式組織起來的大學(xué)生社會實(shí)踐服務(wù)隊(duì)、課題研究小組等形式，有利于同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作。
　　四、突出大學(xué)生的主體地位，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　實(shí)訓(xùn)教學(xué)是以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主活動、主動探索為基礎(chǔ)的新型教學(xué)活動。只有不斷地探索，才能不斷地創(chuàng)新。對于實(shí)訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題或?qū)W生提出的疑問，教師不直接作答，而是啟發(fā)學(xué)生自己通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)現(xiàn)方法和手段的不足，并提出如何從方法和手段上進(jìn)行改進(jìn)。以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、大膽動手，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)全過程。教師根據(jù)學(xué)生不同階段的問題，及時(shí)指出實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的不足，以及容易忽視的細(xì)節(jié)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后，教師向?qū)W生提出與實(shí)訓(xùn)相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步思考，從而真正體會到解決問題、獲得實(shí)訓(xùn)成功的喜悅。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生是主體，教師只是在方法上進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生遇到的各種問題，教師要善于引導(dǎo)其自行解決，使學(xué)生真正成為主人，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提出新觀點(diǎn)、新思路，大膽使用新方法，讓全體學(xué)生更多地參與到教學(xué)過程中來，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
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