高考英語書面表達訓練策略探微

　　高考英語試題中的“書面表達”題其目的在于考查考生運用英語進行寫作的基本能力，是一種較好的主觀性命題，也是高考試題的傳統(tǒng)題型。書面表達占高考考查“聽、讀、寫”三項總分的20%。所以，無論在英語技能的掌握方面還是在高考中獲得高分方面來看，英語寫作都是平時教學中重要的訓練項目。但是由于多方面原因，許多考生在寫作時不知該從何下手，即使寫出來了也存在著種種錯誤，諸如文體格式不規(guī)范；抓不到要點；有的甚至用漢語方式表達；時態(tài)、語態(tài)、主謂不一致等語法問題；字跡潦草、亂涂改等。針對上述情況，我結合在教學實踐中的一些體會，談談關于書面表達的訓練策略。
　　一、讓學生熟悉題型及評分細則
　　書面表達旨在考查考生的書面表達能力，首先要讓考生熟悉題型，看其能否運用所學過的知識和技能進行思想交流，它以主觀測試形式對考生英語語言的掌握情況及寫作能力進行直接和間接考查。
　　英語書面表達具有指導性寫作特征，要求考生根據(jù)所給的情景材料和信息在限定時間內(nèi)完成限定字數(shù)的書面方式；體裁較多，有應用文類，如書信、通知、便條等；記敘文類，如看圖作文、日記等；議論文類和說明文類。書面表達提供材料的方式有：一組圖片或單個圖片，以及文字信息。近年來高考常出現(xiàn)文字信息及看圖作文類。書面表達的內(nèi)容一般是對學生所熟悉的及學生所應該知道的事件或話題發(fā)表自己的觀點和看法。一般給出開頭和結尾，便于考生很快切題。
　　高考書面表達一般都具備五大要素，即人物（who），時間（when），地點（where），起因（why），事件（what）。有七至九個描述點。文章一般由十二個左右的句子組成。寫作時應注意“應用詞匯和語法結構的數(shù)量、上下文的連貫性和語言的得體性”、“應用較多的語法結構和詞匯”、“使用較復雜結構或較高級詞匯”、“有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊等給分要求”。
　　學生在平時訓練中應了解高考英語書面表達的評分原則和各檔次的給分范圍和要求。在書面表達五個檔次的給分范圍和要求中，針對第五檔（21—25）有這樣一條評分說明：“語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡量使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言應用能力?！边@意味著學生應學會使用復雜結構，以表達相對豐富的語義。讓學生知道如果是為了“使用較復雜的結構或較高級的詞匯”，即使在“語法結構或詞匯方面有些許錯誤”，給分范圍也是在最高檔次（21—25），讓學生知道自己的努力方向。
　　二、應試策略
　?。ㄒ唬┤粘５挠⒄Z知識積累和操練
　　要想提高高考的書面表達能力，平時就要作好各方面的準備工作。在日常的學習中，要從幾個方面著手。
　　1.積累和掌握語言基礎知識。
　　具備足夠的詞匯量；熟練運用英語的五種基本句型；掌握英語最基本的語法知識，如：動詞的時態(tài)和語態(tài)、主謂一致、非謂語動詞的使用、形容詞/副詞的比較等級等；對習慣用語和習慣搭配能熟悉應用；辨析相似詞語、易混詞語。
　　2.從閱讀訓練著手，培養(yǎng)英語語感。
　　3.背誦一些常見的范文，多練筆。
　?。ǘ忣}立意
　　1.審題是關鍵。
　　做好書面表達的前提和關鍵是審題，動筆之前應認真分析題干，明確題干要求：①定文體。首先要弄清楚文章的體裁。從提供材料、文字描述、圖畫或表格及文章要求來確定體裁。體裁不對，評卷時就會從考生應得分數(shù)中扣掉7分。所以下筆之前，應認真審題。②審格式。一定的體裁有特定的格式，而且每種體裁有各自的要求，考生對這些都要有明確的認識。③審人稱和時態(tài)。整篇文章用何種人稱，時態(tài)要心中有數(shù)，不能出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。
　　2.獵取信息，組織要點。
　　書面表達的評分依據(jù)之一就是內(nèi)容要點要全。因此，在認真審題，弄清題意的基礎上，應逐個地把內(nèi)容要點列出來，用明白、恰當、得體的語言表達出來；其次要盡量消除漢語式的英語表達方式，不能逐字逐句地將漢語譯成英語，使得文章支離破碎。
　　3.注重選詞造句，力求表達準確。
　　列出要點之后，在清楚表達文章內(nèi)容的前提下，應用較多的語法結構和詞匯，使上下文連貫、語言得體。在此基礎上盡量使用較復雜結構或較高級詞匯，體現(xiàn)較強的語言運用能力；有效地使用關聯(lián)詞，使語句間的連接緊湊，適當緊扣主題進行發(fā)揮。
　?。?）利用倒裝句、狀語前置、分詞做狀語等方式來改變句子的結構。
　　例：The streets are empty of traffic at this time of night.
　　改為：At this time of night the streets are empty of traffic.
　　例：The man heard the noise，he looked forward to seeing what was happening.
　　改為：Hearing the noise，the man looked forward to seeing what was happening.
　?。?）活學活用各種英語句式。如：強調(diào)句、主從復合句、分詞作狀語等。
　?、購娬{(diào)句
　　例：Mike always helps me with my maths after class while I am ill in bed these days.
　　改為：It is Mike who always helps me with my maths after class while I am ill in bed these days.
　?、诜衷~短語。
　　例：Equipped with modern facilities，today’s schools differ greatly from those of the past.
　?。?）利用短句和復合句的有機結合使上下文緊湊、語言得體。
　　例：We went to Beijing，we visited some places of interest.
　　改為：We went to Beijing and visited some places of interest.
　　例：They arrived at the foot of the mountain，then they sang and danced.Some told stories.some played the violin.
　　改為：After arriving at the foot of mountain，they enjoyed singing and dancing，telling stories and playing the violin.
　　（4）適量靈活使用“較復雜結構或較復雜的詞匯”。
　　所謂“使用復雜結構和較高級詞匯”是在有把握的情況下適量使用，不要大量堆砌長句新詞，過分追求“復雜”和“高級”，不可用漢語方式杜撰詞句，同時要注意用詞的準確性。“復雜結構或高級詞匯”的使用并非要同學們完全使用課文中沒有學過的詞匯，讓同學們在課外大量識記新詞，增加學習負擔。簡單地表達運用適當?shù)男揶o手法，就能表現(xiàn)出不俗的表達方式。句子結構的復雜與長短應具體情況具體對待，并非越長越好，該長則長，該短則短。為增加句子的長度而隨意增加成分或細節(jié)，有時會造成不必要的“贅言”，在寫作中，我們應注意適時適量使用“較復雜結構或較高級詞匯”，不要刻意追求“復雜”而忽視了“準確”和“得體”，而應在有把握的前提下適時運用。如能運用好，就定能為自己的文章“錦上添花”，贏得閱卷老師的好評。
　　4.恰當嵌入關聯(lián)詞，增強文章的層次感和邏輯性。
　　選擇和運用適當?shù)倪B詞，根據(jù)文章的層次，把內(nèi)容有機排列組織起來，使之前后連貫、語句通順、層次明了，脈絡分明。要注意句子與句子之間有關系，應用適當?shù)谋硎静⒘小⑦f進、因果、轉(zhuǎn)折等關系的連詞，使語言更加流暢。平常應讓學生背一些常用的過渡詞和一些常用的句，并靈活運用。常見的使用過渡詞如下。
　　遞進:then（然后），besides，furthermore（而且），moreover（此外），what’s more，even;in addition等。
　　轉(zhuǎn)折: however（然而），but，on the contrary（相反），after all（畢竟），although;in spite of;instead等。
　　總結:finally，at last，in brief（總之），in conclusion（最后），in short;in general;generally speaking等。
　　強調(diào):indeed，certainly（一定），surely（確定），above all（尤其）等。
　　對比:in the same way（同樣地），just as（正如），on one hand ... on the other hand（一方面……另一方面……）等。
　　并列：and;as well as;also等。
　　選擇：or;either—or;or else;otherwise等。
　　原因：because;owing to;due to;on account of;thanks to等。
　　結果：so;therefore;thus;as a result等。
　　時間：when;soon after;before;later;first;and then;next;finally;afterwards等。
　　舉例：for example/instance;such as;that is;namely等。
　　三、書寫規(guī)范
　　漂亮的書寫，自然會成為亮點。書寫規(guī)范、卷面整潔的作文往往會給評卷老師帶來耳目一新的感覺，無形中提高作文的等第。在平時訓練時一定要學生做到規(guī)范書寫，即使書寫得不漂亮，也要工工整整，一筆一畫地書寫，此外標點符號不能忽略。保持卷面整潔，工整的字跡會給你帶來意想不到的收獲。
　　四、時間安排
　　高考書面表達時間有限，要合理安排。留有足夠時間去審題、列要點、打草稿。最后謄寫。
　　總之，書面表達是高考英語考查的一項重要內(nèi)容，占分值大，考生如能參考上述方法嚴格練習，就定能取得事半功倍的效