大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及對策研究

摘 要： 在高等教育改革日益深入的今天，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力成為社會和政府關(guān)注的焦點。因此，開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃愈來愈顯示其重要性。本文首先對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題進行了剖析，并根據(jù)存在的問題有針對性地提出了若干對策。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 存在問題 改進對策

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生在進行自我剖析，在全面客觀地認(rèn)識主、客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上，進行自我定位，設(shè)定自己的生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實現(xiàn)既定目標(biāo)的職業(yè)，制訂相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作開發(fā)計劃，采取各種積極的行動達到職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。在激烈市場競爭和組織機構(gòu)變革的情形下，面臨生涯抉擇的時候，不但要掌握個人的生涯競爭優(yōu)勢，更要配合周圍環(huán)境變化，從而把握稍縱即逝的機會，發(fā)揮個人的潛能，實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生邁向成功的第一步。在高等教育改革日益深入的今天，國家和社會越來越關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問題，高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)，不僅是高校畢業(yè)生個人的事情，更是關(guān)系到國家的人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才資源配置和人才使用方向等問題。尤其是2011年以來，面臨金融危機、全球經(jīng)濟低迷和歐洲債務(wù)危機的不斷惡化，我國就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。因此，開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃愈來愈顯示其重要性。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題

1.規(guī)劃意識淡薄，重視程度不夠。

目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作在高校并沒有廣泛地開展起來。這主要表現(xiàn)為：一方面是一些高校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的工作機制尚不健全，另一方面是大多數(shù)學(xué)生缺乏自覺進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。不少大學(xué)生認(rèn)為談職業(yè)生涯規(guī)劃是一件奢侈的事，除了個別學(xué)生認(rèn)為自己必須有明確的生涯規(guī)劃外，相當(dāng)一部分學(xué)生都覺得在目前就業(yè)困難的情況下，工作只能隨行入市。

2.職業(yè)準(zhǔn)備不夠，溝通存在問題。

職業(yè)準(zhǔn)備，包括建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)、鍛煉職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)等，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要組成部分。大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)的問題有許多是由于職業(yè)準(zhǔn)備不夠造成的。準(zhǔn)備不夠造成信心不足，當(dāng)就業(yè)機會來臨不能及時把握或把握不??；一旦失去機會，就會垂頭喪氣。最明顯的一點體現(xiàn)是缺乏求職方法和技巧。許多學(xué)生就業(yè)時存在溝通障礙，求職簡歷寫得千人一面，沒有特色，許多簡歷連詞句都差不多。同一個專業(yè)的學(xué)生，挑誰來面試，好像都可以；面試時不知道怎么推銷自己的問題也很突出。許多學(xué)生從來沒有想過自己的優(yōu)勢和優(yōu)點，介紹自己時，只會強調(diào)是哪個學(xué)校哪個專業(yè)畢業(yè)的，不是強調(diào)自己的優(yōu)勢和為什么適合這份工作。

3.看重經(jīng)濟因素，價值取向偏頗。

大學(xué)生的價值取向有失偏頗，過于看重經(jīng)濟因素。大學(xué)生在職業(yè)選擇中越來越務(wù)實化，存在著不同程度地追求實惠和功利化傾向，收入情況已經(jīng)成為職業(yè)選擇的首要因素。在擇業(yè)時，理想價值或多或少受到忽視，經(jīng)濟價值更受到學(xué)生的重視。對于收入、住房、職稱、發(fā)展機會有了更為具體的要求，比如相對于去外企和公司更愿意去更為穩(wěn)定的機關(guān)和事業(yè)單位，相對于競爭較小的小城鎮(zhèn)更愿意去繁華的大都市，相對于待遇較低的工作更愿意從事福利優(yōu)厚的工作。

4.自我評估不夠，自我認(rèn)識不足。

自我評估是職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的一個起始環(huán)節(jié)，客觀全面的評估是科學(xué)進行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。但是，目前不少大學(xué)生認(rèn)識自我的內(nèi)容片面，缺乏綜合性。很多學(xué)生只分析個人的興趣、特長及優(yōu)缺點，沒有涉及個人的情感、意志、受挫折能力、職業(yè)價值取向和職業(yè)的適應(yīng)性等，而這些因素對職業(yè)生涯有著非常重要的影響。大學(xué)生自我評估的主要方式，要么是單純地通過各種測試來認(rèn)識自己，要么是根據(jù)友人、同齡群體的評價來認(rèn)識自己。這就很容易產(chǎn)生兩種誤區(qū)：第一，過于肯定，只看到自己的優(yōu)勢，而忽略劣勢，使自己陷入自負(fù)的境地。第二，過于否定，看不到自己的優(yōu)勢，認(rèn)為自己一無是處，讓自己陷入自卑的低谷。兩種誤區(qū)必然導(dǎo)致不同的規(guī)劃結(jié)果：第一，職業(yè)發(fā)展期望值過高，職業(yè)定位是“三大”（大城市、大企業(yè)、大機關(guān)）、“三高”（高收入、高福利、高地位），職業(yè)生涯規(guī)劃因好高騖遠而不切實際；第二，職業(yè)發(fā)展期望值過低，不知道工作的意義，失去信心，妄自菲薄。這說明學(xué)生未能從全面的角度對自我進行客觀、準(zhǔn)確的評價，從而導(dǎo)致職業(yè)定位不準(zhǔn)，就業(yè)困難。

5.職業(yè)目標(biāo)模糊，抱有投機心理。

受社會風(fēng)氣的影響，不少學(xué)生抱a7ecdf19d6413df145f9d7091628dbbc652b99f0b3411045705f20f3b72d551c有一定的投機心理，渴求走捷徑，追求高收入、高消費的生活，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備。夢想比爾·蓋茨式的成功，一夜暴富一舉成名，寄希望于憑人情關(guān)系找到好工作，而不愿從小事做起，從基層做起，踏踏實實地做事業(yè)。有的大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)定位過高，不惜放棄個人的專業(yè)特長。這種盲目地攀高追求與選擇，不僅影響個人目前的就業(yè)，同樣也會對以后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。當(dāng)然，最嚴(yán)重的是許多同學(xué)目標(biāo)缺失，由于沒有明確的目標(biāo)追求，學(xué)習(xí)、工作缺乏動力。雖然不少大學(xué)生選擇了兼職，參加各種職業(yè)證書資格考試，但其目的只是向用人單位證明自己有過實習(xí)經(jīng)歷，沒有把這些實踐和學(xué)習(xí)與自己的職業(yè)目標(biāo)、人生目標(biāo)結(jié)合起來。

6.執(zhí)行能力欠缺，實踐能力缺乏。

我國目前的主要人才供給依賴學(xué)歷教育，而現(xiàn)有的高等學(xué)歷教育內(nèi)容和培養(yǎng)方式與用人單位需要的知識結(jié)構(gòu)和能力有較大距離。如IT業(yè)需要更多有外語交流和專業(yè)能力的人才，從事軟件開發(fā)、集成電路設(shè)計、法律、財務(wù)咨詢、流程外包服務(wù)與咨詢等業(yè)務(wù)，但現(xiàn)在高校畢業(yè)生中的大部分人不能同時滿足這兩個方面的需要。大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間實踐能力的培訓(xùn)不夠，許多大學(xué)生在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)過程中幾乎沒有參加過任何的社會實踐活動，大部分學(xué)生僅僅做過家教和兼職，目的只是賺幾個零花錢。而到了企業(yè)之后，還需要很長時間培訓(xùn)才能滿足企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展需要，導(dǎo)致企業(yè)運行成本增加，造成企業(yè)不愿意接受沒有經(jīng)驗的大學(xué)畢業(yè)生。

7.師資力量薄弱，課程設(shè)置單一。

大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計對學(xué)生而言，除了學(xué)生自身要進行探索和努力外，學(xué)校也必須擔(dān)負(fù)起幫助大學(xué)生完成職業(yè)生涯設(shè)計，構(gòu)建起職業(yè)生涯教育的指導(dǎo)體系，實現(xiàn)企業(yè)與大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計的良性互動的作用。但現(xiàn)狀是，許多高校就業(yè)中心指導(dǎo)教師與學(xué)生的數(shù)量存在較大差異，人員比例嚴(yán)重失調(diào)，甚至還沒有專門的職業(yè)規(guī)劃師。在課程設(shè)置方面，應(yīng)該滿足“學(xué)習(xí)者發(fā)展的需要”，滿足“社會發(fā)展需要”和“課程自身發(fā)展需要”，具有一定的科學(xué)性、針對性和靈活性，而非簡單機械化地組織。課課程內(nèi)容不能太單一，應(yīng)該全面考慮加強學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)需要，而非單純地偏重?fù)駱I(yè)技巧而缺乏教育性的指導(dǎo)，忽視學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、改進大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本對策

1.大學(xué)生應(yīng)自覺強化職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

激烈的大學(xué)生就業(yè)形勢使得職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，大學(xué)生必須自覺強化職業(yè)生涯規(guī)劃意識，并通過職業(yè)生涯規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要加強提高的地方，從而使自己立于不敗之地。要強化職業(yè)生涯規(guī)劃意識，大學(xué)生必須做到以下幾點：首先，要了解職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生增進自我了解、實現(xiàn)個體價值、樹立科學(xué)的職業(yè)理想、明確奮斗目標(biāo)、提高綜合素質(zhì)和增強就業(yè)競爭力等具有重要意義。其次，要做到認(rèn)清自己。自我認(rèn)知是開展職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。最后，要處理好自己的興趣愛好和社會發(fā)展、時代需求之間的關(guān)系。

大學(xué)生要充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃對自己就業(yè)及人生的重要性，發(fā)揮自身在職業(yè)生涯規(guī)劃中的主體中心作用，盡早地了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的要素：職業(yè)生涯規(guī)劃=知己+知彼+選擇，要掌握職業(yè)生涯規(guī)劃中自我分析與評價的方法：自我評定法、系統(tǒng)測評法、互動交流法、案例啟發(fā)引導(dǎo)等，對自己做出科學(xué)測評，以制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，全面培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，為進一步開展職業(yè)生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備。

2.加強大學(xué)生自身素質(zhì)及職業(yè)能力培養(yǎng)。

在明確職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，清楚自身特點與社會需求之后，大學(xué)生應(yīng)該結(jié)合實際，設(shè)定出職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想，職業(yè)生涯目標(biāo)的確定，就是明確自己要做什么及要成為一個什么樣的人。明確的職業(yè)生涯目標(biāo)是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。有了明確的目標(biāo)之后就是“如何去做”，也就是為自己完成理想、實現(xiàn)目標(biāo)找到策略和辦法，其中最為關(guān)鍵的就是加強自身素質(zhì)及職業(yè)能力的培養(yǎng)。大學(xué)生必須努力提高綜合素質(zhì)，使自己更能夠適應(yīng)未來的職業(yè)生涯。提高自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力要從以下幾方面入手：（1）構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)；（2）針對自己的職業(yè)取向，尋找更多的鍛煉機會，加強能力的培養(yǎng)；（3）積極參與社會實踐活動；（4）提高職業(yè)心理素質(zhì)。

3.調(diào)整不良心態(tài)，樹立正確的職業(yè)價值觀。

面對個性職業(yè)生涯的規(guī)劃與設(shè)計，大學(xué)生的心理是復(fù)雜的，既有積極的一面又有消極的一面。積極良好的心態(tài)有助于畢業(yè)生及時調(diào)整協(xié)調(diào)關(guān)系，擺脫消極因素的影響，積極進取。不良的心理則有礙其發(fā)展，需要進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)、引導(dǎo)。

加強對大學(xué)生的理想、信念、價值觀教育，樹立正確的擇業(yè)觀。大學(xué)生在擇業(yè)過程中表現(xiàn)的各種心態(tài)，其實質(zhì)是價值觀及理想信念的問題。就業(yè)教育應(yīng)加強大學(xué)生的價值觀及理想信念教育，引導(dǎo)其樹立正確的擇業(yè)觀念，通過組織各種形式的活動，教育其樹立強烈的事業(yè)心和崇高的社會責(zé)任感，正確處理國家、集體、個人三者的關(guān)系，把個人的發(fā)展與國家利益和社會需要有機結(jié)合起來，樹立科學(xué)的義利觀、幸福觀和價值觀。鼓勵畢業(yè)生志愿到基層去，到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，使個人價值在與社會價值的交融中得到升華。

4.提高自我認(rèn)知，提升大學(xué)生的心理素質(zhì)。

大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃，首先要考慮的是正確客觀地認(rèn)識自我和評價自我。對自身的學(xué)識、能力、品德、個性等有一個綜合性的客觀評價，對自我有良好的認(rèn)知，以確定合理的期望值，使自己在求職擇業(yè)時做到心中有數(shù)，把自己擺在合適的位置上去求職；其次要樹立自信心，在正確把握自己的情況下，要勇于迎接挑戰(zhàn)，參與競爭，相信自己，自信而不自負(fù)、不自傲，提高心理承受能力。在求職擇業(yè)過程中，做到逆境不氣餒，順境不驕傲，面對現(xiàn)實，勤于思考，積極進取，百折不撓。

5.明確職業(yè)生涯目標(biāo)，確立正確的發(fā)展方向。

職業(yè)目標(biāo)是指人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生活的規(guī)劃和構(gòu)想。目標(biāo)的確立應(yīng)成為追求成功的驅(qū)動力，而大學(xué)生建立一種自我激勵目標(biāo)非常重要。只要一個人有了明確的目標(biāo)，即使遇到再大的困難，也不會動搖。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，關(guān)鍵是要確立好目標(biāo)。職業(yè)生涯設(shè)計是根據(jù)一定的職業(yè)目標(biāo)而進行的，是為了實現(xiàn)這個目標(biāo)而做的構(gòu)想和打算。所以，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡快確定自己的職業(yè)目標(biāo)，這不僅會影響個人職業(yè)生涯的設(shè)計，而且會影響個人成功的機會。大學(xué)生個人職業(yè)生涯發(fā)展的順利與否，與職業(yè)生涯目標(biāo)的確定得當(dāng)與否有著密切的關(guān)系和深遠的影響。

大學(xué)生確立一個什么樣的目標(biāo)，要根據(jù)客觀條件和實際情況加以設(shè)計，擇世所需，看清未來發(fā)展趨勢，關(guān)注用人單位對能力的要求；要擇己所長、擇己所愛、擇己所利，充分考慮自己的特點，珍惜自己的興趣，追求個人幸福最大化。通過確立職業(yè)生涯發(fā)展的方向，明確實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)需要具備的素質(zhì)和實現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)勢和困難，為未來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

6.搭建職業(yè)生涯規(guī)劃實踐平臺，積累求職擇業(yè)經(jīng)驗。

根據(jù)大學(xué)生在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃階段，大學(xué)生一旦確立規(guī)劃目標(biāo)，就要抓緊時間積極行動，生涯規(guī)劃各階段任務(wù)的完成需要學(xué)校提供相應(yīng)的實踐平臺，尤其是除了儲備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識之外，針對規(guī)劃目標(biāo)的求職鍛煉和求職實踐顯得尤為重要。為了給大學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗提供支持，需要學(xué)校積極搭建平臺，增強大學(xué)生實踐職業(yè)生涯規(guī)劃的自覺性，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。對大學(xué)生而言，各項專業(yè)技能競賽，學(xué)術(shù)科技活動，專業(yè)對口的就業(yè)見習(xí)，針對學(xué)生信心不足和以提升大學(xué)生的團隊意識、合作能力、心理素質(zhì)為目標(biāo)的團隊心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，豐富多彩的學(xué)生社團活動，學(xué)生社會實踐活動等行之有效的方式方法顯得更為重要。應(yīng)通過搭建豐富多彩的見習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生及早實踐和檢驗自己的規(guī)劃，不斷進行修訂，為順利就業(yè)、實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)打下堅實的基礎(chǔ)，使職業(yè)生涯規(guī)劃教育滲透在大學(xué)教育的各個方面，發(fā)揮規(guī)劃對個體求職擇業(yè)的實踐指導(dǎo)作用。

7.設(shè)置合理的職業(yè)教育課程，加強師資隊伍建設(shè)。

對大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，課程建設(shè)是核心。根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置課程，形成一個完整的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系至關(guān)重要。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程設(shè)置要體現(xiàn)前瞻性、確定性、開放性、針對性、實用性、實踐性的特點。高?？梢砸劳凶陨韺W(xué)科門類齊全的優(yōu)勢設(shè)置包括職業(yè)生涯規(guī)劃理論課程、實踐活動課程、模擬實戰(zhàn)課程、文化素質(zhì)課程等教育課程。其次，高校和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，更新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。最后，對課程教學(xué)方法進行改革。

為保證教學(xué)的科學(xué)性，需要培養(yǎng)專業(yè)的師資隊伍，為保證教學(xué)的普及性要建設(shè)專兼結(jié)合的師資隊伍。一方面可以加強對就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)有任課教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，使他們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和程序，往專業(yè)化的方向發(fā)展。另一方面通過引進從事職業(yè)研究或心理學(xué)專業(yè)的人才來加強師資隊伍建設(shè)，使專兼職的教師通過科學(xué)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生進行生涯規(guī)劃，使科學(xué)的、高質(zhì)量的生涯輔導(dǎo)伴隨學(xué)生的成長成才。

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基金項目：本文是南京郵電大學(xué)思想政治教育校級規(guī)劃項目（項目編號：xc212008）的階段性成果，項目負(fù)責(zé)人為郭彥錚。</