新形勢下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)芻議

摘 要： 時下社會發(fā)展迅猛，信息方面的價值引起了人們關(guān)注，它的重要性日益凸現(xiàn)出來。中學(xué)信息技術(shù)教育是一門與時俱進(jìn)的新課程，幾年來隨著教育改革不斷地推進(jìn)，信息技術(shù)教學(xué)方法在不斷探索創(chuàng)新。文章結(jié)合作者多年教學(xué)經(jīng)驗，提出幾種提高中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 中學(xué)信息技術(shù)教育 教學(xué)質(zhì)量

計算機(jī)多媒體技術(shù)在我國興起于20世紀(jì)80年代末，它具有綜合處理文字、圖像、聲音和動畫的能力，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷史上是一個重要的里程碑，隨后引起一場新的技術(shù)革命。把我國建設(shè)成為一個社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，教育就必須緊跟時代步伐，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。因此作為中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教師，我們必須高度重視信息技術(shù)的教學(xué)。

一、中學(xué)信息技術(shù)教育的重要性

1.信息化時代發(fā)展的必然需求。

信息化已經(jīng)成為當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的必然趨勢。飛速發(fā)展的信息技術(shù)，不僅深刻地改善人類的教育，而且影響著人類的工作方式和生活方式。掌握與應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，是信息社會對人才素質(zhì)的基本要求，該技術(shù)的獲取、分析、處理及應(yīng)用能力將作為現(xiàn)代化人才最基本的能力。

2.教育改革的當(dāng)務(wù)之急。

國運興衰系于教育，教育振興全民有責(zé)。隨著國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）的實施，推動了包括中學(xué)等教育多樣化的發(fā)展。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑；促進(jìn)各種辦學(xué)體制的多樣化，擴(kuò)大做大優(yōu)質(zhì)資源；推進(jìn)培養(yǎng)模式的多樣化，滿足潛質(zhì)不同的學(xué)生發(fā)展需要。新一輪課程改革實施的目的在于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的重中之重是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.學(xué)校發(fā)展的需要。

如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建和諧的現(xiàn)代教育信息環(huán)境？怎么把信息技術(shù)滲透應(yīng)用到學(xué)科的教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)相長和師生創(chuàng)新能力的發(fā)展，達(dá)到教師和學(xué)生的共同成長？在實踐的過程中將整合的理念轉(zhuǎn)化成能加以借鑒的經(jīng)驗和模式，樹立起新型的教學(xué)觀和人才觀，在課程改革的發(fā)展過程中走出一條創(chuàng)新之路，使我們的學(xué)生在各學(xué)科與信息技術(shù)整合的平臺上，自主學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新及勇于探究，為日后使之成為能適應(yīng)信息社會的綜合型高素質(zhì)人才打下堅實的基礎(chǔ)。

二、提升中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和能力。

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，也就是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和信息能力。獲取信息進(jìn)行分析處理并加以應(yīng)用的能力，是信息社會中成員所具有的基本能力和素質(zhì)。換句話說，信息時代信息本身并不是非常重要，而如何構(gòu)建全新的基本操作技能體系才是重中之重。具備挖掘、傳遞和加工等信息處理能力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。當(dāng)今計算機(jī)已普及成一種工具，教師要使用各種教學(xué)方法，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生動手實踐能力。

日常教學(xué)時教師通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供豐富多彩的資料庫，同時教會學(xué)生從資料庫中獲取可用有價值的資料。比如利用資料庫指導(dǎo)學(xué)生制作班級的通訊錄、課程表或值日表，甚至使用資料庫里現(xiàn)成的圖片、音樂及表格完成一份圖文聲并茂的電子賀卡送給親朋好友。類似這些操作既能在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力和意識，又能使學(xué)生受到信息素質(zhì)的教育，提高學(xué)生對信息技術(shù)操作的主觀能動性。只要學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，就會提高對本課程學(xué)習(xí)的興趣，從而使教師在教學(xué)中順利達(dá)到目的，大大提高教學(xué)效率。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)的同時可適當(dāng)引入游戲教學(xué)。

要讓學(xué)生主體性得到充分體現(xiàn)并主動參與到學(xué)習(xí)中，獲得一定的成功感，就必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?？傻侥壳盀橹闺m有許多同仁對學(xué)法進(jìn)行了研究探討，但在教育界的學(xué)法研究中，無論是實際操作還是理論知識都是最薄弱的環(huán)節(jié)。也就是教師或揣摩學(xué)生的心理，或站在學(xué)生的角度，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式，制定出一些指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。其一般過程是：教者—學(xué)者—教者，即讓學(xué)生用教師的學(xué)法意圖學(xué)習(xí)，到最后還是讓教師對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行總結(jié)。其實真正的學(xué)法要來自于學(xué)生本身，教師只是從中加以引導(dǎo)，不定時地督促學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，悟出適合本人的學(xué)習(xí)方法。相應(yīng)的教學(xué)過程應(yīng)是：學(xué)者—教者—學(xué)者。比如日常教學(xué)中教師可提出一個相對具體的練習(xí)目標(biāo)，教師不提過多的要求，也暫不教，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由自己嘗試練習(xí)，怎樣掌握方法，教師對學(xué)生尚未發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來的方法要進(jìn)行引導(dǎo)、點撥、啟發(fā)，后面讓學(xué)生結(jié)合自身情況總結(jié)適合自己的方法。對于好的學(xué)習(xí)方法要加以肯定和贊賞。實踐表明，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法后，通過相應(yīng)的學(xué)習(xí)，能感受到成功的喜悅，從而主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

大多家長眼里的“電子毒品”——游戲，真有那么可怕嗎？其實喜歡玩游戲是學(xué)生的天性。我們可以充分利用這一點，達(dá)到有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的，特別是需要多人一起參加的小游戲，玩的過程中需要廣泛協(xié)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的全局意識和團(tuán)隊精神。通過實踐發(fā)現(xiàn)，如能把游戲作為教學(xué)評價一種激勵手段，就可以讓學(xué)生更加集中注意力，很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在教學(xué)中做到學(xué)中玩，玩中學(xué)。

3.引入有效競爭機(jī)制，建立綜合信息能力評價體系。

課程的設(shè)計并不是以學(xué)生能使用多少計算機(jī)軟件為目的，而重點是培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。所以教學(xué)中不能以掌握多少知識點和技能的操作熟練程度為主要特征的卷面考試和上機(jī)操作技能考試來實施考核評價，而要制定出基于過程或行為，如讓學(xué)生以信息技術(shù)為主題制作相關(guān)作品，并且行之有效的考核標(biāo)準(zhǔn)及較為完善的考核制度，達(dá)到以考促學(xué)、以考帶學(xué)的效果。平時可不定期地舉辦一些計算機(jī)操作比賽，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造氛圍，搭建舞臺。對于學(xué)生當(dāng)中的佳作更應(yīng)該及時給予反饋、研究講評、展示交流，使學(xué)生趕有目標(biāo)，學(xué)有方向，形成一種互相競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，中學(xué)信息技術(shù)課程是一門新興的、發(fā)展迅速的學(xué)科，是新形勢下素質(zhì)教育的重要組成部分。與傳統(tǒng)的學(xué)科相比，在教學(xué)思想、教學(xué)體系和教學(xué)模式方面存在一定差距，我們要利用各種中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有利條件，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平，使中學(xué)信息技術(shù)課程跟上時代的步伐，培養(yǎng)出現(xiàn)代化的高素質(zhì)學(xué)生。

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