以閱讀為中心，組織實(shí)施初中英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)基礎(chǔ)教育實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，許多一線教師都有這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)：全國(guó)各地中小學(xué)選用的教材不統(tǒng)一，一綱多版本，不同版本的教材在編寫理念，結(jié)構(gòu)目標(biāo)和內(nèi)容的安排上不盡相同，可是作為終結(jié)性評(píng)價(jià)英語(yǔ)水平的中高考則是由全國(guó)或全省組織統(tǒng)一命題，同一試卷進(jìn)行選拔考試的。對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，如何面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，積極而有效地組織好課堂英語(yǔ)教學(xué)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)和教研實(shí)踐，“圍繞英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)中心和兩個(gè)基本點(diǎn)，組織實(shí)施初中英語(yǔ)教學(xué)”這一主題，談?wù)勛约旱目捶?，懇?qǐng)教育教學(xué)和教研專家及一線的廣大英語(yǔ)教師批評(píng)指正，不吝賜教。

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段，英語(yǔ)新課程的主要任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫、用英語(yǔ)的基本技能，具備一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為他們今后的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的必然要求。為此，筆者認(rèn)為身處教育教學(xué)一線的廣大英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢(shì)，把握好方向，圍繞著這一主要任務(wù)，更新教育教學(xué)觀念，理清教學(xué)思路，靈活使用教材，用教材教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不是教學(xué)生學(xué)習(xí)教材，圍繞著以閱讀為中心，以生詞、短語(yǔ)、句型和系統(tǒng)簡(jiǎn)練的中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)為基本點(diǎn)，組織實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，探索出一套切合自身實(shí)際而又能讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)的教學(xué)方法和途徑。

為什么要以閱讀為中心，來(lái)實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)呢？因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維的外殼，文化的載體。首先，閱讀可以使學(xué)生獲取和捕捉到大量的信息，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的自信心，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。其次，閱讀可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀詩(shī)可以使人靈秀，讀史可以使人明智，讀一本好書，讀一篇好文章，就等于和一個(gè)高尚的人在說(shuō)話。讀書、思考，再讀書，再思考，這難道不是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？第三，閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，了解世界各地，古今中外，歷史、文化、科技、風(fēng)俗習(xí)慣等各方面的知識(shí)，以及中西方文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)主義精神。第四，閱讀可以使學(xué)生們積累和沉淀大量的詞匯及句型知識(shí)，豐富擴(kuò)大同學(xué)們的詞匯量，復(fù)習(xí)、鞏固、強(qiáng)化學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，體現(xiàn)出“詞不離組，組不離句，句不離篇”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)法則和規(guī)律。最后，閱讀可以提高同學(xué)們的應(yīng)試能力和水平。因?yàn)楝F(xiàn)在的中高考試卷中閱讀試題的分值已經(jīng)占到試卷分值的70%以上，部分學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)試能力差，大多數(shù)在閱讀試題上失分較多，主要原因是文章讀不懂，生詞較多，理解不到位，速度跟不上，平時(shí)讀的較少。

怎樣在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出以閱讀為中心呢？以人教版新目標(biāo)教材為例，人教版新目標(biāo)教材在設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)和內(nèi)容安排上均體現(xiàn)出以語(yǔ)言目標(biāo)、功能話題為中心，倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容；B部分是知識(shí)的拓展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用，附有Self Check，復(fù)習(xí)單元，文化背景知識(shí)及學(xué)習(xí)策略部分等。其中A、B部分中的3a和文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分，均是以閱讀為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的，筆者在課堂教學(xué)中，分別在Section A部分設(shè)計(jì)了較基礎(chǔ)的閱讀材料；在SectionB部分，設(shè)計(jì)了中等難度的閱讀材料。在文化背景知識(shí)（reading）和學(xué)習(xí)策略部分，則從大量教輔材料中選取了大量的閱讀材料，增加了大量的語(yǔ)篇輸入，去訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生們綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。筆者認(rèn)為大量閱讀應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材、靈活運(yùn)用教材進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入，從而獲取大量的知識(shí)和信息，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。寫作則是同學(xué)們?cè)趯?duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加上大量的閱讀，要對(duì)新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)、句法知識(shí)進(jìn)行加工整理，通過(guò)任務(wù)型寫作、改寫、擴(kuò)寫、縮寫等方式進(jìn)行語(yǔ)言輸出，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)3-5篇的寫作任務(wù)以復(fù)習(xí)鞏固、應(yīng)用新掌握的語(yǔ)言知識(shí)。通過(guò)閱讀進(jìn)行語(yǔ)言的輸入，通過(guò)寫作進(jìn)行語(yǔ)言的加工和輸出，從而達(dá)到綜合運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

語(yǔ)言的最小單位是詞匯，句子是由詞或詞組組成的，句子的組成要靠語(yǔ)法規(guī)則去規(guī)范。英語(yǔ)這門語(yǔ)言主要由語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型和習(xí)慣表達(dá)四個(gè)部分組成。語(yǔ)音是解決聽、說(shuō)和讀的問(wèn)題，詞匯、句型和習(xí)慣表達(dá)是解決聽、說(shuō)、讀的內(nèi)容，而語(yǔ)法則是解決聽、說(shuō)、讀、寫、用英語(yǔ)的方法、規(guī)則和規(guī)律。聽、說(shuō)、讀、寫、用的綜合就是文章和語(yǔ)篇。因此，教師要引導(dǎo)和指導(dǎo)同學(xué)們以大量的閱讀為中心，就要先解決語(yǔ)音、詞匯、句型、習(xí)慣表達(dá)和語(yǔ)法這些基本問(wèn)題。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，首先要解決語(yǔ)音和拼讀規(guī)則。教師要教會(huì)同學(xué)們語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)和生詞、句子的拼讀規(guī)則。待學(xué)生們理解并掌握一定的拼讀規(guī)則后，教師要教會(huì)同學(xué)們一些基本的構(gòu)詞法知識(shí)和單詞的記憶方法。同時(shí)要根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況及教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和內(nèi)容安排集中并適當(dāng)分散，把初中英語(yǔ)語(yǔ)法（主要是詞法和句法知識(shí)）進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、分類和精講精練，讓同學(xué)們逐步地理解掌握和運(yùn)用基本的句法、詞匯知識(shí)，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和句子的種類和類型等。

如何做到以閱讀為中心和生詞、短語(yǔ)、句型，以及基礎(chǔ)語(yǔ)法和諧統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合呢？筆者總結(jié)以下五句話與大家共勉：“生詞不欠賬，加大閱讀量，語(yǔ)法集中學(xué)，天天練聽說(shuō)，周周寫文章”。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，方法簡(jiǎn)單，貴在堅(jiān)持。只要奮斗在一線的廣大英語(yǔ)教師能夠面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)方式，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作交流的學(xué)習(xí)方式；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開放課程資源，靈活使用教材的教育教學(xué)理念，就一定能夠組織實(shí)施好初中英語(yǔ)教學(xué)這項(xiàng)義不容辭的光榮任務(wù)，為人民的教育事業(yè)交出一份讓家長(zhǎng)滿意、讓學(xué)生受益的答卷。</