Leech的詞義理論對翻譯教學(xué)的啟示

摘 要： 英國語言學(xué)家Leech將詞語的意義分為七類，并對其進(jìn)行了闡述。本文以Leech的七種意義學(xué)說為支撐，對目前的翻譯教學(xué)進(jìn)行了論述，并提出了在翻譯時(shí)如何運(yùn)用該理論辨別詞義，從而確定句意。

關(guān)鍵詞： Leech 詞義理論 詞匯意義 翻譯教學(xué)

一、引言

翻譯的前提是理解原文，而理解的關(guān)鍵在于語義辨析，因此教會(huì)學(xué)生確定詞語在一定的語境中的確切含義對翻譯教學(xué)至關(guān)重要。

二、Leech對詞語的意義分類

英國著名的語言學(xué)家利奇（Geoffrey N Leech）從語言交際角度出發(fā)，把意義分為七種不同的類型：理性意義、內(nèi)涵意義、社會(huì)意義、情感意義、反映意義、搭配意義和主題意義。

（一）概念意義

Leech認(rèn)為概念意義也就是詞本義。概念意義是言語交際中所表達(dá)的最基本的意義，是一個(gè)詞的中心意義或核心意義，不和客觀世界中的事物和現(xiàn)象發(fā)生直接的聯(lián)系。如woman——“女人”、“成年女子”。

（二）內(nèi)涵意義

Leech認(rèn)為“內(nèi)涵意義”通常表示人們對詞或片語所指的人或事物所懷有的情感或所持的態(tài)度。如上例中woman的概念意義為“女人”，“成年女子”，但一提到這個(gè)詞，人們還可以聯(lián)想到許多其他特征，如愛交際，易受直覺影響，愛哭等。

（三）風(fēng)格意義

Leech認(rèn)為風(fēng)格意義也可稱作社會(huì)意義（social meaning），指一種語言使用的社會(huì)環(huán)境，由于使用的場合不同（如正式的、非正式的），詞語在交際中會(huì)表達(dá)出不同的“風(fēng)格意義”。如adobe和home是近義詞，都可以指“家”這一概念，但是前者用在文學(xué)作品中以傳遞美感，而后者則為日常生活用語。

（四）感情意義

Leech認(rèn)為“感情意義”是表達(dá)說話人感情和態(tài)度的一種附加意義，如英語中的感嘆詞“aha”，“my God”，“oh”，“dear”等就用來表達(dá)說話人的感情。

（五）反映意義

Leech認(rèn)為這是一種引起聽者（或讀者）聯(lián)想的意義。如西方人對“dragon”的聯(lián)想是一種能噴煙吐火，兇殘可怕的怪物，是災(zāi)難的象征。

（六）搭配意義

Leech認(rèn)為由于某些詞常常與某些詞搭配，所形成的聯(lián)想就稱為搭配意義。如英語中的pretty一般與girl，woman，flower等詞搭配，所以如果與“男性”搭配，就會(huì)給人一種以“帶有某種女性特點(diǎn)”的附加意義。

（七）主題意義

Leech認(rèn)為“主題義”是說話者或作者通過對信息的組織方式，如詞序，各種強(qiáng)調(diào)的方式表達(dá)出的意義。

三、用Leech詞義理論來指導(dǎo)英語翻譯教學(xué)

（一）概念意義的語義選擇

概念意義是以客觀外界為基礎(chǔ)，是詞語的本意，并不需要絞盡腦汁進(jìn)行語義選擇。在翻譯時(shí)，主要是要教會(huì)學(xué)生判斷單詞是否表達(dá)的是其概念意義。例如：I gave him a book.這句話只包含了概念意義，即“我給了他一本書”。

（二）內(nèi)涵意義的語義選擇

“內(nèi)涵意義”常常是詞語在一定搭配或上下文中出現(xiàn)的引申意義，往往比較含蓄。在翻譯課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生除了了解詞匯的概念意義之外，還要理解一個(gè)詞的內(nèi)涵意義。如：This nurse maid is a lamb.（這個(gè)小保姆很溫順。）本句中l(wèi)amb不能直接用其“羔羊”的本義來翻譯，否則會(huì)造成閱讀者的理解困難，這里的lamb很明顯是將具體的形象引申為這些形象所代表的屬性：“溫順”。

（三）社會(huì)意義的語義選擇

語言的正式程度不同，在用詞習(xí)慣和行文規(guī)則上都有不同。由于有不同的社會(huì)意義，在翻譯時(shí)應(yīng)注意文體的對應(yīng)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)形式。文藝性文體多形象化語言，在譯時(shí)要注重修飾，而實(shí)用性文體則講究簡明、平實(shí)，翻譯要注意語言簡練、明快。

（四）情感意義的語義選擇

當(dāng)說話人帶有某種情緒時(shí)，在話里行間會(huì)表露出所包含的情感意義。在廣告翻譯中，不僅要體現(xiàn)出其自身的語言特點(diǎn)和表達(dá)風(fēng)格，而且要將其所包含的情感意義表達(dá)出來。例如：

The one fragrance that will make you forget all others.

翁伯玫瑰香水：一瓶在手，不戀它香。

以上廣告的翻譯，植入了人們對產(chǎn)品或提供服務(wù)的情感，以此達(dá)到促使消費(fèi)者購買的目的。

（五）反映意義的語義選擇

英語中很多詞有多種意義，當(dāng)一種意義映射另一種意義時(shí)，直接將字面意義翻譯過來顯然不恰當(dāng)，需要將詞義進(jìn)行引申。一種是做抽象化的引申，一種是做具體化的引申。如：

Every life has its roses and thorns.

每個(gè)人的生活都有苦有甜。（將做抽象化的引申）

The car in front of me stalled and I missed the green.

我前頭那輛車停住了，我錯(cuò)過了綠燈。（將做具體化的引申）

（六）搭配意義的選擇

有些語言單位結(jié)合在一起使用，它們就會(huì)互相限制，而生成一個(gè)合成意義，特別是一些多義詞句，更是要靠它們的前后搭配、共現(xiàn)關(guān)系甚至語境來確定它們的意義。例如：break a teapot（打破茶壺）break sb.of smoking（使某人戒煙）The waves broke on the rock.（海浪撞擊巖石而破碎。）以上各例中break的核心含義是“打破”，但根據(jù)不同的搭配，其含義也會(huì)不同，因此應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)語語義來表達(dá)。

（七）主題意義的語義選擇

根據(jù)主題意義的理論，英語中的主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)所表達(dá)的主題意義是不同的。例如下面兩個(gè)句子：

A：Mrs.Bessie Smith donated the first prize.貝西·史密斯夫人捐贈(zèng)了一等獎(jiǎng)。

B：The first prize was donate by Mrs.Bessie Smith.一等獎(jiǎng)由貝西·史密斯夫人捐贈(zèng)。

這兩句話第一句是主動(dòng)語態(tài)，而第二句則是被動(dòng)語態(tài)，根據(jù)Leech的主題意義概念，這兩個(gè)句子顯然具有不同的交際功能，前者強(qiáng)調(diào)“一等獎(jiǎng)”，而后者強(qiáng)調(diào)“貝西·史密斯夫人”。

四、結(jié)語

Leech對語義的劃分讓我們了解到語義的不同分類。在翻譯教學(xué)中，教師可以先將這一理論教授給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己按照Leech的七分法，先確定單詞表達(dá)意義的類別再采取不同的翻譯技巧來進(jìn)行語義的選擇和翻譯。

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