基于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)背景的手工印染課程教學(xué)研究

胡 筱，上海工程技術(shù)大學(xué)

手工印染遍及世界各個(gè)民族和不同地區(qū)，其歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是織物最古老的裝飾手段，也是一門獨(dú)特的工藝美術(shù)種類，具有家庭作坊式的制作特征，具有濃厚的生活氣息和鮮明的民族特色，在人們的服飾文化和起居生活中占有重要的地位。盡管目前高科技的印染工業(yè)和數(shù)碼印花技術(shù)很大程度地改變了印染藝術(shù)的設(shè)計(jì)生產(chǎn)等工藝環(huán)節(jié)，然而手工印染藝術(shù)依然以其特有的視覺效果，既為一種物質(zhì)形態(tài)，同時(shí)又蘊(yùn)含著豐富絢麗的精神內(nèi)涵，使其在服飾和家居紡織產(chǎn)品中占有不可替代的位置。

手工印染課程是服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課，旨在讓學(xué)生了解國內(nèi)外手工印染的發(fā)展；掌握傳統(tǒng)的手工扎染、蠟染等印染方式的基本制作工藝。通過教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工印染圖案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力；培養(yǎng)學(xué)生將傳統(tǒng)的手工印染技藝創(chuàng)新地應(yīng)用于現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中的能力。既學(xué)技藝又學(xué)創(chuàng)作、創(chuàng)意，陶冶學(xué)生性情，提升藝術(shù)見解，使這門古老技藝得到繼承和發(fā)展，并能將其應(yīng)用于服裝的個(gè)性化特色設(shè)計(jì)中。

1 手工印染課程的現(xiàn)狀及存在的問題

目前服裝院校在手工印染課程教學(xué)中一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容一般分為理論講授和實(shí)驗(yàn)操作兩部分。理論講授主要介紹傳統(tǒng)手工印染的概念、種類、歷史淵源及制作工藝；實(shí)踐課也多以傳統(tǒng)技法的操作為主。學(xué)生一般只能單純地掌握一些基本的手工印染技術(shù)，如扎染、蠟染和手繪等，在實(shí)踐的過程中，由于課程實(shí)踐的時(shí)間局限導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于技法的掌握缺乏主動(dòng)性，

只能初步地體驗(yàn)印染效果。然而手工印染的效果有時(shí)候比較隨機(jī)，例如扎染技法就具有不可預(yù)見性，扎染成品經(jīng)常不可控，因此學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)一步控制印染效果的能力沒有得到很好地鍛煉。

另外，即便在掌握了基本的手工印染技法后，對(duì)于印染面料的進(jìn)一步應(yīng)用卻沒有延續(xù)性。雖然大部分服裝專業(yè)院校都設(shè)置了手工印染課程，但在實(shí)際的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中，往往只是對(duì)圍巾、桌布或是抱枕等服飾和家居產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)單印染。這樣的教學(xué)因?yàn)楸容^容易上手，也比較容易獲取成品，看上去比較實(shí)用且容易獲得成就感，實(shí)際上在小學(xué)和中學(xué)的美術(shù)課堂中，這種教學(xué)內(nèi)容就早已普及了。而對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，這樣的教學(xué)較為淺顯，對(duì)于手工印染的創(chuàng)新研究及應(yīng)用并不充分，并不能鍛煉學(xué)生將手工印染技藝創(chuàng)新地應(yīng)用到現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中的能力，最終造成課程缺乏延續(xù)性。

因此，面對(duì)新時(shí)代的時(shí)尚發(fā)展潮流，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)手工印染課程在教學(xué)中應(yīng)該打破常規(guī)、打開思路、進(jìn)行教學(xué)改革，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)手工印染課程的教學(xué)方法分析

手工印染課程的教學(xué)內(nèi)容可通過理論講解和基本技法實(shí)踐、創(chuàng)新思維拓展、服裝設(shè)計(jì)應(yīng)用三個(gè)部分來構(gòu)建，從而在了解國內(nèi)外手工印染的發(fā)展，掌握傳統(tǒng)的手工扎染、蠟染的基本制作技藝和制作方法的同時(shí)，通過教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工印染圖案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力以及將傳統(tǒng)的手工印染技藝創(chuàng)新地應(yīng)用到現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中的能力。

2.1 理論講解與基本技法實(shí)踐

手工印染是傳統(tǒng)織物布料印染的主要工藝，包括印花和染色兩種，是通過染料形成織物表面圖案的一種重要手段。手工印染主要包括手繪、扎染、蠟染、藍(lán)印花布，以及手繪、凸版印花、拔染印花，直接絲網(wǎng)印花、轉(zhuǎn)移印等。這些不同的工藝形成了不同的自然古樸的織物圖案特征，結(jié)合造型、款式、功能與材質(zhì)等方面的發(fā)展，被廣泛應(yīng)用在服飾和家居等面料設(shè)計(jì)中。

手工印染課程的教學(xué)中一般選擇扎染、蠟染等常見的傳統(tǒng)印染技法作為主要的教學(xué)內(nèi)容。扎染指在面料上先按設(shè)計(jì)意圖以針縫線扎，染色時(shí)其局部因機(jī)械防染作用得不到染色，形成預(yù)期的花紋，其制作簡(jiǎn)便，風(fēng)格樣式大方，有單色染和多色染，花紋圖案暈色浪漫、變化多端。蠟染，則是先用蠟在織物上繪出圖案，然后在常溫下染色，最后用沸水煮去蠟即成。由于蠟的凝結(jié)收縮或揉疊擠壓后會(huì)產(chǎn)生許多裂紋，我們稱為“冰裂紋”或“蠟裂紋”，染料滲入裂紋生成非常生動(dòng)自然的花紋。蠟染可以有單色染和多色染工藝。

扎染技法種類繁多，如捆綁扎、縫扎、打結(jié)扎、器具輔助扎等，這些技法如要掌握熟練需要大量的實(shí)踐操作。然而手工印染課程課時(shí)有限，為了讓學(xué)生能夠減少失敗率，盡快地獲取成品，從而產(chǎn)生新奇感，激發(fā)學(xué)生興趣，在教學(xué)的最初階段可以從最基本的捆綁法開始練習(xí)，然后再由簡(jiǎn)到繁，反復(fù)實(shí)踐每一種技法，逐步加深對(duì)不同技法的理解，從而提高成品的成功率，為后面的創(chuàng)新思維拓展環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)蠟染工序繁復(fù)，制作蠟染必須按照一定的程序進(jìn)行，它的具體步驟包括：設(shè)計(jì)—繪稿—畫蠟—染色—脫蠟—后整理。其中畫蠟階段對(duì)于初學(xué)者來說比較困難且速度較慢，需要對(duì)材料和工具的掌握有相當(dāng)熟練的技巧；染色和脫蠟過程又工藝復(fù)雜、非常耗時(shí)。因此，在講授相關(guān)理論知識(shí)及基本技法的同時(shí)，要讓學(xué)生在正式實(shí)踐操作蠟染作品之前盡可能多地進(jìn)行畫蠟工具的實(shí)踐練習(xí)，熟悉各種畫蠟技巧。

2.2 創(chuàng)新思維拓展

手工印染本身就是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。手工印染中染料、染劑、溶劑、面料等要素組合的不同、印染的各環(huán)節(jié)程序的不同以及印染的手法（如扎染、蠟染、夾染、型印、糊染、卷壓染、潑染、手繪等)的不同，就會(huì)造就出不同的視覺效果。

在掌握各種手工印染的傳統(tǒng)技法之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開拓思維、打破常規(guī)，對(duì)不同的面料、甚至是非服用性材料進(jìn)行多種技法的嘗試；或是選擇非傳統(tǒng)的試驗(yàn)工具，大膽嘗試新的試驗(yàn)技法，進(jìn)行各種技法、各種材料的組合運(yùn)用，從而創(chuàng)造出新的印染效果。

2.3 服裝設(shè)計(jì)應(yīng)用

通過紡織品面料的發(fā)展歷程可以看出，雖然現(xiàn)代數(shù)碼印花技術(shù)幾乎已經(jīng)完全替代了傳統(tǒng)的手工印染技藝，但手工印染面料的鮮明藝術(shù)特色使其在服裝產(chǎn)品應(yīng)用中仍然占據(jù)著不可動(dòng)搖的地位。不少設(shè)計(jì)師會(huì)將不同的印染手法與不同的面料相結(jié)合，創(chuàng)造出不同的視覺感受及更人性化的面料，并融入品牌服裝風(fēng)格，造就出獨(dú)屬于這個(gè)品牌的文化。

在手工印染課程的教學(xué)中，我們始終在研究和探索如何尋找到一個(gè)將這種傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代服裝完美結(jié)合的契合點(diǎn)，即既要努力傳承手工印染藝術(shù)中的傳統(tǒng)技藝，也要處理好其與現(xiàn)代服裝的款式、色彩、圖案及技術(shù)之間的關(guān)系?？此七@些好像不難，然而這樣一個(gè)平衡點(diǎn)需要從幾方面入手：印染材料、款式設(shè)計(jì)與服裝搭配，另外，不讓設(shè)計(jì)流入俗套，還需要設(shè)計(jì)者對(duì)品位的把握。

在實(shí)際的課程教學(xué)中，為了考察學(xué)生掌握各種手工印染技法的熟練程度，能夠綜合運(yùn)用各種技法并進(jìn)行創(chuàng)新，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作手工印染面料并運(yùn)用到現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中的能力，我們一般會(huì)要求學(xué)生在課程的最后階段進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)應(yīng)用的訓(xùn)練。這就要求學(xué)生必須在明確的服裝設(shè)計(jì)目標(biāo)的指引下，在把握服裝整體設(shè)計(jì)要求的基礎(chǔ)上，完成服裝的款式設(shè)計(jì)和面料設(shè)計(jì)，并制作完成作品。即從一開始的單純的手工印染工藝體驗(yàn)，提升到以服裝設(shè)計(jì)制作為目的，主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，完成面料印染等全部制作過程。

學(xué)生首先要進(jìn)行服裝的款式設(shè)計(jì)，確定服裝的風(fēng)格，從而考慮選擇的手工印染的技法；然后再設(shè)計(jì)印染的內(nèi)容、適用的面料以及在服裝的使用部位；通過反復(fù)操作進(jìn)行面料小樣的試驗(yàn)來得到合適的面料，最終制作成品。這個(gè)過程提升了學(xué)生對(duì)手工印染技藝的主動(dòng)思考和設(shè)計(jì)掌控的能力。首先，學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中不但要傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)，還要結(jié)合流行元素，充分融入時(shí)尚感和時(shí)代感，將一些具有時(shí)尚感的圖形、色彩以及面料等更好地融合在手工印染中。其次，在面料的選擇上，除了傳統(tǒng)手工印染中常用的棉、麻等天然纖維外，也可以選擇一些不同特性及質(zhì)感的面料，體會(huì)不同面料的印染效果。或者是一些多材質(zhì)的組合，如各種面料的組合搭配，甚至是與非服用性材料之間的搭配。另外，傳統(tǒng)手工印染制作后的面料因需要經(jīng)過熨燙多呈現(xiàn)出一種二維平面的狀態(tài)，如果在印染后將制作時(shí)產(chǎn)生的一些痕跡保留下來，便可以在面料表面呈現(xiàn)三維浮雕的效果。比如扎染工藝在進(jìn)行捆綁縫扎等工藝后，面料本身就會(huì)產(chǎn)生不同的凹凸效果，這些立體效果，可以使平面的圖案變得更豐富、更有層次。

3 結(jié)語

將現(xiàn)代手工印染融入服裝設(shè)計(jì)中，可以讓服裝的視覺藝術(shù)效果更豐富，使其具有強(qiáng)烈的視覺效果，給人耳目一新的效果。在手工印染課程的教學(xué)中，要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生探索手工印染藝術(shù)的創(chuàng)新方向，并且與現(xiàn)代社會(huì)的潮流趨勢(shì)和市場(chǎng)動(dòng)力結(jié)合起來，解析手工印染藝術(shù)在時(shí)尚紡織品設(shè)計(jì)與開發(fā)中的應(yīng)用,從而賦予學(xué)生們更加廣闊的創(chuàng)作空間。