因勢利導(dǎo)，溝通教學(xué)

　　摘 要： 體育教師必須具備良好的溝通才能，因為體育教學(xué)中師生溝通程度如何，直接影響到教學(xué)任務(wù)的完成，作者根據(jù)自身的教學(xué)實踐探索了師生在教學(xué)中進行有效溝通的策略。
　　關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 師生溝通 職責 個性傾向 學(xué)習方式
　　《課程標準》明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手對段，以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才的一個重要方面。在教學(xué)時，體育教師必須時刻注意在教學(xué)活動中與學(xué)生交換思想，聯(lián)絡(luò)感情，以便更好地完成教育、教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)我結(jié)合近二十年的初中教學(xué)實踐提出師生溝通應(yīng)注意如下幾點。
　　一、體育教師要有明確的職責，確立學(xué)生的主體地位。
　　在與學(xué)生交往時，體育教師要明確自己是社會所信托的教育者，是促進學(xué)生身心全面發(fā)展、增強學(xué)生體質(zhì)的組織者；是使學(xué)生掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能，學(xué)會鍛煉身體的方法的指導(dǎo)者；是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和輸送體育人才的啟蒙者和培育者；是培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義思想品德作風的教育者和精神文明的傳播者。為此對學(xué)生的態(tài)度必須符合社會風尚及道德要求，要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界，為人師表，遵守體育教師的各項守則，同時不能炫耀自己教育者的地位。在治學(xué)精神與工作作風上，應(yīng)具有治學(xué)嚴謹、勤學(xué)苦練、刻苦鉆研和勇于探索的精神；在工作上，應(yīng)謙虛謹慎、嚴于律己、踏踏實實和一絲不茍；在體育道德作風上，應(yīng)大公無私，勝不驕、敗不餒、有禮貌，團結(jié)友愛等；在文明習慣上，應(yīng)談吐文雅、樸素大方、講究衛(wèi)生、穿著整潔。對學(xué)生來說，體育教師的語言和行為應(yīng)該是他個人思想的流露，其言行舉止在很大程度上將直接或間接地影響學(xué)生。因此，體育教師應(yīng)明確自己的職責，在學(xué)生心目中留下美好的形象，成為學(xué)生的榜樣。同時確立學(xué)生的主體地位，在確立學(xué)生的主體地位的同時，教師的角色與任務(wù)實際上就確定了。把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，使每一個學(xué)生的能力都有所提高。
　　二、體育教師要有良好的個性傾向，注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣。
　　體育教師與學(xué)生接觸的頻率高，密度大，對學(xué)生的影響廣泛而深刻，這是因為體育教師不僅授課班級多，而且要組織全校的早操、課間操、課外體育活動和指導(dǎo)各種全校集會活動等。在與學(xué)生的廣泛接觸中，體育教師的心理品質(zhì)在潛移默化中影響著學(xué)生。因此，體育教師首先必須正確地評價自己的個性，認識自己、管理自己，特別要注意對自己情緒的控制。體育教師的情感，對學(xué)生具有直接的感染作用，尤其對初中的學(xué)生，所以教師應(yīng)具有樂觀的情緒、積極進取的精神和良好的意志品質(zhì)。體育教師必須熱愛學(xué)生，對技術(shù)差、體弱、思想毛病比較多的學(xué)生更要關(guān)懷備至，對學(xué)生的缺點和錯誤要采用動之以情、曉之以理的教育方法，注意與學(xué)生溝通，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，擴大學(xué)生學(xué)習的時間和空間，把課的范圍擴大到課前和課后，把學(xué)習的目標與學(xué)生學(xué)習、家庭和社會聯(lián)系在一起，從而使學(xué)生對運動產(chǎn)生更加濃厚的興趣。
　　三、體育教師應(yīng)成為民主型的引導(dǎo)者，倡導(dǎo)新型的學(xué)習方式。
　　在師生相互尊重，確認學(xué)生個性品質(zhì)的基礎(chǔ)上，建立適宜合理的教育關(guān)系，采用新型的學(xué)習方式——自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習為主的學(xué)習方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，有利于學(xué)生學(xué)會體育學(xué)習和鍛煉，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主觀能動性和積極性。在這里要指出的是，體育教師必須尊重學(xué)生的特性，力求理解每個學(xué)生，不論其成績?nèi)绾?，都要在其面前?chuàng)造確信自我的條件，支持發(fā)展其個性的積極品質(zhì)，這有利于學(xué)生樹立自信心，克服學(xué)習高難動作的緊張心理。要從善意出發(fā)，切勿輕易懷疑學(xué)生的動機，這在學(xué)習新技術(shù)時尤須注意，要鼓勵學(xué)生盡力而為，經(jīng)常給學(xué)生提供自己解決技術(shù)難題并評價其成績的機會，帶著知識走向?qū)W生，不過是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以漁”。只有通過學(xué)生自主學(xué)習和探究學(xué)習，幫助學(xué)生探索知識和解決問題，課堂教學(xué)效果才會更好。
　　四、體育教師必須時刻注意提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的整體能力。
　　一個條件優(yōu)越的體育教師更能贏得學(xué)生的信賴和愛戴?！坝H其師”則“信其道”。教師要讓學(xué)生看到自己個性的力量，高尚的思想品德、廣博的知識、較強的業(yè)務(wù)工作能力和健壯的體魄，消除學(xué)生頭腦中有關(guān)體育教師文化差、修養(yǎng)差的傳統(tǒng)觀念。當然，也別過于炫耀自己的優(yōu)越感，要友好而謙虛地與學(xué)生交往。同時，也必須具有較好的文化素養(yǎng)、精通體育專業(yè)知識、熟練的技能，還要學(xué)習相鄰學(xué)科的基本理論知識。比如，教學(xué)科學(xué)知識：掌握教育理論及其規(guī)律，減少工作中的盲目性和隨意性、科學(xué)性和藝術(shù)性。馬卡連柯曾說：“我非常尊重教育理論，離開教育理論，我是不能工作下去的，我很喜歡教育理論。”可見掌握教育理論的重要性，體育教師應(yīng)學(xué)習掌握教育學(xué)、心理學(xué)等，并善于根據(jù)不同年齡、性別、學(xué)生的生理、心理特點開展工作，而掌握教育理論和教育技巧是順利進行教育工作的重要保證。為此體育教師必須具備良好的條件，這樣就能駕馭自己的工作，愉快地勝任學(xué)校的體育工作，提高整體能力。
　　五、全面關(guān)心學(xué)生健康成長，重視學(xué)生的個體差異和不同需求。
　　體育教師在傳授體育知識、技術(shù)的同時，還應(yīng)重視學(xué)生的個體差異和不同需求，新體育課程更加倡導(dǎo)對體育學(xué)習“弱者”的關(guān)注。體育學(xué)習“弱者”在身體條件、體能和運動技能等方面往往不如他人，故容易產(chǎn)生體育學(xué)習的自卑感，喪失體育學(xué)習的自信心，進而遠離體育活動。為此，體育教師在教學(xué)中要注意采用特殊的教學(xué)手段和方法使學(xué)生看到自己的進步和發(fā)展，提高體育學(xué)習的自信心，以激勵他們主動、積極地投身于體育活動。
　　綜上所述，根據(jù)初中生的年齡特點，體育教師與學(xué)生的溝通水平愈高，愈能使學(xué)生之間有更多的機會相互了解和配合幫助，愈能激發(fā)學(xué)生的體育興趣和參與意識。因此，我們必須重視學(xué)生的意見，采納他們的主張，努力創(chuàng)設(shè)生生互動、師生互動的和諧的學(xué)習環(huán)境，盡量使整個課堂教學(xué)自始至終地充滿活