提高高三學(xué)生英語書面表達(dá)能力的方法探究

　　摘 要： 書面表達(dá)是高中英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，該題型是高考的重要組成部分。它的特點(diǎn)是題量少而分值重，因而提高書面表達(dá)能力對每一個(gè)高中生都有重要的意義。
　　關(guān)鍵詞： 高三學(xué)生 英語書面表達(dá) 提高方法與策略
　　書面表達(dá)是高中英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，該題型是高考的重要組成部分。高考書面表達(dá)的目的在于檢測考生運(yùn)用所學(xué)的英語知識和掌握的技能表達(dá)思想，進(jìn)行交流的能力。書面表達(dá)在高考中其特點(diǎn)是題量少、分值重。要想得高分，就要了解其命題特點(diǎn)，把握命題方向，更重要的是運(yùn)用寫作技巧，在有限的時(shí)間內(nèi)審題，確定格式，連詞成句，連句成文，選用恰當(dāng)?shù)脑~匯，提高檔次，使用高級句型，掌握各種體裁的文章特點(diǎn)，把握文章的經(jīng)典布局和結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)拈_頭和結(jié)束語等。這些看似簡單的要求，對于大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生而言，卻是難于上青天。他們要不平鋪直敘，要不采用漢語式的直譯，有的甚至一做到英語書面表達(dá)題，就腦中一片空白，因此，提高高三學(xué)生的寫作能力勢在必行，這是提高高考競爭力的重要手段。為了能在一年內(nèi)迅速提高他們的寫作能力，我們對長期的復(fù)習(xí)策略作如下梳理。
　　一、高中生書面表達(dá)存在的問題與不足
　　1.基礎(chǔ)較差。學(xué)生地處農(nóng)村，先天條件不如城里的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)起步較晚，缺乏語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。他們從小就沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，因而英語基礎(chǔ)較差，寫作時(shí)感到下筆困難，思路不夠清晰，意思表達(dá)不清，而且表達(dá)不夠地道，習(xí)慣于直接用中文翻譯英文。
　　2.平時(shí)教學(xué)中要求較低，練習(xí)不夠。在平時(shí)的教學(xué)中，特別在高一高二階段，老師和學(xué)生對書面表達(dá)都不夠重視，認(rèn)為學(xué)好語言點(diǎn)，增加閱讀量就夠了。平時(shí)缺乏練習(xí)，僅在一些較為正式的考試，比如期中期末考試中才接觸到寫作，因而學(xué)生的寫作能力沒有得到培養(yǎng)與提高，對寫作缺乏興趣。學(xué)生不夠積極主動，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對于一些好詞好句積累較少，書到用時(shí)方恨少。
　　二、提高書面表達(dá)的方法與策略
　　在短短的一年內(nèi)想從根本上解決學(xué)生長期存在的問題是不可能的，但是我們不能“勿以善小而不為”，相信在嚴(yán)格的要求和師生的共同努力下，會大大改善目前這種狀況，而這也是每個(gè)學(xué)生乃至家長的共同愿望。
　　1.努力擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。詞匯是英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是進(jìn)門的金鑰匙，只有拿到這把金鑰匙，才能開啟學(xué)習(xí)的大門。具體的做法是制訂合理的計(jì)劃，采用日積月累的辦法，每天定時(shí)檢測模塊一到模塊八的生詞，強(qiáng)化單詞記憶和運(yùn)用。
　　2.多讀多思。閱讀是獲得語言知識、打好語言基礎(chǔ)和獲得信息的重要渠道。在閱讀和學(xué)習(xí)中，要注意一些好的句型，特別是固定短語和固定句型的積累背誦，比如It is +adj +to do sth，hold the view that+clause，What I want to stress is that+clause ...打印成材料，背誦并盡量在寫作訓(xùn)練中運(yùn)用。
　　3.增強(qiáng)學(xué)生的信心，多寫多練。有時(shí)學(xué)生信心的缺乏也會造成他們寫作水平無法快速提高。由于害怕出錯而不敢下筆，這在無形中就束縛了思維，因此要不斷鼓勵他們，增強(qiáng)他們的信心，在批改的過程中，畫出他們作文中的好詞好句，哪怕是一些簡單的連詞的運(yùn)用，并在課堂上表揚(yáng)他們，以此激發(fā)他們的寫作欲望。業(yè)精于勤，荒于嬉。寫作必須多練，否則長期下去，不利于養(yǎng)成使用英語的習(xí)慣。
　　4.強(qiáng)化英語思維，力排母語的干擾，使用地道的英語表達(dá)。語言是表達(dá)思維的一種方式，不同的民族特征和文化特征決定了不同的語言結(jié)構(gòu)模式和文化模式，不熟悉英語語言模式，就是語言功底再好也寫不出地道的英語表達(dá)，所以語言思維的轉(zhuǎn)變是提高英語寫作的前提。
　　5.堅(jiān)持英語口語訓(xùn)練。英語教學(xué)不是孤立的活動，而是聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。在平時(shí)的教學(xué)中，一些重點(diǎn)單詞和短語，可以讓學(xué)生組建句子。對于生活和閱讀中的一些感受，可以讓學(xué)生試著用英語表達(dá)，老師還可以設(shè)置一些情景，盡可能讓學(xué)生多說英語，這樣既鞏固了知識點(diǎn)，又提高了口語和寫作水平，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，活躍了課堂氣氛，真是一舉多得。
　　6.狠抓書寫，確保卷面整潔。書寫，往往是很多學(xué)生容易忽略的問題。從2012年高考作文的閱卷要求我們不難看出，書寫在作文批改中有著重要的影響。正常情況下，卷面的不整潔往往會按照降一檔的要求來處理，有的字跡模糊的，只得到十分甚至不及格，所以要想提高作文的分?jǐn)?shù)，就必須抓好書寫。一般我們要求學(xué)生達(dá)到以下三點(diǎn)要求：字母大而且壓線，字與字之間保持適當(dāng)距離，段落分明并杜絕涂改。
　　7.采用多樣化的寫作訓(xùn)練方式和評價(jià)方式。在平時(shí)的訓(xùn)練中，我們采用多樣化的訓(xùn)練方式，接觸各種體裁，寫日記、讀后感或者觀后感等。在對學(xué)生的作文評價(jià)和批改中采用多種形式。
　　8.瀏覽信息，確定時(shí)態(tài)，考慮句式。綜合以上幾種方法，在作文達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生把以下三句話當(dāng)成一個(gè)規(guī)則甚至法寶牢牢記在心頭：不能漏掉要點(diǎn)，不能混亂時(shí)態(tài)，選用好句式，這樣基本能夠達(dá)到寫好作文的基本要求。
　　三、結(jié)語
　　當(dāng)然，寫作水平的提高不是一蹴而就的，而是一個(gè)長期積累的過程，需要多方面的有機(jī)結(jié)合，在教與學(xué)中，師生必須共同努力，才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的目標(biāo)。因此，學(xué)生要在不斷鞏固語言基礎(chǔ)的過程中提高寫作技巧，老師要不斷反思教學(xué)行為，更新教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮教學(xué)潛能，真正實(shí)現(xiàn)英語交際，這樣才能從根本上提高學(xué)生的寫作能力。
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