如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

　　什么樣的教學(xué)才是有效教學(xué)呢？教學(xué)論專家余文森教授作過(guò)很通俗的解說(shuō)：“課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣?！弊鳛橐痪€的語(yǔ)文教師，我認(rèn)為在課堂有限的四十五分鐘內(nèi)，能夠最大限度地讓學(xué)生在“認(rèn)知”、“情感”、“態(tài)度”、“價(jià)值觀”等方面有極大的收獲與提高，這樣的課堂才能叫做有效的課堂。那么如何提高初中語(yǔ)文課堂的有效性呢？根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行。
　　一
　　首先要有提高課堂教學(xué)有效性的學(xué)生基礎(chǔ)。課堂教學(xué)有效性的學(xué)生基礎(chǔ)主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣兩個(gè)方面。
　　1.從培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。
　　學(xué)生有了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，教師在課堂上可以節(jié)約很多時(shí)間，比如，學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣（當(dāng)然，教師要對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)提出明確的要求），那么，有關(guān)作家作品、課文出處、文章的寫作背景、字詞障礙等內(nèi)容占用課堂教學(xué)的時(shí)間就很少了。
　　2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。
　　興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有了深厚的興趣之后，會(huì)自覺(jué)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，一上語(yǔ)文課他就會(huì)興奮，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。那么，我們可以從哪些方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？首先，教師在課內(nèi)外都要有親和力，真心地為學(xué)生考慮，尊重學(xué)生的個(gè)性，真誠(chéng)地和他們交朋友，表?yè)P(yáng)他們，讓學(xué)生真正地喜歡你，讓他們能夠“親其師，信其道”。其次，教師要不斷地提高自己的文化素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，讓學(xué)生崇拜你，時(shí)時(shí)把你當(dāng)做他們的楷模。最后，要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，更新教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，讓自己的課堂變成學(xué)生探尋知識(shí)的寶藏。
　　二
　　在有了提高課堂教學(xué)的有效性學(xué)生基礎(chǔ)之后，教師可以從以下幾個(gè)方面做起。
　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握初中各個(gè)階段的總體教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材，確定每課的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。
　　如何選擇教學(xué)內(nèi)容呢？首先，通過(guò)鉆研教材和學(xué)情，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的內(nèi)容不教。如關(guān)于作家作品及時(shí)代背景之類，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)依靠資料都能解決，不必占用或少占用課堂時(shí)間去大量地補(bǔ)充、講解。其次，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的不教。如字詞障礙可利用工具書解決，教師可以在朗讀教學(xué)的過(guò)程中適時(shí)糾正，不必專門去進(jìn)行字詞教學(xué)。最后，教了學(xué)生也不會(huì)的暫時(shí)不教，留待將來(lái)再教。你教了學(xué)生也很茫然，倒不如暫時(shí)不教。
　　2.確定教學(xué)目標(biāo)、選定教學(xué)內(nèi)容后，就要認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇好課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。
　　選擇好切入點(diǎn)是上好一篇文章的閱讀課的關(guān)鍵。好的切入點(diǎn)是可以激發(fā)起學(xué)生閱讀的欲望，能一石激起千層浪，由一個(gè)主問(wèn)題帶動(dòng)對(duì)整篇課文的內(nèi)容的理解。如教學(xué)朱自清先生的《背影》一文，因?yàn)檫@篇散文表現(xiàn)的是父子間相愛(ài)相憐的情感，我在教學(xué)中讓學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中勾出寫“我”流淚的四個(gè)句子，以此作為整篇文章教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生去體會(huì)、合作探究這四次流淚的原因，從而感受父愛(ài)的深摯無(wú)私。這樣找好了切入點(diǎn)，就會(huì)大大地提高課堂教學(xué)的效率。因?yàn)槊恳黄n文都有各自的特點(diǎn)，通過(guò)選擇不同的切入點(diǎn)，可以讓學(xué)生對(duì)每一堂語(yǔ)文課都有一種新鮮感，有濃厚的興趣的去探索，這無(wú)疑能提高課堂教學(xué)的有效性。
　　3.設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)流程是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。
　　教學(xué)內(nèi)容確定了，切入點(diǎn)也選準(zhǔn)了，如果沒(méi)有恰當(dāng)?shù)匕才琶恳粋€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就很難保證課堂教學(xué)的有效性。
　　在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中，要進(jìn)行比較嚴(yán)整細(xì)密的思考，其步驟、層次科學(xué)而又嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)而又自然，其結(jié)構(gòu)要表現(xiàn)出一種或彼此承接、或起承轉(zhuǎn)合、或拾級(jí)而上、或漸入佳境的層次之美。每一個(gè)環(huán)節(jié)要有恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間分配，如我在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)文言文單元時(shí)確定這樣的結(jié)構(gòu)：讀通、讀懂、讀透三步驟。“讀通”即學(xué)生根據(jù)課后注解及相關(guān)資料，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能夠把握住關(guān)鍵詞的意思并能逐字逐句地翻譯，把文言文讀成現(xiàn)代文；“讀懂”是要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，去分析體會(huì)文章或借景抒情，或托物言志，或?qū)懢盃钗锏缺憩F(xiàn)手法，能夠把握作者要表達(dá)的文章的主旨。“讀透”是要求通過(guò)師生共同探究，走進(jìn)作者生活的那個(gè)時(shí)代，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，去感受作者的思想感情或人生追求，然后走出來(lái)，回到現(xiàn)實(shí)，重新審視文章的思想內(nèi)涵，正確評(píng)價(jià)古人或者總結(jié)自己的收獲等。
　　4.要提高課堂教學(xué)的有效性，教師還要學(xué)會(huì)寫“教后記”。
　　每一堂課后一定要反思，成功之處在哪里，哪一個(gè)環(huán)節(jié)需要如何改進(jìn)，哪一個(gè)點(diǎn)的選擇有些失誤，需要進(jìn)一步細(xì)化，等等，都要作好詳細(xì)記載，對(duì)今后在教學(xué)中提高課堂有效性是有很大幫助的。
　　當(dāng)然，提高課堂有效性的辦法還有很多，我們需要在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要多向他人學(xué)習(xí)，向教學(xué)論著和教學(xué)雜志學(xué)習(xí)，我想，只要每一個(gè)教師都做一個(gè)課堂教學(xué)的有心人，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性的辦法就會(huì)越來(lái)越多，我們的語(yǔ)文課堂就會(huì)越來(lái)越精