小組與班級(jí)交流展示的策略研究

　　摘 要： 二十一世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的要求，促使現(xiàn)代化教學(xué)形式的變化，老師滿堂灌的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生能力發(fā)展的需要。因此，教學(xué)中教師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。老師要做策劃人和導(dǎo)演，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)小組合作，思考解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師多給學(xué)生上臺(tái)講評(píng)鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的心智及課堂應(yīng)變能力，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，敢做、敢說(shuō)、敢講，爭(zhēng)做、爭(zhēng)說(shuō)、爭(zhēng)講，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中演繹自己的精彩人生。
　　關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂 小組合作 表達(dá)能力 習(xí)題評(píng)改
　　我班30名學(xué)生組成五個(gè)小組，每個(gè)小組六名同學(xué)，六名同學(xué)相對(duì)而坐，老師講授時(shí)學(xué)生面向講臺(tái)認(rèn)真聽(tīng)講，需要討論問(wèn)題時(shí)合攏討論，練習(xí)時(shí)歸位坐正練習(xí)。這種合攏而坐的形式，有利于學(xué)生面對(duì)面地交流討論，也有利于學(xué)生在小團(tuán)體中自我價(jià)值的發(fā)揮和自我價(jià)值的肯定，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和合作解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。
　　一、組建小組，成員搭配合理，奠定學(xué)生合作的基石。
　　1.選出合適的人擔(dān)任組長(zhǎng)。
　　六個(gè)同學(xué)一組，小組成員要按照優(yōu)、中、差合理搭配，每個(gè)小組中至少有兩名同學(xué)是優(yōu)等生或是中等偏上的學(xué)生，有一名同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，另有一名同學(xué)擔(dān)任副組長(zhǎng)。組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)能夠在老師的要求下組織成員合理討論，為組員提供援助，鼓勵(lì)組員在小組討論學(xué)習(xí)時(shí)多發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并起到“帶”動(dòng)小組成員學(xué)習(xí)和思考的作用，凝聚小組核心力量。
　　2.組長(zhǎng)做必要工作。
　　組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)要有責(zé)任心，當(dāng)老師布置思考的問(wèn)題時(shí)，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)要及時(shí)帶動(dòng)大家進(jìn)行研究和思考，對(duì)沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)提出批評(píng)和指正，及時(shí)和老師溝通，能夠及時(shí)批改小組成員的練習(xí)，并作出對(duì)錯(cuò)的合理判斷，督促組員錯(cuò)題訂正，并及時(shí)批改，向組員反饋講解。組員在做練習(xí)時(shí)，先做完的同學(xué)可以主動(dòng)指導(dǎo)未做完的同學(xué)。組長(zhǎng)要和老師一樣做好小組的巡視輔導(dǎo)，輔助本小組成員迅速地完成教學(xué)任務(wù)。好組長(zhǎng)能帶出好小組，增強(qiáng)小組的團(tuán)隊(duì)凝聚力。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生講和說(shuō)的能力。
　　數(shù)學(xué)課上老師培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，要排除兩個(gè)顧慮：
　　一是不要怕浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生開(kāi)始講和說(shuō)要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，開(kāi)始時(shí)不一定能夠達(dá)到老師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，要給學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間，耐心進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生逐漸適應(yīng)講臺(tái)，增強(qiáng)機(jī)智應(yīng)變的能力。
　　二是教師要耐心傾聽(tīng)，細(xì)心點(diǎn)撥。學(xué)生的講解或回答達(dá)不到我們所期望的結(jié)果時(shí)，我們要耐心地傾聽(tīng)，用語(yǔ)言適當(dāng)?shù)剌o助學(xué)生把要說(shuō)的話說(shuō)完，營(yíng)造寬松的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大聲地講。只要我們?cè)谡n堂中注重學(xué)生講和說(shuō)的能力的培養(yǎng)，那么他們?cè)谶@方面的能力就能很快得到提高。一部分同學(xué)又可以感染周?chē)耐瑢W(xué)，起到以點(diǎn)帶面的作用。特別是后進(jìn)生，如果嘗到成功的甜處，就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和勇氣。
　　三、學(xué)生站到三尺講臺(tái)，教師退后靠邊。
　　1.小組研究例題，互相探討，上臺(tái)反饋。
　　學(xué)習(xí)例題時(shí)，小組同學(xué)自主理解題意，組長(zhǎng)組織小組同學(xué)交流，對(duì)題目進(jìn)行研究，說(shuō)解題的方法。小組交流完成后，組長(zhǎng)選出兩名小組成員作為面向全體同學(xué)講題的候選人，這兩名候選人也可以是組長(zhǎng)，然后老師根據(jù)實(shí)際情況決定哪個(gè)小組執(zhí)行講題任務(wù)。選出兩個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上，講解時(shí)可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，未講解的同學(xué)監(jiān)督講解的同學(xué)，講解的同學(xué)有失誤的地方，另一名同學(xué)或小組成員可以主動(dòng)上前作適當(dāng)補(bǔ)充。兩個(gè)同學(xué)可以輪流替換，從而更好地完成講解任務(wù)。教師站在后排監(jiān)督課堂動(dòng)態(tài)，對(duì)于講解不清楚或不到位的地方作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。講解完后要及時(shí)反饋，指出不足之處。
　　2.小組合作講解練習(xí)、習(xí)題。
　　一是更多的同學(xué)可以主動(dòng)參與教學(xué)，一名同學(xué)講得不好或是聲音小，下面的同學(xué)可以主動(dòng)走上去接著講或是重講；二是可以兩到三名同學(xué)共同站在講臺(tái)上，交替讀題，交替講解，一名同學(xué)講題時(shí)，另一名同學(xué)做好講下一題的準(zhǔn)備。教師要隨時(shí)關(guān)注課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，遇到學(xué)生解決不了的問(wèn)題，教師輔助，盡量做到少講或不講。
　　四、關(guān)注全體學(xué)生均衡發(fā)展，激勵(lì)、幫助、提攜學(xué)生進(jìn)步。
　　班級(jí)里的有些同學(xué)不善于表現(xiàn)，要多鼓勵(lì)這部分同學(xué)，給他們展示的機(jī)會(huì)。對(duì)于確實(shí)差的同學(xué)，不要放棄，簡(jiǎn)單的容易講解的習(xí)題讓他們講解，多讓他們走上講臺(tái)，和優(yōu)等生搭配，講得不好時(shí)，讓優(yōu)等生補(bǔ)充，這對(duì)他們也是一種很好的鍛煉。還可以采用小組輔助的方式幫助他們。對(duì)于一些題，老師事先說(shuō)明小組中經(jīng)常講題的同學(xué)不允許講題，但仍將講題的任務(wù)分配給各個(gè)小組，小組成員推薦不經(jīng)常講題的同學(xué)完成講題任務(wù)。為了完成講題的任務(wù)，大家互相幫助，讓他們先在小組里講，知道怎么講后，然后上講臺(tái)講。這部分同學(xué)上講臺(tái)講解時(shí)，組長(zhǎng)可以一起走上講臺(tái)輔助，起到現(xiàn)場(chǎng)助教的作用。這樣就可以促使一部分不主動(dòng)的同學(xué)走上講臺(tái)，給他們創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。
　　五、讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題評(píng)改。
　　首先，要明確地分工，數(shù)學(xué)課代表負(fù)責(zé)批改各個(gè)組長(zhǎng)的練習(xí)，各個(gè)組長(zhǎng)批改組員的練習(xí)。其次，誰(shuí)批改的作業(yè)誰(shuí)就要負(fù)責(zé)作業(yè)錯(cuò)題訂正的批改和講評(píng)，遇到實(shí)在解決不了的問(wèn)題，組長(zhǎng)反饋給課代表，課代表反饋老師集體解決。老師還要隨時(shí)抽查同學(xué)批改的作業(yè)，讓組長(zhǎng)反饋?zhàn)鳂I(yè)完成的實(shí)際情況，遇到寫(xiě)得不好或不認(rèn)真的同學(xué)，及時(shí)端正他們的態(tài)度，督促他們認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)。
　　作為教師，我們要運(yùn)用一定的策略讓學(xué)生大方地在你的面前展示他們的風(fēng)采，絕不打擊任何一個(gè)學(xué)生，做每一個(gè)學(xué)生的良師益