運用多媒體技

　　摘 要： 隨著社會的飛速發(fā)展，信息越來越趨于多元化。在我國大力提倡科教興國的背景下，各種多媒體技術(shù)越來越廣泛地被應(yīng)用到課堂教學(xué)中。如何利用多媒體優(yōu)勢，切實提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，作者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)劷虒W(xué)策略。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 多媒體 教學(xué)優(yōu)化
　　隨著國家教育經(jīng)費的不斷增加，教育資源的不斷更新，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備如雨后春筍般進入校園。在這樣的背景下，多媒體技術(shù)走進語文課堂是歷史發(fā)展的必然。語文學(xué)科是語言學(xué)科，語文教材上大量的圖形、語言具有很強的感染力，因此在進行語文課堂教學(xué)時，教師應(yīng)運用多媒體技術(shù)，把那些生動形象的故事情節(jié)、鮮明的人物形象、優(yōu)美的景物描寫等內(nèi)容用多媒體技術(shù)展示給學(xué)生。這樣，直觀的教學(xué)效果、震撼的視聽感受、生動形象的語文素材，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的各種感官，培養(yǎng)了學(xué)生的語文情感，拉近了學(xué)生與教材的距離，活躍了學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合能力。多媒體設(shè)備與語文課堂教學(xué)的有機整合，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富了教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的知識視野。因此，教師要充分發(fā)揮電教媒體的資源優(yōu)勢作用，為學(xué)生深刻感悟語文課程的內(nèi)涵提供保障。
　　一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢之處
　　1.有利于提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)意愿。
　　每個人都不是一出生就對學(xué)習(xí)很感興趣的，都是在之后的教學(xué)過程中，慢慢受到學(xué)習(xí)環(huán)境跟教育程度的影響，從而變得想學(xué)習(xí)，變得會學(xué)習(xí)。對語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)該在整個學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合相關(guān)的語文知識展開。多媒體所呈現(xiàn)出來的美妙樂章、動態(tài)景象，能在一定程度上使學(xué)生覺得身臨其境，為他們創(chuàng)設(shè)良好舒適的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的樂趣。好的教師必須知道課本有趣的地方，利用多媒體展示出這些趣味點，讓震撼的視覺、聽覺感受沖擊學(xué)生對課本的興奮點，使他們的思維能量得以爆發(fā)出來，再加上那些虛擬的情景把語文課本里原先的內(nèi)容展現(xiàn)得淋漓盡致，并不時地讓學(xué)生進行和多媒體的互動、交流，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
　　2.有利于使語文教材的重點、難點和考點凸顯出來。
　　語文教師如何合理科學(xué)地處理學(xué)科教材，在一定程度上影響著學(xué)生的聽課效果。比如教師怎樣講課才能突出教材里面的重點內(nèi)容，如何才能突破學(xué)生在教學(xué)上的難點關(guān)卡。多媒體技術(shù)就可以通過圖形、文字、聲音、相關(guān)情景直觀講述課程里的難點、重點、考點，讓學(xué)生理解起來更加簡單，達到語文教學(xué)目標。多媒體使用的是超媒體型結(jié)構(gòu)，能使學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己在認知上的潛能力量，更快地獲取自己想要的信息資料，從而在一定程度上培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
　　3.有利于語文教學(xué)的整體效率得以提升。
　　多媒體教學(xué)的模式和以往模式比起來更帶有表現(xiàn)的張力跟感染學(xué)生的吸引力，它能夠教會學(xué)生快速地、精準地搜尋到所需的知識，開發(fā)學(xué)生的大腦思維能力，從而養(yǎng)成善于思考、善于動腦的好習(xí)慣。再加上利用多媒體，可以對教學(xué)課件進行壓縮，讓教學(xué)信息可以無限被儲存、被利用，這樣就在一定程度上使學(xué)生了解得更多、更詳細，整體素質(zhì)得以提高。
　　二、運用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的策略
　　1.運用多媒體技術(shù)，彌補教材不足。
　　現(xiàn)行小學(xué)語文教材從兒童的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，既貼近兒童的生活，又符合現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，還能夠大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。盡管新教材有很多版本可以選擇，但還是無法避免那些偏離地域生活、遠離本地實際的內(nèi)容信息。為了解決這些矛盾，學(xué)術(shù)界又提出了“校本開發(fā)”、“校本教研”等學(xué)術(shù)思想，使這幾年的教育論壇呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。讓不知道的東西變成知道的東西，才叫教學(xué)；讓不理解的內(nèi)容變得理解，才算學(xué)習(xí)。因此北方的孩子應(yīng)多接觸南方的知識，而南方的學(xué)生應(yīng)多了解北方的信息。關(guān)鍵是如何讓學(xué)生先從感性這個層面理解陌生的信息呢？利用多媒體的演示性與直觀性，讓學(xué)生從直觀感知開始感受課文內(nèi)容。這符合人的認知規(guī)律，更符合兒童的認知特點。更重要的是它將教材的缺陷變成了新的知識點。多媒體技術(shù)與課程整合，彌補了教材的缺陷與不足。
　　2.運用多媒體技術(shù)，更好地幫助學(xué)生突破知識難點。
　　積極引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)重點與難點，是利用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)所必須著力解決的問題之一。實際上多媒體技術(shù)在綜合分析、處理與控制小學(xué)語文教學(xué)中的語言、文字、圖像、聲音等上，一般都具有極高的水平。對此，我們必須綜合運用多媒體技術(shù)的這些特點與功能，把小學(xué)語文教學(xué)中比較抽象的內(nèi)容變?yōu)榭陀^具體的內(nèi)容，真正把那些比較枯燥乏味的、極為困難的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動、簡單易學(xué)的內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到的最大障礙是教學(xué)重點與難點。但是，如果我們很好地運用多媒體技術(shù)的這些特有功能，就能很好地幫助學(xué)生解決語言表達、理解思考等方面的實際困難，大大降低學(xué)習(xí)難度，使得小學(xué)語文教學(xué)活動中的重點和難點問題得到順利解決。
　　3.運用多媒體技術(shù)，著力陶冶學(xué)生的思維情感。
　　陶冶學(xué)生的思維情感，是利用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)在情境創(chuàng)設(shè)、陶冶學(xué)生思維情感等方面發(fā)揮著極為重要的意義與作用，并盡可能地提供最大限度的可能性和最佳的視覺效果。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師需要隨時注意學(xué)生的感情發(fā)展變化和心理狀況，適時科學(xué)合理地選擇運用多媒體技術(shù)制作有關(guān)教學(xué)課件，進一步激發(fā)和陶冶學(xué)生的思維情感，進而產(chǎn)生共鳴，以求達到較好的教學(xué)效果。
　　4.運用多媒體技術(shù)，拓寬視野，開發(fā)潛力。
　　一篇課文只是教學(xué)的一個例文，教學(xué)的目的是通過這一例文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多的知識，這就需要在教學(xué)中對課文知識進行拓展和延伸。多媒體技術(shù)憑借互聯(lián)網(wǎng)這一龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，可為語文教學(xué)的拓展提供極大的便利，從而更有效地創(chuàng)設(shè)情境、提高效率、增加容量，有利于將課內(nèi)外內(nèi)容有機結(jié)合起來，提高語文教學(xué)質(zhì)量；有利于有效激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機，活躍學(xué)生的思維。多媒體教學(xué)既能提高學(xué)生的創(chuàng)造力，又能開發(fā)他們的潛力。
　　總之，在小學(xué)語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，有利于引導(dǎo)學(xué)生探究和獲取知識，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，我們在正確認識多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的位置時，要勇于進取，不斷探索，揚利去弊，以便語文多媒體教學(xué)折射出多彩的光芒。
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