如何培養(yǎng)農(nóng)村中學生語文學習的興趣

　　摘 要： 興趣是激發(fā)學習動機最現(xiàn)實、最活躍的因素。學生對某種學科有了濃厚的學習興趣，便會對這門學科的學習產(chǎn)生強烈的需要，積極、主動地投入學習。因此，只有引導學生主動參與到教學活動中，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣，才能達到發(fā)展學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新思維能力的目的。
　　關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學 語文教學 學習興趣
　　韓愈在《師說》一文中寫道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！比欢鴥H傳道授業(yè)解惑就算是合格的老師嗎？《新課程標準》指出：“現(xiàn)在的老師對學生不僅要授之以魚、授之以漁，關(guān)鍵要激發(fā)和調(diào)動學生打魚的興趣并創(chuàng)造性打魚，這才算是合格的老師?！边@就對老師要求越來越高，那么在農(nóng)村中學，語文老師如何激發(fā)學生的學習興趣呢？
　　1.建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生學習興趣。
　　我校學生多數(shù)來自農(nóng)村，父母出門打工的占大部分，他們被稱為留守兒童。這是一個特殊的群體，家庭給予的關(guān)心和教育比較少，所以教師既要與學生建立良好的師生關(guān)系，又要給予學生生活上的幫助，從而營造良好的課堂氛圍，促進師生互動。在語文課堂上老師傳授的不僅是知識，而且伴隨著與學生心靈的接觸，情感的交流。只有建立良好的師生關(guān)系才能使學生積極配合教學，在良好的教學氛圍中完成學習任務，達到預定目的。
　　對待這樣的學生，我們不僅要有信心，更要有耐心。要把每個學生當做自己的朋友，給予及時的幫助與肯定，學會走進學生的內(nèi)心世界，學會用學生的眼光看待世界。還要適當調(diào)整和改進教學方法，滿足學生的要求。學生學得稱心，學習興趣也就濃了。
　　2.指導閱讀，堅持實踐，培養(yǎng)學生學習興趣。
　　現(xiàn)在我們提倡素質(zhì)教育，但是很多農(nóng)村學校課堂教學仍然受到“應試教育”的影響，仍然采用“填鴨式教學”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，嚴重挫傷了學生對學習語文的興趣，使學生在課堂上提不起興趣，不是睡覺就是走神，使得語文教學變了味。所以我們不妨換個方式，讓學生讀一些他們喜歡的書籍，進而激起他們對語文的興趣。要讓學生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。教師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸孩子們喜歡的雜志和報刊等，根據(jù)學生的興趣推薦適合他們閱讀的報紙雜志，介紹適合學生閱讀的書籍和優(yōu)秀的文學作品，每周可以抽出幾堂課和學生一起讀讀書，談談讀書的收獲和體會，這樣時間長了，學生閱讀的興趣濃了，自然慢慢喜歡語文這門課了。
　　3.豐富內(nèi)容，開展活動，提高學生學習興趣。
　　心理學告訴我們：青少年主要靠直接興趣指導行動。教師必須深入了解學生感興趣的內(nèi)容，把這些內(nèi)容組織到語文教學中。農(nóng)村孩子有一個得天獨厚的條件，那就是真正貼近自然。教師完全可以利用各種機會，引導他們走出課堂細心感受自然的偉大，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。比如春天的時候，我們可以組織學生去郊游，讓學生親身感受天地的變化，體會大自然帶給我們的美好，可以做游戲、野炊，盡情地玩樂，事后再讓學生談談這次郊游的體會與收獲。學生玩得開心，自然說得開心，口頭表達能力得到訓練，對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了閱讀與寫作水平，克服了閱讀與寫作中的困難。
　　4.利用愛成功、愛被稱贊的心理，以賞識教育使學生保持學習的興趣。
　　賞識是一種態(tài)度，更是一種教育方法、教育思想。一位心理學家說：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識。”賞識是指充分認識和發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點、長處等積極因素，并加以肯定與贊賞。我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，欣賞學生的優(yōu)點并放大學生的優(yōu)點，讓他們對自己有信心，從而幫助學生克服自卑、怯懦的心理，樹立信心，產(chǎn)生自豪感，保持對學習和探索知識的興趣和熱情。
　　各位教師可能會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：成績好的學生受到表揚，會更加積極主動地學習，成績更加優(yōu)良；而成績差的學生，如果教師對之冷漠，或存在偏見，或不聞不問，他們就會自暴自棄，產(chǎn)生厭學情緒，學習成績也會越來越差。那么該如何賞識學生呢？
　　一方面，賞識學生，教師要低下頭，善于捕捉他們的閃光點。對學習中有所進步或獲得成功的學生，及時給予肯定和表揚，使他們產(chǎn)生“學習成功”的快樂情感，在享受成功的快樂中保持和提高學習興趣。
　　另一方面，賞識學生，我們要一視同仁。其實賞識學生就是看得起學生。對“差生”，不能歧視，平等對待，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以及點點滴滴的進步，及時對他們進行鼓勵和贊賞，使學生因賞識而愉悅，因賞識而快活，因賞識而更優(yōu)秀。
　　賞識教育雖然是一種有益的教育手段，但對學生賞識的同時，也不能一味包容。必須注意三點：一是賞識學生的優(yōu)點、進步時，必須實事求是；二是賞識必須是發(fā)自內(nèi)心的，即賞識必須誠摯；三是賞識要有目的，即要達到什么樣的效果?？傊?，既要對學生不吝嗇賞識，又不能濫用賞識，否則，會適得其反。
　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。實踐證明，只要師生關(guān)系融洽，有效地激活語文課堂教學，安排豐富多彩的語文實踐活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，就能收到事半功倍的教育教學效果，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。
　　參考文獻：
　?。?］心理學.
　　［2］教育學.
　?。?］引領(lǐng)心靈.
　　［4］基礎(chǔ)教育.
　?。?］新課程標