淺談在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

周春紅

（沙河市第七中學(xué) 河北 沙河 054100）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在發(fā)展語言的同時(shí)，要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！毕胂笫菍W(xué)生創(chuàng)造力的萌芽，想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”?？梢姡胂罅Χ嗝粗匾?。

語文學(xué)科作為開發(fā)兒童智能，完善和提高兒童的素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生讀書、學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)習(xí)社會(huì)的實(shí)踐性學(xué)科，在語文教學(xué)過程中，教師就要注意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的想象力。那么。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？我在教學(xué)過程中是這樣做的。

1. 課堂是培養(yǎng)學(xué)生想象力的主陣地 語文是實(shí)踐性學(xué)科，語文課不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言文字的能力、閱讀能力、分析能力和概括能力，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。如：在對(duì)課文中的人物進(jìn)行分析的時(shí)候，可引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)的分析，去想象人物的心理，進(jìn)而掌握人物的特點(diǎn)。如學(xué)習(xí)《將相和》一課時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生分別畫出描寫廉頗和藺相如的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，讓學(xué)生反復(fù)研讀，去想象他們內(nèi)心是怎樣想的，那么廉頗的居功自傲的形象、知錯(cuò)就改的美德和藺相如處處以國家利益為重，不計(jì)個(gè)人得失的高大形象就躍然紙上。講一件事情，要引導(dǎo)學(xué)生由事情的起因與推測結(jié)果，以及為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果的原因。如學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一課時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生通過讀書想象當(dāng)時(shí)的環(huán)境和處境，再引導(dǎo)推想為什么會(huì)這樣，以已知事物想象未知事物，即結(jié)果以及產(chǎn)生結(jié)果的原因，這樣既加深了對(duì)文章的中心和作者的思想感情的理解，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。又如學(xué)習(xí)古詩時(shí)，讓學(xué)生通過誦讀，想象詩句所描繪的畫面，讓學(xué)生用語言描繪畫面，甚至讓學(xué)生將詩句所描繪的情景畫下來，這樣，不僅讓學(xué)生領(lǐng)略詩句的語言美及意境美，更豐富了學(xué)生的想象力。

2. 直觀手段是培養(yǎng)學(xué)生想象力的最好方法 學(xué)生在圖片和電視時(shí)，都要通過視聽器官的刺激而產(chǎn)生對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和感受。我們語文教師要善于利用圖片、電視、視頻和音頻等直觀手段，讓學(xué)生用語言文字描繪感受到的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力。如布置學(xué)生看電影、看視頻短片等，描述或描繪所看到和聽到的內(nèi)容，學(xué)生的想象力會(huì)逐漸提高。另外，我們還應(yīng)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如觀賞梅花，要聯(lián)想出傲立風(fēng)霜的品格?？吹奖眹斓你y裝素裹，聯(lián)想南疆郁郁蔥蔥?！?/p>

3. 豐富多彩的活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生想象力的第二課堂 豐富多彩的課外活動(dòng)是培養(yǎng)想象力的沃土。如組織一次班隊(duì)會(huì)，讓孩子們感受集體的溫暖；參觀烈士陵園，使孩子們緬懷烈士的英靈，被英雄的壯舉所折服；讀一本好書，被書中的情節(jié)所感動(dòng)、所陶醉；參加科技制作活動(dòng)，撥動(dòng)他們的好奇心，激活他們創(chuàng)造的潛質(zhì)，幻想探索世界的奧秘?！覀円心康牡亟M織課外活動(dòng)為學(xué)生插上想象的翅膀。

4. 采取多種形式訓(xùn)練，是培養(yǎng)想象力的有效途徑 學(xué)生想象力的強(qiáng)弱，從學(xué)生遠(yuǎn)期發(fā)展的角度講是一切發(fā)明創(chuàng)造的源泉；從學(xué)生近期發(fā)展的角度講是學(xué)生學(xué)好語文，特別是寫好作文的前提。所以我們應(yīng)該采取多種形式訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生想象力。

（1）擴(kuò)寫培養(yǎng)想象力。即把概括的事物具體化，通過想象進(jìn)行細(xì)致描繪。如擴(kuò)寫句子；或給出一段小短文讓學(xué)生根據(jù)文章情節(jié)，進(jìn)行合理想象，對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)致地描寫，對(duì)事件的經(jīng)過進(jìn)行合理的想象，從而使文章言之有物，生動(dòng)具體。

（2）續(xù)寫培養(yǎng)想象力。給出故事的開頭或結(jié)尾，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象續(xù)編故事。如《狼和小羊》的故事結(jié)束后說：“說完，就像小羊撲去”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累，想象小羊的命運(yùn)如何，往下續(xù)寫故事。又如《會(huì)搖尾巴的狼》讓學(xué)生聽故事后，以老山羊走了之后為題續(xù)寫，這樣的訓(xùn)練不僅訓(xùn)練學(xué)生能寫具體，更能發(fā)展學(xué)生的想象力。

（3）編故事培養(yǎng)想象力。我們生活在五彩繽紛的世界里，我們的周圍每時(shí)每刻都發(fā)生很多故事，讓學(xué)生根據(jù)這些事實(shí)或電視書報(bào)中的情節(jié)，加以描繪想象，生動(dòng)地再現(xiàn)?；蚪o出幾個(gè)事物，讓學(xué)生通過自己的想象，合理的想象編童話故事。這樣在編故事的過程中，就訓(xùn)練了學(xué)生的想象力。如給出小羊、小鹿、大灰狼、小白兔等，讓學(xué)生任選兩個(gè)以上動(dòng)物編童話故事。

（4）看圖培養(yǎng)想象力。課文中的插圖，在學(xué)習(xí)課文的過程中讓學(xué)生細(xì)致形象的描繪，這樣不僅能讓學(xué)生更好地理解感悟課文內(nèi)容，更能夠培養(yǎng)想象力。重視看圖學(xué)文，在作文前細(xì)致指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)畫面展開合理想象，培養(yǎng)想象能力。

（5）依據(jù)具體情節(jié)培養(yǎng)想象力。如《賣火柴的小女孩》，課文中小女孩大年夜凍死在街頭，這時(shí)，我們讓學(xué)生想象大年夜我們?cè)诟墒裁矗咳缧∨⒁采钤谖覀冞@個(gè)社會(huì)里，他會(huì)怎樣呢？又如《跳水》，讀到孩子處于危險(xiǎn)境地時(shí)，創(chuàng)設(shè)千鈞一發(fā)的情境，讓學(xué)生展開想象想辦法救孩子。這樣既能深入理解課文，感悟船長的機(jī)智，又能訓(xùn)練學(xué)生的想象力。

（6）引導(dǎo)仿寫培養(yǎng)想象力。低年課本中有許多優(yōu)美的兒歌，它們具有鮮明的形象性，可以在學(xué)生理解詩歌主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們進(jìn)行仿寫，展開聯(lián)想和想象，這樣不僅能讓學(xué)生深入理解詩中景物的優(yōu)美，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。如《下雨了》學(xué)生讀過之后意猶未盡，趁勢讓學(xué)生仿寫?！断卵┝恕?、《刮風(fēng)了》既訓(xùn)練了語言，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

（7）引導(dǎo)改寫培養(yǎng)想象力。課文中有很多寫景狀物的句子。遇到這些句子時(shí)讓學(xué)生把這些句子寫成比喻句，擬人句，夸張句等，這樣在改寫的過程中學(xué)生的想象潛能就會(huì)被充分地激發(fā)出來。

（8）通過寫想象作文培養(yǎng)想象力。我抓住作文訓(xùn)練的時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在觀察的基礎(chǔ)上，以兒童已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供想象契機(jī)，讓學(xué)生寫想象作文，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。如《長大后的我》、《假如我是老師》、《未來的……》……學(xué)生熱情極高，有的寫完一篇又寫一篇，學(xué)生的靈氣和創(chuàng)造力，思維和想象都被激活。

如果我們每個(gè)教師都長期有目的地引導(dǎo)學(xué)生多觀察、不斷地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生的思維會(huì)更敏捷，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)會(huì)更深刻，學(xué)生感悟能力，欣賞能力，語言文字運(yùn)用能力都會(huì)提高，更能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓我們一起為學(xué)生插上想象的翅膀。