信息技術(shù)與體育教學(xué)整合探析

　　教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志就是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。體育教育作為教育的一個重要組成部分，也要適應(yīng)時代的要求。在體育課堂教學(xué)上，靈活運(yùn)用課件和網(wǎng)絡(luò)資源共享輔助的教學(xué)模式，有利于激勵學(xué)生自主參與體育鍛煉的積極主動性，有利于加快教與學(xué)的探討過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，使現(xiàn)代體育教學(xué)更進(jìn)步、更優(yōu)化。
　　● 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量
　　體育課的“教室”大多在操場，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師邊示范邊講解的教學(xué)模式，而后是學(xué)生自己練習(xí)，因此很多學(xué)生對體育的最大體會就是“單調(diào)”而“無趣”。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富的教學(xué)資源可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫能夠盡可能地滿足學(xué)習(xí)者不同的需求，為他們提供多方位的信息資源來提高自我鍛煉的方法。鍛煉者與網(wǎng)絡(luò)的相互性有利于加大鍛煉者的參與程度，幫助鍛煉者協(xié)作意識的形成和學(xué)會協(xié)作學(xué)習(xí)。信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用使教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音、文字，豐富教學(xué)資源，大大增加課堂容量，增大信息密度，給學(xué)生一種新異的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。
　　● 建立正確的動作表象，提高運(yùn)動技能
　　體育教學(xué)有其特殊性，特別是動作的學(xué)習(xí)要由教師反復(fù)講解示范，一堂體育課中重復(fù)多次，遇到復(fù)雜迅速的動作，不利于學(xué)生觀察每一個動作細(xì)節(jié)。運(yùn)用信息技術(shù)制作的體育課件能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，突出重、難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動、立體、全面掌握動作，提高教學(xué)實(shí)效。比如，向?qū)W生示范籃球行進(jìn)間運(yùn)球上籃的技術(shù)動作，通常教師示范只是一瞬間的過程，大多情況下，學(xué)生還沒來得及看清各個部位的運(yùn)作，整個過程就結(jié)束了，給學(xué)生的印象也很模糊，難免會出現(xiàn)各種錯誤動作，如果教師的示范動作能夠用慢動作完成，且可以反復(fù)地觀看，甚至配上詳細(xì)的講解，效果比單純的示范就要強(qiáng)多了。運(yùn)用信息技術(shù)制作的多媒體課件，就可以達(dá)到這一目的。教師先將標(biāo)準(zhǔn)的籃球行進(jìn)間運(yùn)球上籃動作通過攝影機(jī)拍攝下來，制成多媒體課件，對動作的關(guān)鍵處配上解說和文字說明，在給學(xué)生講解籃球行進(jìn)間運(yùn)球上籃要領(lǐng)時，可向?qū)W生重復(fù)展示，直到他們掌握要領(lǐng)。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以加深學(xué)生對所學(xué)動作的理解、記憶，培養(yǎng)了他們的主動思維、觀察學(xué)習(xí)的能力。
　　● 提高學(xué)生在動作技術(shù)上分析解決問題的能力
　　利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動技術(shù)的重、難點(diǎn)，常見錯誤動作制作成課件，在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較、提出問題、解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。例如，可以給出幾組短跑模擬鏡頭，讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論；然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出短跑的動作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識和技能，并掌握了學(xué)習(xí)的方法。在實(shí)踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對而言，便有了比較明顯的效果。
　　● 展示體育的魅力，培養(yǎng)體育精神
　　傳統(tǒng)的教育教學(xué)只重視學(xué)生在課堂上運(yùn)動技能的掌握，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。甚至很多學(xué)生認(rèn)為，只有體育課上所做的才是體育運(yùn)動，體育課外就沒有體育運(yùn)動了。通過現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，就可以向?qū)W生多方位多角度展示體育的魅力，如各種精彩的比賽片斷、某個體育明星的介紹、各種有趣的體育競賽、新出臺的比賽規(guī)則等。還可以展示具有地方特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，使學(xué)生感受到體育其實(shí)是一項(xiàng)非常快樂非常豐富的活動。還有一部分學(xué)生不想吃苦卻想擁有較高的運(yùn)動技能，運(yùn)用信息技術(shù)，通過觀看體育明星背后鍛煉的視頻，如舉重運(yùn)動員的負(fù)重練習(xí)，籃球運(yùn)動員的投籃、對抗練習(xí)等，讓學(xué)生知道明星的成功是靠他們的汗水和長期鍛煉的毅力換來的，讓學(xué)生明白體育活動就在我們身邊，體育與健康對我們每個人來說都不遙遠(yuǎn)，使學(xué)生更加接近體育，喜愛體育，為他們終身體育意識的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　● 有效開闊學(xué)生的視野
　　在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，一切有利于提高學(xué)生健康水平和激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生以充分的選擇機(jī)會和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法。
　　例如，在進(jìn)行有氧耐力的訓(xùn)練時，教師可在網(wǎng)上提供多種練習(xí)的方案，如耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球、有氧健身操等，學(xué)生根據(jù)自己的喜好自己選擇練習(xí)的內(nèi)容和方法。我國民族體育源遠(yuǎn)流長，是未來體育與健康課程將著力開發(fā)利用的寶貴資源，內(nèi)蒙古的“那達(dá)莫”、汩羅江畔的賽龍舟、北京天壇的踢毽子、山東濰坊的放風(fēng)箏、西北地區(qū)的“斗雞”等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行演示，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。把這些項(xiàng)目引進(jìn)體育課堂，將豐富體育課的教材內(nèi)容。
　　總而言之，信息技術(shù)輔助體育教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生知識的完善、技術(shù)的掌握、技能的提高，可以增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)效