“軟硬”兼

　　編者按：新的一年，“高手論技”繼續(xù)伴隨大家前行，身處一線的你，就那些技術(shù)上最常遇到的故障、最需要解決的難題、最成熟的應用……都可以在此暢所欲言，各抒己見。是繼續(xù)圍觀還是現(xiàn)身說法，新浪微群http://q.t.sina.com.cn/264976，期待您的共同參與。
　　在生活中，如果你稍作留心就會發(fā)現(xiàn)，在公交、地鐵、星巴克等公共場合，掏出一部手機或平板電腦，悠閑自得地上會兒網(wǎng)，或者切切水果、捕捕魚，成為隨處可見的一種風景。移動設備的出現(xiàn)、發(fā)展，已深刻地融入了我們的生活，這一影響也波及教育領域。因此，本專欄特別策劃了此次選題，主持人和參與嘉賓將分兩期就移動設備進課堂的技術(shù)實現(xiàn)展開深入而廣泛的探討。
　　漫談移動設備
　　主持：
　　劉宗凡 廣東省四會市四會中學
　　嘉賓：
　　邱元陽 河南省安陽縣職業(yè)中學
　　劉樹明 廣東省深圳市第二實驗學校
　　● 認識移動設備操作系統(tǒng)
　　劉宗凡：以智能手機和平板電腦為代表的移動設備在近年來風起云涌，令人目不暇接。移動設備已經(jīng)深入滲透到我們的生活，對各方面都產(chǎn)生了深刻的影響。不過，可能很多人并不清楚這些設備到底如何來區(qū)分。
　　劉樹明：移動設備和智能終端的功能，不僅受到硬件的限制，同樣也受到軟件的影響。在硬件支持的范圍內(nèi)，能夠?qū)崿F(xiàn)什么樣的功能，就由軟件決定了。同桌面操作系統(tǒng)一樣，移動設備的操作系統(tǒng)也是系統(tǒng)級的軟件，是運行其他軟件的基礎，因而選擇什么樣的操作系統(tǒng)，就決定了可以使用哪些類型和格式的軟件。
　　與電腦上的操作系統(tǒng)不同的是，移動智能終端設備的操作系統(tǒng)要更加多樣一些，操作方式也有些不同。主流的智能機都是基于觸摸屏的了，其操作系統(tǒng)也全部是觸控操作，并支持部分按鍵。
　　邱元陽：目前應用在手機上的操作系統(tǒng)主要有Palm OS、Symbian（塞班）、Windows Mobile、Linux、Android（安卓）、iOS（蘋果）、Black Berry（黑莓）OS、Windows Phone、Belle、Brew、MeeGo（米狗）、BaDa、MIUI、點心OS、Tizen、Windows 8等，而市場上最常見到的則是Android、Symbian、iOS、Windows Phone四種。
　　Android是Google開發(fā)的基于Linux平臺的開源手機操作系統(tǒng)，它包括操作系統(tǒng)、用戶界面和應用程序，與網(wǎng)絡集成密切，應用非常豐富，在智能機系統(tǒng)中頗受歡迎，2011年其市場份額開始超越Symbian。小米手機的MIUI系統(tǒng)即是由原生Android系統(tǒng)深度優(yōu)化而來，魅族的Flyme OS也是基于Android 4.0系統(tǒng)研發(fā)，點心OS則是Android的本土化產(chǎn)品，中國移動OMS系統(tǒng)同樣是基于Android。
　　Symbian是一個實時性、多任務的純32位操作系統(tǒng)，具有功耗低、內(nèi)存占用少等特點，是一個標準化的開放式平臺，主要為諾基亞手機使用，較成熟的版本是Symbian S60V5，支持多點觸控和網(wǎng)頁Flash，但在Android的競爭下，市場占有率逐步縮小，漸成明日黃花之勢，其Symbian 3系統(tǒng)正式更名為Belle，并與微軟合作開發(fā)了Windows Phone系統(tǒng)，以抗衡Android系統(tǒng)。
　　iOS是由蘋果公司為iPhone開發(fā)的操作系統(tǒng)，主要是給iPhone、iPod Touch以及iPad使用。
　　MeeGo系統(tǒng)由諾基亞和英特爾聯(lián)合推出，基于Linux的平臺，該操作系統(tǒng)可在智能手機、筆記本電腦和電視等多種電子設備上運行，并有助于這些設備實現(xiàn)無縫集成，其最終目標是支持更多入門級的桌面電腦、nettop、平板電腦、智能電視以及IPTV機頂盒。
　　Windows 8則是微軟即將推出的跨硬件平臺的統(tǒng)一操作系統(tǒng)，不僅適用于PC，也適用于各種智能終端設備。
　　從MeeGo和Windows 8身上，可以看出，智能手機的操作系統(tǒng)已經(jīng)不再是單純地應用于手機，已將市場競爭延伸到信息設備可以觸摸到的各個領域。
　　● 擴展非智能機的功能
　　劉宗凡：雖然智能手機的應用已成為不可阻擋的趨勢，但是還有不少用戶在使用非智能機。這些非智能機，除了很老的古董外，其實大部分屬于“準智能機”，雖然不能方便地安裝軟件，WIFI上網(wǎng)，但一般都能上網(wǎng)，也內(nèi)置有一些應用程序，帶有存儲卡，功能上還有進一步開發(fā)的可能——關(guān)鍵就是，為它安裝軟件。
　　邱元陽：非智能機的軟件安裝不會像智能機那樣簡單方便，而且我們往往不清楚它到底支持什么樣格式的軟件。因此首先需要判斷它支持的軟件格式，然后通過電腦下載這種格式的軟件，復制到存儲卡上，再到手機里安裝。
　　1.JAVA格式
　　查看手機里的娛樂和游戲項，看里面有沒有JAVA選項，如果有，說明這個機型支持JAVA，可以去下載JAVA的JAR、JAD格式軟件。
　　2.MRP格式
　　很多國產(chǎn)的非智能機都采用了斯凱平臺，并分為展訊（SKY）和聯(lián)發(fā)（MTK）兩種芯片。在手機撥號狀態(tài)，輸入*#220807#或*#777755999#，如果有反應（一般是打開一個程序組項，或提示“請稍候”，或者轉(zhuǎn)入WAP網(wǎng)頁），說明該機型支持MRP格式，可以下載后復制到存儲卡的相應目錄下，再啟動手機上的相應選項進行安裝。一般地，該機型存儲卡里會存在mulgame、mythroad、downdata或mrapp這樣的文件夾，并且會有自帶的applist.mrp和dsm_gm.mrp文件。
　　3.其他格式
　　類似的，也可以通過手機在存儲卡上自建的文件夾來判斷是否支持其他格式。安裝方法也與mrp類似。
　　如果有Application文件夾，且里面有APP格式軟件，說明支持雪鯉魚平臺APP格式軟件。
　　如果有ZMOL文件夾，且里面有APP格式軟件，說明支持掌盟拇指30APP。
　　如果有ver文件夾，且里面有AXF格式軟件，說明支持AXF格式。
　　如果有vre文件夾，或者有后綴名為.vxp、.axf的文件，說明支持沃勤VRE平臺。
　　如果有Iava文件夾目錄，里面有IAV格式文件，就說明支持艾華平臺的LAV格式。
　　如果有.mor格式文件，說明支持MOR格式軟件。
　　如果有merig或者mestep文件夾，說明支持MET和MEG格式。
　　如果有apple/download文件夾，則是支持JRA格式的。
　　如果有MyNes或Nes文件夾，那么就有可能支持NES格式。
　　劉樹明：JAVA是普通非智能機大多都支持的。我推薦大家使用JAVA版OfficeSuite，能比較方便地實現(xiàn)Office文檔的瀏覽和簡單的編輯工作，左圖為其界面。
　　當然，現(xiàn)在的非智能機基本上都是低檔機，它們基本上只支持3GP或MP4等少數(shù)多媒體文件的播放。另外，它們大多缺少輸出接口，要應用到教學上是比較困難的，只能作為沒有計算機時臨時解決一些緊急問題時的手段。
　　● iOS設備的越獄
　　劉宗凡：蘋果在喬布斯的領導下，成長為全球最值錢的公司。它的iPhone、iPad、iPodTouch等產(chǎn)品，在各自領域都成為標桿。雖然各個產(chǎn)品作用有別，但它們有一個共同點，都使用iOS操作系統(tǒng)。
　　劉樹明：iOS是一個封閉的系統(tǒng)。蘋果通過建立一個封閉產(chǎn)業(yè)鏈，獲得了巨大成功。和其他系統(tǒng)相比，一般人都認為iOS不支持Flash。的確，在iOS下是無法顯示SWF內(nèi)容的。我們一般說Flash指的就是.swf文件，也就是使用Flash或其他軟件生成的SWF格式的動畫。瀏覽器里要看正常顯示這些動畫內(nèi)容需要FlashPlayer插件支持，而要運行在桌面的應用程序需要Adobe AIR。沒越獄的iOS現(xiàn)在是不支持瀏覽器里使用FlashPlayer插件的，所以網(wǎng)頁上并不能預覽Flash內(nèi)容，但可以將內(nèi)容通過Adobe AIR發(fā)布到iOS的應用程序中。在Flash CS5/5.5以及Flash Builder 4.5.1中都包含發(fā)布成ipa的功能，使得在Flash下開發(fā)的程序得以在iOS下運行。另外，iOS雖然不支持.swf，但是可以支持Flash視頻。所以，嚴格意義上說，iOS并非不支持Flash，而是不支持網(wǎng)頁中的.swf文件。
　　邱元陽：談到蘋果的產(chǎn)品，無法回避的一件事就是越獄。
　　越獄是指開放用戶的操作權(quán)限，可以看作是對蘋果iOS的一種軟破解。如果能夠利用iOS系統(tǒng)的某些漏洞，得到root權(quán)限，從而改變或加強iPhone、iPad、iPod Touch的功能，突破iOS的封閉式環(huán)境，肯定會大受歡迎。這就是越獄。
　　越獄后，因為權(quán)限提升，可以突破很多束縛，如自由安裝其他輸入法、界面?zhèn)€性定制、手勢操作、系統(tǒng)文件管理、后臺管理、深度修改等，更重要的則是，可以免費安裝各種軟件。沒有越獄的iOS系統(tǒng)只能使用蘋果應用商店的軟件，免費的軟件很少，這也是眾多“果粉”熱衷越獄的原因之一。
　　越獄是依靠軟件來完成的，如紅雪、綠毒、綠雨等，也有無需下載軟件而通過WIFI直接進行的jailbreakme。
　　越獄的一般流程是，先確定設備的型號，查看固件版本和基帶版本，下載對應固件和越獄軟件，備份和刷機，越獄。根據(jù)越獄后的效果，又分為完美越獄和不完美越獄。越獄過程比較繁瑣，還可能失敗，停止在白蘋果狀態(tài)。
　　越獄之后，可以免費使用多種軟件，使用功能強大的91手機助手，打造個性化桌面，顯示來電和短信歸屬地，使用適合自己的輸入法，實現(xiàn)文件管理和內(nèi)容管理，與其他設備進行藍牙通訊，增加瀏覽器下載插件和Flash插件，甚至充當移動硬盤使用等，總之是好處多多。
　　而蘋果限定用戶只能使用經(jīng)過蘋果驗證（Apple Store中購買的）的應用程序，其他行為無法對系統(tǒng)進行改變，這樣的好處是，系統(tǒng)穩(wěn)定性極強，死機率極低。所以是否需要越獄，權(quán)衡后再做決定。
　　與越獄相關(guān)的還有一種行為，就是解鎖。iPhone產(chǎn)品分有鎖版和無鎖版，有鎖版就是加了網(wǎng)絡鎖，綁定了運營商，只能插入相應運營商的SIM卡才能使用（即所謂的小白）。有鎖版要想使用其他卡，也需要先越獄，再解鎖。
　　以有鎖版的iPhone為例，完整的越獄過程為：備份好特定版本的SHSH，連接iPhone到計算機，在iTunes上做好同步，下載所需版本的固件，恢復固件，運行越獄軟件，在Cydia上安裝解鎖軟件，在Cydia上安裝AppSync軟件，保證所有iPhone應用能夠通過iTunes同步到iPhone中，在iTunes上恢復第二步同步了的iPhone數(shù)據(jù)，最后再做一次同步，將所有存儲在iTunes里的iPhone應用同步到iPhone中。如果在一部iPhone的桌面上看到有可以運行的Cydia圖標，那一定是越獄過了。
　　對于越獄的合法性，根據(jù)美國《數(shù)字千年版權(quán)法》(DMCA)2010年的修正版規(guī)定，蘋果iPhone一類手機用戶進行“越獄”破解下載未經(jīng)蘋果批準的軟件的行為，將被視為合法，只要這些軟件是通過合法手段獲得的就行。用戶只要不使用盜版軟件，可以“破解”手機，還允許手機用戶通過“解鎖”，自由更換電信服務商。
　　● 移動學習
　　劉宗凡：上期，我們從技術(shù)上探討了移動設備作為教學設備進入課堂的可能性。在近期，不斷有新聞報道iPad等平板電腦進入中小學生課堂，這種教學改革大家怎么看？
　　邱元陽：不僅僅是iPad，幾乎所有的Pad都是徒有“平板電腦”的虛名，充其量，只是一款時尚的娛樂產(chǎn)品，在觸摸操控方式下進行復雜的媒體編輯和處理還不現(xiàn)實，也許我們，只能等待采用Windows 8的觸屏筆記本了。
　　已經(jīng)可以看到國內(nèi)外在課堂使用iPad進行教學的案例了，但我還是覺得這是一種奢侈，遠遠沒到達到平民應用的程度。iPad最大的特點也許是便攜性和娛樂性，在課堂上使用并沒有很好利用它的優(yōu)點，相反還會提出必須有無線熱點支持的需求。與筆記本比起來，除了觸控操作似乎不存在優(yōu)勢，倒是多了一些作秀的嫌疑。
　　劉樹明：目前移動設備的教育功用還遠未發(fā)揮，僅作為一種輔助學生課外自學的“邊緣工具”，在實際應用過程中，移動設備或者成為應試教育推波助瀾的得力助手，或者成為孩子們相互攀比的擺設。移動設備之所以“游離”于學校教育之外，其原因主要是目前尚缺乏一種行之有效的科學引導其教育價值發(fā)揮的策略和模式，也就是說教育者還不知道在學校教育中如何應用移動設備。這就需要移動設備的應用與正規(guī)的學校教育接軌，作為一種促進學生深層次認知的信息技術(shù)手段應用于課堂內(nèi)外，探索出一系列移動設備教育應用的模式和策略，以此擺脫盲目應用的弊端，使其應用過程承載著豐富的教育思想和優(yōu)質(zhì)的教育資源。單純否定移動設備進入課堂的可能，不如積極摸索發(fā)揮其作用的方法。我們要寬容改革中的失敗，才會有更多的成功出現(xiàn)。只有教育呈多樣化趨勢，才能出現(xiàn)創(chuàng)造性課堂，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造意識。
　　目前，移動學習設備所承載的資源是學習者開展學習活動的保障。很多移動設備的生產(chǎn)商都注重了配套資源的建設，在呈現(xiàn)方式上多種多樣，但是他們所開發(fā)出來的資源大都是教材搬家，沒有經(jīng)過精心的教學設計，資源本身的深度、廣度以及教與學的針對性并沒有體現(xiàn)出來，這在很大程度上制約了移動學習設備的進一步應用和推廣。因此，資源的建設要與一線教學需求、學生的能力發(fā)展密切結(jié)合，需遵循新課改的理念，精心設計。此外，建立不同型號移動設備資源的技術(shù)標準，推進不同廠家之間移動學習資源共享、整合以及互補也將成為未來移動學習技術(shù)教學應用必然要發(fā)展的方向。
　　任何一種技術(shù)手段都不是萬能的。尤其對于復雜的教育教學來說，不存在能夠滿足所有教與學需要的萬能媒體。移動設備也不例外，它以小巧、便攜、低輻射被廣大學習者所稱道，但它的顯示屏幕以及內(nèi)存容量都較小。盡管移動學習設備自身存在一定的缺陷，但是在教與學過程中通過跟其他技術(shù)手段的配合使用同樣能夠發(fā)揮較大的教育功用：它可以跟投影設備相連，彌補其因顯示屏小而無法公放的缺陷，也可以跟網(wǎng)絡相連，不斷更新所需要的資源以彌補其內(nèi)存小的缺陷。這就需要教育工作者在應用移動設備時秉承“優(yōu)勢互補、混合利用”的理念，在教育教學中不斷探索不同技術(shù)手段的優(yōu)化組合方式，構(gòu)成功能更為強大的技術(shù)系統(tǒng)環(huán)境，滿足不同教與學方式的需要。同樣，對于產(chǎn)品開發(fā)者來說，也需要考慮移動設備與不同技術(shù)手段的互聯(lián)互通，精心設計不同技術(shù)的交互界面，使其更人性化和易用。
　　移動學習設備獨特的教學屬性除了便攜性和個人化的特點之外，通過與互聯(lián)網(wǎng)絡的連通，它提供前所未有的社會交互性——人們可以隨時隨地進行數(shù)據(jù)交互以及與其他學習者共同工作。要充分發(fā)揮移動技術(shù)這種優(yōu)勢功能，推動基于問題解決的協(xié)作學習、游戲化學習和移動學習共同體建設，強調(diào)學習的情景性和社會性，要超越當前機械操練和練習的應用模式。
　　劉宗凡：移動設備進入課堂，有兩方面的作用。作為教師教學輔助工具來看，豐富的軟件資源，方便的輸出接口，是移動設備成為教學輔助工具的有力保障。當然，如果要用移動設備進行較多的文字輸入、復雜的文檔操作、音視頻的編輯、圖片的處理等工作，仍力有未逮。所以移動設備要取代筆記本電腦和臺式機也是不現(xiàn)實的。它只能作為方便的教學輔助工具使用。作為學生學習的工具來看，既有它的優(yōu)點，但更多地暴露出一些不和諧音。如何使得移動設備真正成為學生學習的好幫手，或者讓它從課堂上消失，這兩種可能都是需要我們積極探索的。技術(shù)對教育的影響是深刻的，希望移動設備能使得我們的課堂變得更豐富多