新課改下如何建立和諧的師生關(guān)系

　　新課改的春風(fēng)幾乎吹遍了教育所有的陣地，但并非春風(fēng)所過之處都會出現(xiàn)姹紫嫣紅、欣欣向榮的景象。近幾年來，教育并不是處處皆盡人意，教壇上的“冰山”、“雪角”時有出現(xiàn)，令人慨嘆不已。作為一名教育者，我在驚恐和嘆息之余深深地思索：這是為何？冥思苦想后，隱隱中找到一個答案：要建立和諧的師生關(guān)系。是啊，回眸教壇中的“種種情情景景”，無不跟此話題有關(guān)。為了自己所從事的事業(yè)，也為了學(xué)生的健康發(fā)展，特就新課改下如何建立和諧的師生關(guān)系談?wù)勛约旱囊稽c體會：
　　一、用愛澆灌成長中的學(xué)生
　　在教學(xué)中以“教”與“學(xué)”為中介，自然就確立了教師與學(xué)生的特殊關(guān)系，雖然教師已不再是課堂的主體，但也是一位組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者，教師的一言一行會直接影響學(xué)生的情緒。教育家羅杰斯說：“教師的態(tài)度決定教學(xué)的成敗”，可見教師的態(tài)度對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。為此，教師在教學(xué)中言談舉止必須做到以身作則，處處做學(xué)生的典范。教育家葉圣陶亦說：“教育工作者的全部工作就是為人師表”，那么如何才能做到呢？這就要求教師必須注意以下兩點：（1）言談舉止溫文爾雅、落落大方、有感召力和親和力，課堂上不能信口開河，想說啥就說啥，甚至滿嘴污言穢語，還要善于控制自己的情緒。后者是最難做，也是最為重要的一環(huán)，教學(xué)中的好多事故就是出在這一環(huán)節(jié)上，無論誰是誰非，絕不能沖動，面對突發(fā)的矛盾沖突，一定要冷靜，一定要忍耐，教師應(yīng)以母親般的慈愛看待包容他們的過錯，實在沒有理由，也沒有必要與他們爭執(zhí)、扭斗，一則有損教師的形象，二則嚴(yán)重破壞費盡心血才建立起的師生情感，于己于人于教學(xué)都將不利，以靜制動，以退為進(jìn)，避其鋒芒，另找契機(jī)真誠地與之溝通，如慈母一樣語重心長地說服教育，學(xué)生并非是一塊冷冰，在愛的感召下一定會認(rèn)識到自己的錯誤，從內(nèi)心深處甘愿接受老師的教育，在無怒無怨中既和諧地解決了問題達(dá)到了育人的目的，又進(jìn)一步加深了師生的情感，何樂而不為呢？（2）要有廣闊的胸襟。大海因何而雄偉壯闊？就是因為擁有了容納百川的胸襟。作為一名教師日日年年都在面對形形色色的學(xué)生，平等對待你所面對的每一個不同生命個體，悅納這些不同個體的不同表現(xiàn)，尊重這些不同個體所體現(xiàn)出的不同感受，除了用一顆仁愛之心，真誠地與他們在課堂上交流知識、經(jīng)驗和情感，用一顆寬容之心，原諒他們的過錯外，還應(yīng)有一雙敏銳智慧的眼去尋覓他們身上的閃光點，并及時地表現(xiàn)出對他們的賞識和肯定，讓每一個生命個體都嘗試到成功的喜悅，讓他們在愛的陽光下愉悅地體會享受生命存在的價值。只有這樣，才能創(chuàng)造寬松平等的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個體意識的復(fù)蘇和對自我價值的追求，發(fā)掘他們的潛能，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和健康心理的形成。
　　二、教師要有過硬的本領(lǐng)和良好的素質(zhì)
　　教師的工作是將原來沒有一點基礎(chǔ)的孩子引領(lǐng)向智慧的殿堂，讓他們在那里盡情遨游，獲得豐富的知識，練就卓越的才能，形成良好的品質(zhì)。要完成這樣崇高而神圣的職責(zé)，教師必須要有過硬的本領(lǐng)和良好的素養(yǎng)。盧梭曾說過：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須要造就一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范?！边@些足以道破教師魅力的映射作用。教師的言行是無字之書，是隱形的教科書。所以教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，努力擴(kuò)展知識視野提高自身的文化底蘊(yùn)，不斷提升教學(xué)藝術(shù)，用自己良好的思想品質(zhì)和超凡脫俗的教學(xué)魅力，來感召、凝聚學(xué)生，使他們產(chǎn)生敬佩之心，因親其師而信其道，在教與學(xué)中達(dá)成默契，建立和諧的師生關(guān)系。
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