如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

　　課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，高效性是課堂教學(xué)的生命。如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，是我多年來(lái)一直思考的問(wèn)題。下面我就這一問(wèn)題談一些看法。
　　一、教學(xué)目標(biāo)要明確
　　要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。教師上課時(shí)一定要心中有目標(biāo)，最大限度地減少隨意性和盲目性，提高教學(xué)的方向性和針對(duì)性，從而提高教學(xué)的有效性。教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要準(zhǔn)確地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下的三維目標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)積累、生活體驗(yàn)等來(lái)確立。制定教學(xué)目標(biāo)的原則不在求多，而在求精。否則一節(jié)課漫無(wú)目標(biāo)地涉獵過(guò)多，甚至為了迎合學(xué)生的興趣，嘩眾取寵，那么只能落個(gè)熱熱鬧鬧一場(chǎng)空的結(jié)果。目標(biāo)不明確，何談?wù)n堂教學(xué)的有效性？
　　二、教學(xué)重點(diǎn)要突出
　　一節(jié)課只有45分鐘，要講的內(nèi)容卻有很多，這時(shí)候不可平均使力，應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)情等，對(duì)教學(xué)內(nèi)容大膽取舍，合理確定哪些問(wèn)題要精講，哪些問(wèn)題要略講，哪些問(wèn)題學(xué)生可以自學(xué)。真正做到面上敢舍，點(diǎn)上重敲，節(jié)省下大量的時(shí)間，有針對(duì)性地講重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，有獨(dú)立思考、討論交流的時(shí)間，充分理解所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)要精細(xì)
　　設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，教學(xué)層次要分明，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)精細(xì)。不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，更要考慮教學(xué)過(guò)程中師生如何達(dá)成目標(biāo)，讓不同層次的學(xué)生思維都有所發(fā)展，這就需要統(tǒng)籌安排，精心設(shè)計(jì)。如本課設(shè)計(jì)幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用什么形式，如何突破，如何提問(wèn)，學(xué)生可能會(huì)怎么回答，該如何引導(dǎo)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采取哪些活動(dòng)形式，大環(huán)節(jié)下每一個(gè)小環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)等，這些都需要教師課前精心設(shè)計(jì)。
　　教學(xué)設(shè)計(jì)要注意以下兩個(gè)問(wèn)題：
　　1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)
　　教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)樹(shù)立學(xué)生觀，這一點(diǎn)我深有體會(huì)。我同時(shí)帶了兩個(gè)班級(jí)，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)在兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果卻很不相同。為此我反思過(guò)，這兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生個(gè)性都有很大差異。后來(lái)，我及時(shí)改變教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，以學(xué)生的有效接受和主動(dòng)參與為出發(fā)點(diǎn)和最終目的，教學(xué)效果有了明顯的改善。
　　2.著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上
　　語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，因此課堂教學(xué)要把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上，教學(xué)設(shè)計(jì)上要特別注意學(xué)生對(duì)文章的整體感知，加大對(duì)答題思路、方法和規(guī)范性語(yǔ)言的指導(dǎo)。
　　四、教學(xué)過(guò)程要關(guān)注學(xué)生情感與活動(dòng)
　　教學(xué)過(guò)程就是教師通過(guò)組織、引導(dǎo)、激勵(lì)和評(píng)價(jià)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)中要面向全體學(xué)生，保證課堂無(wú)死角、無(wú)閑人。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中感受樂(lè)趣。采用多種學(xué)生活動(dòng)形式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、思維活躍、積極發(fā)言、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。師生之間平等對(duì)話、交流，切莫擺出一副高高在上的教育者的姿態(tài)，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥要精當(dāng)，單向授課時(shí)間不能超過(guò)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，真正把課堂還給學(xué)生。
　　提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，方法還有很多。作為教師，應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)與反思，探索與改進(jìn)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，真正達(dá)到語(yǔ)文課堂的有效性、高效性。
　　（作者單位 河北省張家口市宣化區(qū)第四中