如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

　　興趣是學(xué)好語(yǔ)文的動(dòng)力，只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會(huì)積極地動(dòng)腦筋，認(rèn)真地思考，快樂(lè)地去學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？
　　一、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師傳授的知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生自身的活動(dòng)才能接受。我們常說(shuō)“授之以魚(yú)，莫若授之以漁”，老師的任務(wù)不是把現(xiàn)成的知識(shí)像填鴨一樣硬塞給學(xué)生，而是要激起他們的求知欲，讓他們真正成為知識(shí)的主宰，自覺(jué)主動(dòng)地去閱讀思考，合作探究，真正成為課堂的主人。
　　二、把自己的感情融入文章，引起學(xué)生的共鳴
　　語(yǔ)文課是心靈的對(duì)話，是靈魂碰撞的火花。文章是有感情的，老師要帶著感情去講課文，做到以情動(dòng)人?？梢哉f(shuō)情感是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。許多文質(zhì)兼美的文章，如果老師能在教學(xué)中聲情并茂地給學(xué)生示范性朗讀，讓學(xué)生切實(shí)感受到春風(fēng)的溫柔、春花的香甜、春雨的纏綿，沉醉于冬天那暖暖的懷抱里。這樣學(xué)生和老師就能很好地形成感情上的共鳴，真正發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的感染力。
　　三、運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的興趣
　　隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸進(jìn)入課堂。根據(jù)教材的內(nèi)容，合理利用電教手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)感受文章中的美。如：在講《散步》一課時(shí)，為了使學(xué)生感受一家人互敬互愛(ài)、其樂(lè)融融的家庭氣氛，我首先配樂(lè)范讀，然后再讓學(xué)生朗讀，讓他們?cè)谝魳?lè)中去用心體會(huì)這個(gè)家庭的溫馨、和睦。
　　四、師生平等，創(chuàng)設(shè)幽默的課堂氣氛
　　學(xué)生都喜歡平易近人、言語(yǔ)幽默的老師，不喜歡一板一眼總是端著架子的嚴(yán)肅老師。我認(rèn)為語(yǔ)文課上得生動(dòng)活潑、引人入勝，能牢牢地吸引學(xué)生。要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生興趣就要在教學(xué)過(guò)程中努力創(chuàng)造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)學(xué)生要有熱情，有耐心。有時(shí)我還給他們講解一些與課文有關(guān)的課外內(nèi)容，利用幽默的語(yǔ)言讓他們愉快的接受。這樣課堂氣氛活躍了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然也就提高了。
　　總之，作為語(yǔ)文老師能夠做到這些，語(yǔ)文課一定會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以說(shuō)是一堂比較成功的語(yǔ)文課。雖然激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣并非一朝一夕的事情，但只要我們能正視學(xué)生的實(shí)際，從語(yǔ)文教育的特點(diǎn)出發(fā)，積極探索教學(xué)捷徑，努力發(fā)掘有利因素，就一定能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽(yáng)縣子岸二