淺議高職院校大學(xué)生淺閱讀的現(xiàn)狀及對(duì)策

　　摘 要：為了了解高職院校的大學(xué)生淺閱讀現(xiàn)狀，必須認(rèn)真分析當(dāng)代大學(xué)生淺閱讀產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)及危害，并探討圖書館在淺閱讀形勢下對(duì)大學(xué)生閱讀傾向的正確引導(dǎo)及對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；圖書館；大學(xué)生；淺閱讀
　　一、淺閱讀的含義
　　關(guān)于淺閱讀，有學(xué)者認(rèn)為：淺閱讀是不需要思考而采取跳躍式的閱讀方式，即所謂的囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暫的視覺快感和心理的愉悅。概括來講淺閱讀具有兩方面的含義：一方面在短時(shí)間之內(nèi)簡單輕松地完成大量的閱讀，目的在于獲取一些信息而已；另一方面將讀物的內(nèi)容進(jìn)行高度的簡化和平面化，不需深思熟慮，只通過事物的表面觀察事物。所以，淺閱讀具有淺表性、視覺性、娛樂性的鮮明特點(diǎn)。
　　二、高職院校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀
　　1.閱讀單一且具有功利性
　　隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)畢業(yè)生面向市場實(shí)行雙向選擇，自主擇業(yè)。大學(xué)生在校的課外閱讀只是為了參加應(yīng)付各種類型考試的需要，目的是取得證書以吸引用人單位的注意，從而增強(qiáng)自身的就業(yè)競爭力。因此他們對(duì)經(jīng)典名著、學(xué)術(shù)專著等方面的書籍閱讀很少，更不用說花時(shí)間去細(xì)細(xì)體味，做更多的閱讀拓展和構(gòu)建自己寬廣扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)了。
　　2.娛樂消遣性的閱讀居首位
　　對(duì)于剛跨進(jìn)大學(xué)校門的大學(xué)新生來說，他們剛剛度過了緊張快節(jié)奏的高考期，大學(xué)課程相對(duì)比較輕松，面對(duì)浩瀚的書海，盲目不知所措。因此，言情網(wǎng)絡(luò)小說、武俠小說，偵探小說、動(dòng)漫類、飲食類、美容纖體類圖書成為他們閱讀的對(duì)象。對(duì)于高年級(jí)大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)、就業(yè)等帶來的壓力使他們產(chǎn)生焦慮、苦悶、甚至失望等不良情緒。為了舒緩壓力，放松心情，大多數(shù)學(xué)生會(huì)根據(jù)個(gè)人喜好選擇一些輕松休閑、時(shí)尚有趣的讀物進(jìn)行閱讀。這種閱讀是純粹以消遣為目的的泛讀。
　　3.電子閱讀成為時(shí)尚閱讀
　　大學(xué)圖書館是大學(xué)生閱讀的主要渠道，對(duì)大學(xué)生擴(kuò)大閱讀量起到了重要的作用。但電子閱讀也越來越成為大學(xué)生閱讀不可忽視的媒介。由于網(wǎng)絡(luò)文化具有開放性、互動(dòng)性、自主性和虛擬性等特點(diǎn)，可以激發(fā)大學(xué)生的求知欲和想象力，他們通過網(wǎng)絡(luò)可以方便快捷地獲取所需的信息。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，改變著大學(xué)生的閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為大學(xué)生的第二大閱讀方式。
　　三、大學(xué)生淺閱讀的原因
　　1.對(duì)閱讀重要性認(rèn)識(shí)不足
　　大學(xué)生活豐富多彩，如學(xué)習(xí)課程、社團(tuán)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)以及社交活動(dòng)，生活安排非常緊湊，他們沒有更多的時(shí)間到圖書館去閱讀。
　　2.就業(yè)競爭壓力大
　　當(dāng)前，嚴(yán)峻的就業(yè)競爭使大學(xué)生讀書的目的越來越實(shí)際。他們已經(jīng)習(xí)慣考什么學(xué)什么，他們在讀書之前總是先考慮這本書對(duì)自己是否實(shí)用，顯得十分急功近利。這無疑增強(qiáng)了大學(xué)生們讀書的功利性。
　　3.社會(huì)風(fēng)氣的影響
　　沉重的工作壓力和快速的生活節(jié)奏，使整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出許多浮躁?duì)顟B(tài)，人們難以有空暇的時(shí)間去進(jìn)行深閱讀。為了排解壓力，人們常常選擇輕松休閑、時(shí)尚趣味的通俗讀物進(jìn)行瀏覽。社會(huì)上“淺閱讀”之風(fēng)的盛行，經(jīng)典閱讀風(fēng)氣的衰微，嚴(yán)重影響和滲透著大學(xué)生的“課外閱讀”。青年學(xué)生的心理特點(diǎn)具有流行化、從眾化傾向，喜歡趨新求異，對(duì)圖書的選擇多限于同輩互動(dòng)，對(duì)課外閱讀缺乏明確的目標(biāo)和計(jì)劃，缺乏必要的指導(dǎo)和監(jiān)控。
　　4.網(wǎng)絡(luò)閱讀開放自由
　　當(dāng)今時(shí)代，信息數(shù)量呈幾何倍數(shù)增長，新興媒介不斷涌現(xiàn)，沖擊著傳統(tǒng)的閱讀模式。電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等帶來的信息漫天飛舞，人們獲取信息的渠道變得更加便捷。然而由于時(shí)間和精力的限制，傳統(tǒng)的閱讀方式已經(jīng)不適應(yīng)處理如此浩瀚的信息資源了，于是淺層次的閱讀作為新時(shí)代信息處理的一種應(yīng)激反應(yīng)，成為閱讀的必然選擇。
　　5.圖書館服務(wù)理念偏差
　　圖書館秉承“讀者永遠(yuǎn)是對(duì)的”服務(wù)理念，根據(jù)借閱情況購置圖書，大量購置暢銷書，而很多經(jīng)典名著因?yàn)榻栝喨舜紊?，長期未更新，導(dǎo)致版本過舊，殘破不全。
　　四、淺閱讀對(duì)大學(xué)生的危害
　　大學(xué)生淺閱讀有它的負(fù)面影響，尤其對(duì)于思想尚不成熟、價(jià)值觀、人生觀正處在形成階段的高職大學(xué)生來說，其危害是多方面的。
　　1.淺閱讀往往沒有思索和感悟的過程，長期習(xí)慣于淺閱讀會(huì)養(yǎng)成一些不良品質(zhì)，導(dǎo)致心態(tài)浮躁，做事無法專注。
　　2.淺閱讀隨意性、跳躍性的閱讀方式，使得讀者難以在閱讀中形成獨(dú)立深入的思考，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的思維能力。
　　3.閱讀的過程同時(shí)也是學(xué)習(xí)作者語言運(yùn)用能力的過程，而淺閱讀等同于放棄學(xué)習(xí)語言的機(jī)會(huì)。
　　4.淺閱讀停留在消遣、娛樂層面，難以深刻領(lǐng)悟語言的魅力，導(dǎo)致文化修養(yǎng)與文化底蘊(yùn)缺失，長此以往，對(duì)民族文化素質(zhì)的提升以及綜合國力的競爭是非常不利的。
　　五、圖書館對(duì)大學(xué)生淺閱讀現(xiàn)狀的對(duì)策
　　1.制定合理購書計(jì)劃
　　圖書館采購新書，必須有一套合理的、整體的規(guī)劃，目的是為培養(yǎng)學(xué)生能力，陶冶情操等服務(wù)，不能只針對(duì)學(xué)生興趣、流行購置暢銷書。對(duì)于專業(yè)書籍的采購，要以職業(yè)院校專業(yè)課程設(shè)置為依據(jù)，采購具有學(xué)院的特色的專業(yè)書籍。對(duì)于那些購置已久、公眾認(rèn)同度高的傳統(tǒng)經(jīng)典名著，要經(jīng)常維護(hù)和更新。對(duì)于各種暢銷書，要進(jìn)行甄別，不能良莠不分，一味追求數(shù)量。
　　2.開展閱讀輔導(dǎo)
　　建立讀者信息庫，通過電子郵件、網(wǎng)絡(luò)表單、實(shí)時(shí)聊天、常見問題庫等形式對(duì)讀者進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀輔導(dǎo)。根據(jù)讀者需求主動(dòng)推送閱讀服務(wù)、推薦書目。推薦書目要遵循一定原則，符合閱讀者的閱讀目的，并且是具有積極意義、有新觀點(diǎn)的有較高藝術(shù)水平的有深刻影響力的圖書。通過書目推薦，逐步培養(yǎng)讀者的分析、鑒別能力。
　　3.開設(shè)圖書導(dǎo)讀
　?。?）圖書導(dǎo)讀是對(duì)讀者進(jìn)行導(dǎo)讀咨詢服務(wù)的過程中進(jìn)行“如何利用圖書館”