讓低年級(jí)學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)話

　　對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)寫(xiě)話的起點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生邁向?qū)懽髦T(mén)的腳步剛剛抬起，激發(fā)他們的寫(xiě)話興趣就顯得至關(guān)重要，怎樣讓學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)話呢？
　　在教學(xué)實(shí)踐中，我從創(chuàng)設(shè)生活情境、學(xué)會(huì)留心觀察、利用教材資源和運(yùn)用評(píng)價(jià)手段四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。
　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激活寫(xiě)話的素材
　　寫(xiě)話的素材來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的絕佳素材。愛(ài)玩是兒童的天性。教學(xué)中不妨讓孩子玩，做一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，來(lái)驅(qū)散學(xué)生寫(xiě)話的恐懼心理。
　　在教學(xué)中，我經(jīng)常有意識(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)寫(xiě)話，讓他們寫(xiě)身邊熟悉親切的人，寫(xiě)身邊真實(shí)的小事，或?qū)懳覀円黄鹱鲞^(guò)的游戲等等。于是，學(xué)生的寫(xiě)話有血有肉，一點(diǎn)也不空洞了。如要求學(xué)生寫(xiě)一段介紹自己喜歡的一種游戲。學(xué)生頭腦中會(huì)立即出現(xiàn)師生一起玩的場(chǎng)景，如，“丟手絹”“添鼻子”“老鷹捉小雞”“吹泡泡”等，學(xué)生立即就會(huì)津津有味地討論，輕松、流暢地表達(dá)出自己的所看、所聽(tīng)、所想。于是，我先讓學(xué)生回憶自己最喜歡的游戲的玩法，然后讓他們?cè)谛〗M中交流，最后在紙上寫(xiě)下來(lái)。這樣的安排讓學(xué)生有話可寫(xiě)。在愉悅的游戲活動(dòng)中收集了寫(xiě)話的素材，大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)話的興趣。
　　二、學(xué)會(huì)留心觀察，掌握寫(xiě)話的技巧
　　觀察是孩子獲得寫(xiě)話能力的首要途徑，同時(shí)也是學(xué)生寫(xiě)話的基礎(chǔ)。因此，作為教師的我們要善于抓住學(xué)生的好奇心理，留心觀察和分析周?chē)氖挛铮箤W(xué)生因好奇而產(chǎn)生興趣，因有興趣而樂(lè)于觀察。
　　對(duì)于觀察事物來(lái)說(shuō)，小學(xué)生往往只有一個(gè)粗略的印象，常常是看了以后無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這就需要教師教給學(xué)生觀察的方法。
　　1.觀察有順序
　　如，我在指導(dǎo)“小池塘”寫(xiě)話時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)近處是什么景物，再說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)處有什么景物，學(xué)生說(shuō)時(shí)就能按由近到遠(yuǎn)的順序來(lái)說(shuō)話了。還可以指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)池塘上有什么，下面又有什么。學(xué)生就能按由上而下的順序來(lái)說(shuō)了。這樣指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察，寫(xiě)話也就有順序了。
　　2.觀察抓特點(diǎn)
　　在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話時(shí)可以抓住這些事物的不同之處進(jìn)行觀察比較，從而抓住特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)話。這樣，寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)言才能鮮活生動(dòng)。比如，我在教學(xué)“我喜愛(ài)的小動(dòng)物——小白兔”時(shí)，我讓學(xué)生先觀察兔子與其他小動(dòng)物的不同之處。學(xué)生很快就能抓住兔子的耳朵、嘴和尾巴的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)話了。
　　3.觀察方法要靈活
　　指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)方法要靈活。如在教學(xué)“我喜愛(ài)吃的水果”時(shí)，我先讓學(xué)生用眼睛看水果的顏色、形狀，再用鼻子去聞，最后用嘴巴去嘗一嘗自己喜歡吃的水果的味道。這樣，學(xué)生有話可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的話也更有活力。
　　4.觀察要養(yǎng)成習(xí)慣
　　平時(shí)我們要教學(xué)生留心觀察身邊的事，如，春天到了，周?chē)木拔镉惺裁醋兓?，操?chǎng)上同學(xué)們都在做什么樣的游戲？像這些都應(yīng)留心觀察。只要堅(jiān)持這樣做了，就會(huì)慢慢養(yǎng)成愛(ài)觀察的習(xí)慣，自覺(jué)積累寫(xiě)話素材，到時(shí)就不會(huì)沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)了。
　　三、利用教材資源，拓展寫(xiě)話的空間
　　教材是學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話的一塊沃土，教材中所選的課文富有鮮明的時(shí)代氣息，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神和情感因素，有的非常貼近兒童的心理及生活。面對(duì)這樣豐富的教材資源，我們應(yīng)用足、用好?？梢酝卣沟恼n文學(xué)完后以多種形式進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，拓展寫(xiě)話的空間，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的興趣。
　　1.課文中尋找寫(xiě)話的資源
　　低年級(jí)課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。有的課文還留給兒童很多想象的空間。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)尋找、抓住這些寫(xiě)話的資源并用好。學(xué)完課文后，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)課文的理解、感受寫(xiě)出自己的想法，或根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的想象。如，學(xué)了《烏鴉喝水》這篇課文后，我以“我?guī)蜑貘f想辦法”為題，想一想：除了向瓶中放小石子，還有哪些辦法可以讓烏鴉喝到水呢？讓學(xué)生想好后先把這個(gè)辦法告訴同桌，再把這個(gè)辦法寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生想象的閘門(mén)一下就打開(kāi)了，寫(xiě)作興趣自然就有了。
　　2.繪畫(huà)中豐富寫(xiě)話的素材
　　兒童很早就對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了興趣，繪畫(huà)是他們表現(xiàn)生活的起點(diǎn)。畫(huà)圖寫(xiě)話，即先畫(huà)一幅圖，再把這幅圖寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生根據(jù)實(shí)物或根據(jù)想象畫(huà)好一幅圖后，再在圖畫(huà)旁邊配上自己的文字說(shuō)明。每當(dāng)小朋友做好后，我從中選出優(yōu)秀的作品在實(shí)物展示臺(tái)上展示，小朋友們興趣盎然。
　　在實(shí)際