提問的有效性在初中思想品德課中的應(yīng)用

　　摘 要：老師提出問題、學(xué)生解決問題是課堂教學(xué)中最常用的方法之一。課堂教學(xué)是師生共同參與和共同作用的結(jié)合體，課堂提問可以說是這個結(jié)合體的聯(lián)系橋梁。
　　關(guān)鍵詞：初中；思想品德；課堂教學(xué)；有效性
　　課堂問題設(shè)計得好，可以“一石激起千層浪”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動整個教學(xué)過程的順利進行。由此可見，問題設(shè)計的成功與否直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞。那么在教學(xué)過程中，怎樣才能使課堂提問既設(shè)計得好又具效果，真正激發(fā)學(xué)生的思維達到師生同步的目的呢？
　　一、開講的提問，盡最大可能激發(fā)學(xué)生興趣
　　思想品德課與別的學(xué)科有些不同，教材內(nèi)容簡單，容易明白。有時候?qū)W生或許已經(jīng)把教材當(dāng)作故事看過了，當(dāng)我們走進教室，學(xué)生此時最關(guān)注的可能就是，老師會怎樣來講這一課？有沒有新的東西？如果此時老師沒有一個好的開講，學(xué)生就會感覺到又是一節(jié)煩悶的課而開小差去了，我們教師將很難挽回學(xué)生的興趣。如在學(xué)習(xí)七年級下冊《生命寶貴》這一課時，我首先提問：“你認為生命，寶貴在哪里呢？人與其他生物的生命有貴賤高低之分嗎？”學(xué)生從來沒有考慮過這樣的問題，所以你一言，我一句，都想發(fā)表自己的見解。通過這樣的提問，使這堂課擁有了一個良好的開端，從而為上好整堂課打下了一個良好的基礎(chǔ)。
　　二、提問熱點問題，理論聯(lián)系現(xiàn)實生活
　　思想品德課的內(nèi)容與時事、生活實際問題的聯(lián)系十分的緊密，所以在提問的過程當(dāng)中，要經(jīng)常地與生活中的實際聯(lián)系，與熱點問題聯(lián)系，這樣，我們的教學(xué)才不會落入空洞的理論之中，這樣的課也才會有源源不斷的話題可言。如在講七年級下冊《對不良誘惑說“不”》這一課時，提出當(dāng)前社會環(huán)境復(fù)雜，面對形形色色的不良誘惑，如止咳水、搖頭丸、K粉等違禁品，你如何能做到說“不”呢？學(xué)生就會聯(lián)系到平時學(xué)校的禁毒宣傳。教師應(yīng)抓住這一教育時刻，告誡學(xué)生遠離這些毒品、遠離這類人群，過一些健康有益的生活。
　　三、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提問，師生互動教學(xué)
　　在課堂上，如果只是老師提問，學(xué)生回答，這樣的課無疑缺少了課堂上的師生互動，缺乏了活躍的氣氛。為此，必須給學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C會，讓他們也參與到提問的活動之中。而對于學(xué)生提出的問題，老師必須積極而又正面地回答，絕不可采取回避或拖延的辦法來對付。如在學(xué)習(xí)七年級《違法行為概念》這一課時，有學(xué)生提出：現(xiàn)在偷一元錢以下不是什么大不了的事，是屬于一般違法行為，而偷一萬元以上是大案件，就是犯罪，那么偷幾百元、幾千元呢？這個問題涉及一般違法行為和犯罪的區(qū)別，如果教師解釋不好，可能會越解釋越糊涂。于是，我針對這個問題乘機向同學(xué)們解釋犯罪與一般違法行為的區(qū)別。通過講解使學(xué)生對一般違法行為與犯罪的區(qū)別有了更正確的理解，也可以借此培養(yǎng)同學(xué)們分析問題和解決問題的能力。
　　四、師生嘗試深度探討話題
　　課堂上，教師嘗試與學(xué)生更深入地去探討一些生活話題是非常有必要的，這樣既可拓寬學(xué)生的知識面，又可提高學(xué)生分析問題的能力。例如，在解釋“一般違法行為和犯罪的區(qū)別”時，與學(xué)生探討犯罪的發(fā)展不是偶然的，而是一條有軌跡可尋的路：“不良行為——嚴重不良行為——犯罪”。我們平時看似沒什么的違反課堂紀律等等行為，要不加以制止或改正，就會變成一種習(xí)慣性的不良行為，慢慢地就會往更為嚴重的方向發(fā)展，變成屢教不改、屢勸不理的嚴重不良行為，此時，再不懸崖勒馬，就會一步步滑向犯罪的深淵。教師在與學(xué)生探討犯罪這個問題時，很有必要向他們分析清楚，同時向?qū)W生提醒：嚴重不良行為是犯罪的臨界點。在探討深一層次的問題中，教師要不失時機地進行思想品德教育。
　　總之，課堂教學(xué)是師生共同參與和共同作用的結(jié)合體。課堂提問可以說是這個結(jié)合體的聯(lián)系橋梁，也是溝通師生思想的重要手段，更是我們解決教學(xué)矛盾的一把“金鑰匙”。作為思想品德課老師就應(yīng)正確地使用各種手段，提高課堂教學(xué)效果。
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